一年級四至六單元分析備注：新修改內(nèi)容.doc

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識NO：1數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標：1、在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。3、與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過度。教學(xué)過程：一、復(fù)習。1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的2、投影出示第31頁圖。這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，10個一是多少？是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）（3）教師： 10個一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二?？凑l拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？3個十和5個一組成多少呢？三、鞏固練習。NO：2讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力。教學(xué)重難點：在理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習。1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個數(shù)，（2）十個十個地數(shù)，2、看題口答。（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。二、新授。1、教學(xué)例4。（1）出示計數(shù)器。十位 個位教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學(xué)例6。（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。NO：3數(shù)的順序和比較大小。教學(xué)目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點：正確熟練地進行比較教學(xué)過程：一、復(fù)習。1、讀出下列各數(shù)。352、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百二、新授。1、教學(xué)例7。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。2、教學(xué)例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：3945，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在里填上“”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。三、練習。NO：4教學(xué)內(nèi)容：多些，少些。教學(xué)目標：1、進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3、 是學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習。二、新授。1、投影出示例9。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。三、鞏固練習。NO：5教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標：1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2、通過觀察、思考、探究體驗整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法的過程。3、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。學(xué)會能夠用各種不同的方法進行口算。教學(xué)過程：一、復(fù)習。口答下面各題。1、36里面有（）個十和（）個一。二、新授。1、教學(xué)例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30 +2=32追問：30 +2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2 +30=32。三、鞏固練習。NO：6教學(xué)內(nèi)容：擺一擺、想一想。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律。2、 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及初步的抽象思維概括能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)數(shù)的組成教學(xué)過程：一、復(fù)習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百二、新課。1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位個位表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11十位個位表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？3、出示三個小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？4、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？5、小結(jié)：教師提問：（1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個數(shù) 1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9 1=10）這個規(guī)律可以讓學(xué)生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）三、鞏固練習。教師：每個同學(xué)拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？第五單元：認識人民幣NO：1教學(xué)目標：1、認識各種面值的人民幣。2、 認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。3、 初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學(xué)重難點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥芽纯此钦l？出示主題圖二、探究新知1、參觀文具店回答問題(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動）a:匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？4、元、角、分的關(guān)系（學(xué)生回答，老師板書：1元10角1角10分）問：你知道1元（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？NO：2教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解人民幣單位間的換算。2、 使學(xué)生認識用小數(shù)表示的物品的價格，能看懂物品的單價。3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。一、復(fù)習。二、新授。1、教學(xué)例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）3、教學(xué)例7。（1）課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角 8角是幾角？（5角 8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角 8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。三、鞏固練習。NO：3教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學(xué)要求：1、能正確的進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。2、 理解元、角、分的加、減計算的算理。 3、 使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。教學(xué)重點：正確、合理、靈活的進行元、角、分的加減法計算。教學(xué)難點：能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學(xué)生口答)二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學(xué)生匯報）三、小組購物，實踐體會（學(xué)生開展購物活動）師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？第六單元100以內(nèi)的加減法NO：1教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P5657例1及做一做，練習十13T）教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)重難點：1、理解整十數(shù)加減計算的算理2、掌握整十數(shù)加減的計算方法。教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細的觀察能力創(chuàng)設(shè)情境觀察主題圖大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習。1、初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10 20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、鞏固練習，四、全課總結(jié)。NO2教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一14T）教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。2、 重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力3、 培養(yǎng)學(xué)生獨立探索，分小組合作學(xué)習并交流體會，主動學(xué)習的習慣。重點難點：1、理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）和整十數(shù)的計算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計算。教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習，引入新知。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。1、觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？2、小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。6、比較算法，加深理解讓學(xué)生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習，促進理解NO：3教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位)(P62例2及做一做,練習十一571T)教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理和算法。2、 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨立探索新知的能力，體驗探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。3、 體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點：1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算（1）進位加法練習（2）舊知復(fù)習二、自主探索，學(xué)習新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣。2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發(fā)表自己的想法。6、全班反饋，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價。教師要表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結(jié)：同學(xué)們都很會動腦筋來解答我們在學(xué)習中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、鞏固練習計算方法NO4教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十數(shù)的算理和算法。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重難點： 1、理解并掌握（不退位減法）和整十數(shù)的算法和算理。 2、滲透在計算中要把個位和個位對齊，十位和十位對齊的算理。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）二、自主探索，提出問題。1、仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。3、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？4、小結(jié)算法。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。三、