清平樂村居 (3).doc

清平樂 村居東關民族小學 賈慶梅一、交流辛棄疾 感受詞你對辛棄疾有哪些了解？ 愛國詞人，征戰(zhàn)沙場20年之久，寫下了大量慷慨激昂的豪放詞。先來看一首他的代表作破陣子，題目有什么不同？（詞牌名）節(jié)奏、情境。來感受一下（音樂）：咱們一起讀。你仿佛看到了一個怎樣的場景？你再聽-舒緩音樂：什么感受？在這樣的感覺下作詞，用什么詞牌呢？今天就走進辛棄疾的清平樂 村居二、板書：讀了題目，你想到了什么？1、引讀村居。 2、出示詞語?！吧徟睢边@里為什么念pn？這是詩詞里和仄、押韻的需要。你們看，“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。有了這些字的和仄、押韻，這首詞讀起來就朗朗上口。我們讀一讀。3、我們平時讀的文章有段落之分，詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時，上、下闕之間要停頓，我們來喘一口氣作為停頓。一起來讀一讀。4、詩詞是講究平仄的。平聲就是陰平和陽平，聲音要拉長，仄聲就是上聲和去聲，聲音要短促。老師引讀，用手勢舞出節(jié)奏指揮學生朗讀。（師生齊讀）5、古人頌詩時往往還會有動作，（模仿古人搖頭狀）我們加進動作再來讀一讀。三、走進詞，感受溫馨和諧1、詩中有畫，畫中有詩；此時你的腦海中浮現(xiàn)出什么畫面？親愛的同學們，你們再仔細看看，畫中好像缺少了什么？綠水村邊繞，有了這溪，我們看到了一幅靈動的畫，這幅畫就叫- 放音樂，師生齊讀。2、誒，老師有一個疑問，古人用字最講究不重復，可這首詞中用了三個“溪”字，為什么？3、原來“溪”表示三個不同的地方。你猜一猜，詞人會在哪兒呢？他看到了什么？4、詞人可能是詞中的人嗎？為什么？（讓我們再來讀讀，把這人、景印在心里。）放溪水音樂，引讀。5、用一個字概括一下你讀后的感受？最好能用詞中的一個字。“醉”字好啊，（板書：醉）村里的這情、這景都讓人都醉了。沉醉不知歸路。那咱們就不回去了，和這家翁媼聊聊。引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！白怼闭l醉了？猜他們醉的原因？“相媚好”什么意思？（觀察圖猜猜這對翁媼在干什么）吳音（夸孩子：你長得真漂亮?。?？展開你想象的翅膀，想想這對“醉”了的翁媼在聊些什么？我們來夸一夸翁吧。出示：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f： - 我又仿佛聽到翁夸贊媼說： -他們互相關心，彼此照顧這就是-就這么媚好，就這樣讓人醉了。正應了詩經中的話：執(zhí)子之手，與子偕老。醉里吳音相媚好，一個“媚”字，讓人醉了。6、我們再來夸夸三個兒子。誰來讀寫大兒的那句？夸夸大兒，- （勞動的快樂）鋤禾日當午-皆辛苦。稻花香-蛙聲一片。 大兒、中兒的勤勞孝順讓人醉了。7、“眾里尋-，小兒就在溪頭蓮蓬處?！痹诟蓡幔可合^剝蓮蓬。怎么剝的？“臥”什么意思？帶進詩中去讀一讀。還可以怎么理解?(躺-)怎么理解小兒是怎么臥的？可以是可以是-想怎樣就怎樣?？此哪_丫，你能讓它動起來嗎？再看他的神情，怎樣剝的？送他一個詞。8、 這一動一靜，讓人醉了。板書：醉中有最 “最（生）喜小兒無賴”“無賴”聽說過嗎？看似責備，實則喜愛。更加說明了小兒的-9、這是一個什么樣的家庭？羨慕嗎？把我們的羨慕之情送到詞里去。（齊讀）10、茅檐低小，老翁啊，你家這么多人就住在這低矮的茅屋里，杜甫說：八月秋高=冬天來了，你們不怕冷嗎？為什么還總是笑容滿面呢？茅屋雖小，我住覺寬。物質的富有怎抵得上精神的富有。心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香啊。四、拓展延伸1、酒不醉人人自醉。歷經征戰(zhàn)二十多年沙場的作者，看到這溫馨和美的一家，他會怎么想？（安居樂業(yè)）他禁不住要提筆給皇上寫一奏折，他會寫什么？（動筆寫一寫你心里所想的）6、我們再來讀破陣子辛棄疾