有余數(shù)除法導(dǎo)學(xué)案.doc

有余數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案 山西省襄垣縣襄礦子弟小學(xué) 趙瑞琴年 級(jí)三學(xué) 科數(shù)學(xué)章(組)四主備人趙瑞琴學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課時(shí) 有余數(shù)的除法學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)除法巳經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上在同一問題的情境下，不同的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問題，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算， “有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好，第1課時(shí)有余數(shù)的除法的意義大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠接受。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是有余數(shù)的除法，知道除法式子中各部分的名稱。2、學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，以及橫豎式與寫法，學(xué)會(huì)試商。3、體會(huì)有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。難點(diǎn)：余數(shù)的意義及試商。學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、引導(dǎo)、合作探究等學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師:有關(guān)圖片等。學(xué)生:復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，預(yù)習(xí)新課學(xué) 案導(dǎo) 案一、1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入213= 426= 844= 1233= 2、把15盆花平均擺成5組，每組擺幾盆？ 二、探究一 學(xué)習(xí)例11、從情境圖中你獲得了什么信息？2、列式計(jì)算。3、嘗試用豎式計(jì)算。4、指一指說一說豎式除法中每一部分的名稱和表示的意義。5、豎式除法書寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題？一、設(shè)疑預(yù)習(xí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入213 426 844 12332、把15盆花平均擺成5組，每組擺幾盆？二、自主學(xué)習(xí)要求：（1）學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。（2）獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“探究一”。 （3）獨(dú)立完成“探究二”。二、展示交流 1、代表匯報(bào)。（教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)）2、交流例1的學(xué)習(xí)結(jié)果有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？（想一想15里面有幾個(gè)5？）3、如果用計(jì)算的方法來解決這個(gè)問題。你能列出算式嗎？155=3（組）明確寫法：（結(jié)合操作思考）每5盆擺一組，擺成了幾組？并結(jié)合具體的情境讓學(xué)生說一說豎式中每一步所表示的意思，同時(shí)了解豎式中各部分的名稱。探究二： 學(xué)習(xí)例21、列式解決，從解決過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指出算式中每個(gè)數(shù)的含義。3、一說豎式除法中每一部分的名稱和表示的意義。4、余數(shù)表示什么？它與除數(shù)有什么關(guān)系？5、比較例1、例2你發(fā)現(xiàn)了什么？三、達(dá)標(biāo)測評(píng)1、在（ ）里填上合適的數(shù)（1）有9個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分（）個(gè)，還剩（）個(gè)。（2）16個(gè) ，每（ ）個(gè)一份，平均分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。（3）有13個(gè) ，每6個(gè)一份，平均分成了（）份，還剩（）個(gè)。2、豎式高樓我來造276= 314=175= 298=3、有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉夠裝幾臺(tái)電扇？4、六月份有30天，是幾個(gè)星期？還剩幾天？四、拓展提升 一個(gè)數(shù)除以9有余數(shù)，余數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。4、出示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會(huì)場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？想：（1）每5盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？（2）認(rèn)識(shí)余數(shù)：23里面最多有幾個(gè)5？這余下的3盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)你能給它起個(gè)名字嗎？（板書課題：余數(shù)）（3）嘗試列式：235=4（組）3（盆）（4）適時(shí)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有“余數(shù)”的除法）（5）小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說一說。（6）學(xué)生匯報(bào)。（7）列出豎式：觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了