沁園春長沙(教案).doc

高一教案 編號2013001 編制人：張維 審核人：高一語文組 _班級 _組 _號 姓名_課題第一單元沁園春 長沙課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解詩詞特點2、了解作者和寫作背景、創(chuàng)作意圖3、掌握生字詞4、初步整體感知詞的情感美和音樂美重點反復(fù)誦讀感知難點詩詞相關(guān)知識理解學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，反復(fù)練讀，合作探究課時總3第 1課時使用時間1、 導(dǎo)入新課：著名美學(xué)家朱光潛說：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類的文學(xué)?！币虼宋覀兏咧姓Z文學(xué)習(xí)的第一單元就是詩歌單元。而本單元的第一課，教材編者也頗費心思，選擇了偉大領(lǐng)袖毛澤東的一首詩，讓正值青春的同學(xué)們了解什么是青春，什么是激情，什么是理想。二、檢查課前自主學(xué)習(xí)（一）積累詞的知識詞產(chǎn)生于唐代、流行于宋代，原是配合樂曲的歌詞，后來逐漸脫離音樂而成為一種獨立的韻文文學(xué)形式。詞有許多調(diào)子，每調(diào)有一個名稱，叫詞牌，如“沁園春”則為詞牌名。由于配合不同的樂曲歌唱，每調(diào)的句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)，以及用韻的位置，字聲的平仄都有一定格式。詞的句子長短不齊，因此又稱為“長短句”。課題“沁園春”是詞牌名，“長沙”是詞的標(biāo)題。詞可以分上下兩段，稱為“片”或者“闕”。（二）了解寫作背景 19111925年，毛澤東在長沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會，領(lǐng)導(dǎo)長沙學(xué)生愛國運動，主編湘江評論，建立湖南共產(chǎn)主義小組。 這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運動也勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部韶山支部。當(dāng)年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙。重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首動人的詩篇。 詩言志，詞是抒情性很強的文體。作者用詞表達了自己對當(dāng)時的秋色和革命形勢的強烈感受，抒發(fā)了革命的抱負和豪情。（三）字詞積累1、加點字注音沁園春 百舸 寥廓 崢嶸 揮斥方遒 遒勁 浪遏飛舟 (四) 初讀課文，整體感知 、誦讀指導(dǎo)：結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦 。上片“看”字、下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍停頓，突出領(lǐng)字作用。“看”字所領(lǐng)之句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情；“恰”字所領(lǐng)之句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。2、抓住點明人物、時間、和地點的詞語，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯(lián)想與想象，加深對內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。3、全詞分上下兩闋，上闋重在 寫景 ，下闋重在 抒情 。三、課堂學(xué)習(xí)（一）文學(xué)常識1.詩歌的特點（幻燈片2）：凝煉美、情感美、意象美、音樂美詩歌的學(xué)習(xí)：（幻燈片3）把握形象(意象)-知人論世-融入自我-展開想象-鑒賞技巧 2、何為“意象”？何為“意境”？（幻燈片4）天靜沙 秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。意：主觀情感（a）象：客觀物象（b）ab組合起來構(gòu)成意象，幾組意象組合起來構(gòu)成意境。該詞勾畫出一幅羈旅荒郊圖，表現(xiàn)漂泊天涯的旅人的愁思.創(chuàng)設(shè)了冷落暗淡的、清新幽靜的意境。3、補充詞相關(guān)知識（幻燈片5）（二）補充作者、背景（幻燈片6、7、8）毛澤東（18931976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、詩人。19131918就讀于湖南省立第一師范。讀書期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1917年，主持一師校友會，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。五四時期，毛澤東在長沙主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國農(nóng)村最早的黨支部中共韶山支部，組織農(nóng)民開展轟轟烈烈的革命運動。同年秋，軍閥趙恒惕下令通緝毛澤東，毛澤東被迫離開家鄉(xiāng)去廣州。路過長沙，漫步湘江，游橘子洲，滿目秋景，撫今追昔，心潮澎湃，文思泉涌，吟成此篇。（三）整體感知1、聽名家美讀（幻燈片9）2、誦讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音、讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏、讀出激越豪壯的情調(diào)。3、自由誦讀4、美讀競賽（配樂：幻燈片10）（四）讀上闕，思考下列問題。（小組合作探究）1、前三句包含什么信息？朗讀時該注意什么？明確：（幻燈片11）交代了人物、時間、地點、事件?！蔼殹弊终f明無人做伴；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸?，說明作者向北而立。 朗誦時聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩人卓然傲立，一覽群芳的風(fēng)范。2、上片一個“看”字統(tǒng)領(lǐng)了幾句話？作者“看”到了哪些秋景，這些景物有什么特點？（幻燈片12：根據(jù)提示，背誦4-10句）3、這幾句話是如何描述湘江秋景的？試析詩人描寫景物的視角和順序。你認為哪幾個字用得好？好在何處？明確（幻燈片13）遠眺：萬山紅遍 層林盡染（靜、遠）近觀：漫江碧透 百舸爭流（靜、動、近）仰視：鷹擊長空 （動、高、遠）俯瞰：魚翔淺底 （動、低、近）總寫：萬類霜天競自由（幻燈片14）“遍”字，寫出了紅之廣?！叭尽弊?，化靜為動，寫出了變紅的動態(tài)過程。“漫”字，寫出了江水溢滿之狀。“爭”字，活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面?！皳簟弊?，而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢?！跋琛弊?，而不用“游”，描繪出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。小結(jié)：遠近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映。 教師補充，鑒賞訓(xùn)練-雨果曾說：“想象力是人類思維中最美麗的花?！蔽覀円獙W(xué)會用想像來領(lǐng)略詩歌的美。借著詩人的精彩描繪，我們一起閉上眼睛，放飛想像（播放幻燈片14音樂）：（語速緩）第一步：勾勒形態(tài)，有群山，層林，江水，船只，雄鷹，游魚； 第二步：染上顏色，火紅的楓葉，藍天碧水，讓畫面更豐富更美； 第三步：使畫面動起來，秋風(fēng)送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的火焰，江水緩緩地流淌，大小船只爭相競發(fā)，雄鷹在藍天翱翔，游魚在清澈的水底輕快地游動，自由自在地嬉戲； 第四步：讓畫面更細致、更逼真，在頭腦中來幾個特寫鏡頭，船上耀眼的白帆，游魚的細鱗，水底的沙石。 感受到詩人筆下秋色的美好了嗎？在這樣美麗的秋景中，詩人有何感想呢，我們來讀一讀11到13句。4、朗讀1113句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“悵”是失意傷感的意思嗎？朗讀時要注意什么？“誰主沉浮”該如何理解？明確：（幻燈片15）并非失意傷感，而是久經(jīng)熟慮和由眼前之景引發(fā)的感慨之詞。朗讀時不要讀出失意的傷感，而是要讀出胸懷壯志的底氣。“寥廓”指浩瀚無邊的宇宙。“悵寥廓”寫出了作者仰觀宇宙，俯視萬物，思考人生的復(fù)雜心情?！罢l主沉浮”本來是對萬物盛衰榮辱由誰決定的疑問。這里意為“由誰來主宰國家的命運，人民的前途”。四、訓(xùn)練鞏固1、 抄寫全詩2、 背誦全詩五、 課后預(yù)習(xí)反復(fù)誦讀，體會詞中的寫景、議論和抒情教學(xué)筆記課題第一單元沁園春 長沙課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 背誦2、鑒賞精到的用詞用字3、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點，感詩人的博大情懷和革命壯志。重點體會沁園春長沙是如何通過特定的意象表達詩人豪邁的情感的。難點把握詞的意象，品味詞的語言，體會詞的意境。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，比較閱讀課時總3第 2課時使用時間一、課前自主學(xué)習(xí)知識積累：詩詞表達技巧包括三個方面內(nèi)容：一常見的修辭：對偶、對比、比喻、夸張、借代、擬人、設(shè)問、反問、互文、雙關(guān)、襯托二特殊表達方式：a描寫（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、遠近結(jié)合、白描與工筆、正側(cè)結(jié)合）b抒情（直抒胸臆、因事抒情、借景抒情-樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情、托物言志、詠史抒懷、用典抒情）三表現(xiàn)手法：比興、鋪排、虛實結(jié)合、用典、渲染、烘托、襯托、篇章結(jié)構(gòu)（照應(yīng)、重章疊句、以小見大、鋪墊、卒章顯志）二、課堂學(xué)習(xí)（一）上闕小結(jié)。（幻燈片16）（2）根據(jù)圖片提示，背誦詩歌（幻燈片17-26）5、拓展思考：比較古人筆下之秋（幻燈片27），毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機？為何如此與眾不同呢？ 明確：（幻燈片28）古人云：“詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下?！?（2） 上闋最后提出了“誰主沉浮”的問題，詩人有沒有做出回答呢？我們先來看下闋的開頭兩句：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。讀下闕，思考下列問題。1、“百侶”指什么？“崢嶸歲月”指什么？這兩句話在全詩中起到什么樣的作用？朗讀時要注意什么？明確：（幻燈片29）“百侶”和下文的“同學(xué)少年”都指作者在湖南一師讀書時的好友?！鞍賯H”、“萬山”、“百舸”都是概數(shù)?！皪槑V歲月”指毛澤東求學(xué)和革命中的不尋常的斗爭歲月；開頭兩句總寫往事，起著承上啟下的過渡作用。語速緩慢，感情歡快；2、集體朗讀 39句并討論：這七句話由一個字引領(lǐng)，這個字是哪個字？“萬戶侯”一詞運用了什么表達技巧？這七句話描述了怎樣的人物形象？讀這七句話要用什么樣的語調(diào)和節(jié)奏？明確：（幻燈片30）少年學(xué)子圖：風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字-意氣奔放、壯志凌云、無私無畏、心系國運 試背這7句“恰”字；借代；描述了毛澤東和他的好友們意氣奔放、壯志凌云、無私無畏、心系國運的熱血青年形象。（幻燈片31）要熱情洋溢、慷慨激昂，音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏短促明快，感情越來越激烈，氣勢越來越磅礴。3、朗讀1012句，這三句話表現(xiàn)了怎樣的思想感情？讀這三句話要有什么樣的感覺？明確：（幻燈片32）表現(xiàn)了作者和同伴激流勇進、一往無前、以天下為己任的革命氣概，也是對一切有志獻身革命的志士仁人的號召。同時，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。 要有豪邁、自信的感覺；4、下闕小結(jié)（幻燈片33）（3） 下闕背誦比賽（四）全詞小結(jié)全詞思路：（幻燈片34）上闋主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。有感而發(fā)，提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。（幻燈片35）下闋主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠大抱負。上下闋情景交融，上闋詩人面對充滿蓬勃生氣之景提出“誰主沉浮”的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。全詞主旨：（幻燈片36）沁園春長沙一詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者改造舊中國的壯志豪情。 寫作特色：（幻燈片37）1、情與景的交融 2、妙字生輝，極富表現(xiàn)力 3、映襯對照，形象鮮明四、訓(xùn)練鞏固1、對下列詞語的解釋有誤的一項是（B ）A、層林盡染（被著色） 浪遏（阻止）飛舟B、揮斥方（正當(dāng)）遒 糞土（象糞土一樣）當(dāng)年萬戶侯C、激揚（激濁揚清）文字 百舸（大船）爭流D、崢嶸（不尋常）歲月 百侶（同伴）曾游2、閱讀下面的詞語，完成后面的問題。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 對這段文字的理解，不正確的一項是（ C ）A、 詩人站在橘子洲頭，遠觀江天秋景，寫壯美的景象，寫出了磅礴的氣勢，表現(xiàn)了年輕革命者開闊的胸襟。B、 “層林盡染”中的“層”，突出森林的層次；“盡染”說明都被絢麗的色彩所“染”，紅葉爛漫，美麗多姿。C、 “漫江碧透”，寫出湘江之水清澈透明，碧綠如翡翠，也說明秋天的江水比較淺，能一望見底。D、 “鷹擊長空，魚翔淺底”對偶工整，動詞運用靈活生動，“翔”字本形容飛行的動物，這里形容魚游的暢快，生動形象。五、課后預(yù)習(xí)1、背誦2、完成導(dǎo)航教學(xué)筆記課題第一單元沁園春 長沙課型新授課、教學(xué)目標(biāo)1、 誦讀加深體會形象之美，音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點。2、 舉一反三，探尋詞的內(nèi)涵和作者的獨特藝術(shù)魅力重點欣賞詩詞之美延伸到欣賞人格之美難點自我感悟和表達學(xué)習(xí)方法舉一反三，討論，探究課時總3第 3課時使用時間一、檢查、講析上節(jié)課課后練習(xí) 展示收集的毛澤東其它詩詞作品，說說理由二、課堂學(xué)習(xí)1、齊背沁園春長沙2、 毛澤東其它作品賞析（幻燈片38、39）東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。（清平樂會昌）往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（浪淘沙北戴河）橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。（念奴嬌昆侖）今日長纓在手，何時縛住蒼龍。（清平樂六盤山）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥婁山關(guān)）三、訓(xùn)練鞏固拓展閱讀：課后練習(xí)三（幻燈片40、41誦讀）1、采桑子重陽 毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。 今又重陽，戰(zhàn)地花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。 勝似春光，寥廓江天萬里霜。注釋：此詞作于1929年重陽節(jié)，為當(dāng)年陽歷10月11日。毛澤東在閩西征途中，欣逢重陽佳節(jié)，觸景生情，因成此詞。詩情畫意，最為濃郁。它寫了濘秋的戰(zhàn)地風(fēng)光，寫得那么鮮明爽朗；它表現(xiàn)了對自然和人生的看法，表現(xiàn)得那么豪邁樂觀。天空海闊，氣度恢宏。使人讀過以后，毫無感到肅颯之氣，而會受到無限鼓舞。大家點評：在這首詞中，你最喜歡哪一句？為什么？（幻燈片42、43）思考：哪首詩是毛澤東所作呢？（幻燈片44）2、詠 蛙（一）果然生就大肚樣，會有人來下池塘。 人靜夜寂叫荷葉，不是膽小是謙讓。 （2） 獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。 春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。 （三）蛤蟆本是地中王，獨臥地上似虎形。 春來我不先張嘴，哪個魚鱉敢作聲。3、毛澤東詩詞趣評（幻燈片45-47）1. 獨立寒秋 只有大無畏的人，才能獨領(lǐng)風(fēng)騷。問蒼茫大地，誰主沉??？ 提出問題，就已經(jīng)