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文檔簡介

兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。2、認(rèn)識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達(dá)的感情。第一首我想一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、 假如有一位神仙站在你面前,能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望,那你最大的愿望是什么呢?(學(xué)生說自己的愿望)2、 2、是??!美好的愿望有那么多,要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊!這不,有個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀一讀吧!(學(xué)生帶著問題自由讀兒童詩兩首)二、 初讀詩歌,明白大意 指名分節(jié)讀詩(注意“丫”和“汲”的讀音),讀通順、讀流利,并想一想小孩的愿望是什么?交流作者在每一個人小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿(學(xué)生自由讀詩,讀后交流,教師相機(jī)板書)三、 精讀詩歌,進(jìn)入情景1、 那么多愿望中,哪一個最讓你神往?說一說理由。2、 誦讀最神往的愿望,品讀這一節(jié)詩句,想象畫面把小手安在桃樹枝上、把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景?會是怎樣的感覺?把眼睛裝在風(fēng)箏上,還會看到什么?把自己種在地上,還會變成什么?(學(xué)生大膽想象,有感情地朗讀)四、 賞析詩歌,領(lǐng)悟?qū)懛?、 體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))2、 每一小節(jié)都以“我想”作為開頭,表達(dá)自己的夢想每一個小節(jié)都有一個疊詞,如“悠呀,悠”“長呀,長”這樣的語句。(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))3、 學(xué)生再次自由讀詩,感受這首詩歌的韻律、節(jié)奏。第二首童年的水墨畫一、 自由讀詩,理解詩歌大意,在不理解的地方打上“?”(學(xué)生自由朗讀全詩)二、 理解詩歌大意1、 指名讀詩,其余學(xué)生邊聽邊試著在每一節(jié)的標(biāo)題上加上動詞,概括主要內(nèi)容。2、 學(xué)生個別回答,教師相機(jī)板書“街頭閱讀”“溪邊釣魚”“江上戲水”3、 分小組讀詩,概括全詩大意,質(zhì)疑、釋疑。三、 賞析詩句1、 畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀,體會情感。2、 欣賞交流佳句,如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”、“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍”等語句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。(有感情地朗讀)四、鑒賞寫法1、默讀全文,比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?2、交流感悟。3、小結(jié):第一首詩每一個小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。第二首詩主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)美,還有一定的故事情節(jié)性。五、拓展延伸:模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。板書設(shè)計(jì): 小手 安在桃樹枝上 悠出 腳丫 接在柳樹根上 長成 美好的愿望我想 眼睛 裝在

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