桂林山水教學設計.doc

四年級下冊語文桂林山水教學設計1、 教材內(nèi)容分析： 桂林山水是語文A版四年級下冊的課文。這篇課文以“桂林山水甲天下”講起，概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比方法描述了漓江的水、桂林的山和桂林的洞的突出特點，最后，把桂林的山和桂林的水聯(lián)系起來，把自己的感受作為一個完美的整體展現(xiàn)在讀者面前。二、學習者特征分析： 本班四年級學生32名，男生19名，女生13名。他們樂于學習，課堂上積極思考，思維較活躍，基礎知識較扎實。三、教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 2了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。 3領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。四、 教學重點、難點： 引導學生感受漓江的水、桂林的山那獨特的美是教學的重點。 理解課文中一些詞語和引用的詩句，是教學的難點。 五、教學策略選擇與設計： 1、師生合作學習漓江的水的段落，體會作者的語言美，感受漓江水的特點，學生自主學習桂林的山和洞的段落，體會他們的特點。 2、總結(jié)寫法、拓展遷移，讀寫結(jié)合，學習作者細致的觀察、抓住事物特點的寫法，體會總分總結(jié)構(gòu)的嚴謹。 4、教師制作課件、播放視屏、音頻，幫助學生理解內(nèi)容，感受桂林山水的意境美，語言美。 六、教學環(huán)境及資源準備 1、電子白板，投影儀、音響。 2、教師制作課件，學生搜集有關桂林山水的圖片或資料。七、教學過程： 教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動資源（媒體）運用設計意圖復習導入 1、問;通過上節(jié)課的學習，桂林的山和水有哪些特點？2、師配樂范讀，1、學生交流2、邊聽邊欣賞視屏 音頻復習舊知，引出新知。圖片加配樂朗讀，激發(fā)學生的學習興趣。）學習新知抓住重點句段.品讀感悟課文第二自然段。學習遷移，自學第三、四自然段學習一、五自然段1、 出示課件：2、指名讀第二自然段，3、指導有感情的朗讀。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句，要讀出遞進語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強.。）4、圖片欣賞。（進一步感受漓江水的特點，幫助學生理解詞語）5、總結(jié)學法：讀課文、看圖片，理解體會重點詞句。1、出示課件： （1）桂林的山有哪些特點？（2）作者用桂林的山與哪些景物來作比較的？有什么作用？（3）用“-”畫出排比句，用“.”畫出擬人句，說說這樣寫的好處？ （4） 欣賞圖片、感情朗讀：。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句要讀出遞進語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強.）5）（出示課件填空）導語：有山無洞不奇，而桂林的山既有山有又洞，不用說一定很神奇！我們來讀一讀。3、 課件展示桂林的溶洞，同時教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等?？凑n件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“千奇百怪、色彩變幻”的樣子。導語： 觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見都是這樣。欣賞了桂林山水，大家有何感受呢？1、出示課件：感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”的意境。2、指名朗讀這一段。其他學生思考回答。（出示課件）3、你怎么體會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”“這樣”是指那樣？1、思考：（1）作者用漓江的水與哪些景物來作比較的？用“”畫出。說說這樣寫有什么好處？（3）用“-”畫出排比句，體會這樣寫的好處？（4）交流匯報。（5）感情朗讀（6）圖片1、默讀課文第4自然段，思考填空：（當堂練習）（a）作者用桂林的山與、 景物來作比較的？突出了桂林山的。 （b）詞寫了洞多，、詞寫了洞美、詞寫了洞奇。（c） 試著背一背 1、 學生齊讀課文。2、 欣賞圖片。理解課文內(nèi)容（1） 指名朗讀這一段。（2） 理解詩意（3）交流匯報 課件圖片課件展臺課件石筍、石灰?guī)r的圖片（設計意圖：抓住重點詞、句、段，通過師生合作學習，培養(yǎng)學生的閱讀方法。）總結(jié)遷移拓展練習1、 我是小導游。2、 推薦閱讀桂林的洞 1、寫法：桂林的景美，但作者的語言跟美。作者在寫法上有哪些特點？2.依據(jù)板書，交流總結(jié)。（結(jié)構(gòu)嚴謹，抓事物特點，用運對比、排比等修辭手法。）3、仿寫，練習導語：我們家鄉(xiāng)也很美，你能用這樣的句式說說嗎？桂林的山水這樣美，如果你是一個小導游，你怎么把這里的美景介紹給游客？1、交流匯報2、我會寫。 a. 小草真綠啊，綠的像。b. 小河的水真清啊，清的。C.教室里真靜啊，靜的。2.仿寫： 行走在（街道）上，仿佛（畫中）游。我是小導游：抓住特點，介紹桂林山水。（設計意圖：通過仿寫句子，培養(yǎng)學生寫話的能力，達到舉一反三的目的。）（設計意圖：一方面讓學生熟悉課文內(nèi)容，另一方面鍛煉他們的口頭表達能力。）第二課時1、 復習導入。 1、導語:通過上節(jié)課的學習，桂林的山和水有哪些特點？ 2.學生交流。 導語：是啊，這篇課文不但景美，而且語言也美。請同學們感受一下它的美！3、師配樂范讀，播放桂林山水課件，學生邊聽邊看畫面。（設計意圖：復習舊知，引出新知。圖片加配樂朗讀，激發(fā)學生的學習興趣。）二、抓住重點句段.品讀感悟。（一）、學習第二自然段（出示課件）：1、指名讀第二自然段，思考：（1）作者用漓江的水與哪些景物來作比較的？用“”畫出。說說這樣寫有什么好處？（3）用“-”畫出排比句，體會這樣寫的好處？（4）指導有感情的朗讀。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句，要讀出遞進語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強.。）（5）圖片欣賞。（進一步感受漓江水的特點，幫助學生理解詞語）（6）總結(jié)學法：讀課文、看圖片，理解體會重點詞句。（設計意圖：抓住重點詞、句、段，通過師生合作學習，培養(yǎng)學生的閱讀方法。）（二）、學習遷移，自學第三、四自然段 1、默讀課文3自然段，思考完成填空：（出示課件）： （1）桂林的山有哪些特點？ （2）作者用桂林的山與哪些景物來作比較的？有什么作用？ （3）用“-”畫出排比句，用“.”畫出擬人句，說說這樣寫的好處？（4） 交流匯報。 （5）欣賞圖片、感情朗讀：。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句要讀出遞進語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強.） （6）試著背一背 。（出示課件填空） 導語：有山無洞不奇，而桂林的山既有山有又洞，不用說一定很神奇！我們來讀一讀。2、默讀課文第4自然段，思考填空：（當堂練習） （a）作者用桂林的山與、 景物來作比較的？突出了桂林山的。 （b）詞寫了洞多，、詞寫了洞美、詞寫了洞奇。（設計意圖：總結(jié)學法，抓住重點詞、句、段，通過讀、思、寫、畫等學習方式，培養(yǎng)學生的自學能力。）3、課件展示桂林的溶洞，同時教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等。看課件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“千奇百怪、色彩變幻”的樣子。（設計意圖：通過課件展示桂林溶洞中的石鐘乳、石筍的形狀，介紹他的形成。讓學生感受洞的光怪陸離、千奇百怪等特點。）導語： 觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見都是這樣。欣賞了桂林山水，大家有何感受呢？（3） 、學習最后一自然段。（1）指名朗讀這一段。其他學生思考回答：（出示課件） 你怎么體會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”“這樣”是指那樣？（設計意圖：理解詩句意思，并學習作者用運恰當?shù)脑娋浔磉_自己的情感。） （2） 交流匯報。 （3） 出示課件：感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”的意境。 （5） 有感情地朗讀這一段。 導語：這樣的美景，作者對桂林山水的總印象是什么？ （四）、 學習第一自然段： 理解：“桂林山水甲天下”?！凹住钡囊馑际鞘裁?？“甲天下”是什么意思？（設計意圖：在總結(jié)時，體會課文總分總的結(jié)構(gòu)。）三、總結(jié)全文，遷移訓練。1、寫法：桂林的景美，但作者的語言跟美。作者在寫法上有哪些特點？2.依據(jù)板書，交流總結(jié)。（結(jié)構(gòu)嚴謹，抓事物特點，用運對比、排比等修辭手法。） 3、拓展遷移： （1）. 我會寫。. a. 小草真綠啊，綠的像。 b. 小河的水真清啊，清的。 C.教室里真靜啊，靜的。 （2）.仿寫： 導語：我們家鄉(xiāng)也很美，你能用這樣的句式說說嗎？ 提示： 行走在（街道）上，仿佛（畫中）游。（設計意圖：通過仿寫句子，培養(yǎng)學生寫話的能力，達到舉一反三的目的。）5、 我是小導游： 桂林的山水這樣美，如果你是一個小導游，你怎么把這里的美景介紹給游客？（設計意圖：一方面讓學生熟悉課文內(nèi)容，另一方面鍛煉他們的口頭表達能力。）六、推薦閱讀：桂林的山桂林的詞板書設計: 總：分 總 （特點） 甲 漓江水： 靜 清 綠 舟行碧波上桂林山水 天 桂林山 ： 奇 秀 險 下 溶 洞 ： 千奇百怪 人在畫中游 1.拓展遷移： . a.“我見過也見過卻從沒見過?！?b. 小草真綠啊，綠的像