自閉癥的成因及治療方案.doc

自閉癥的成因及治療方案國(guó)內(nèi)外眾多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)自閉癥進(jìn)行了大量的探索。許多案例表明，自閉癥極有可能是遺傳過(guò)程中導(dǎo)致。是胎兒在母親子宮內(nèi)發(fā)育生長(zhǎng)的最初幾周時(shí)，胎兒的大腦發(fā)育出現(xiàn)紊亂，失調(diào)。因而導(dǎo)致兒童出生后的自閉。自閉性有九成可能是精神上的病變導(dǎo)致的，他們認(rèn)為是鈉離子通道和染色體上的基因的排列失序?qū)е铝藘和蚤]性的發(fā)生。Wess Lee等人認(rèn)為，是神經(jīng)系統(tǒng)的功能的混亂致使兒童自閉性的發(fā)生，即“Theory of mind（Tom理論）”。Borekers等人認(rèn)為：兒童接種的疫苗及疫苗中的微量的汞與兒童自閉性的發(fā)生有很大關(guān)聯(lián)性。Yazbak，認(rèn)為：產(chǎn)婦在懷孕期間接種疫苗，會(huì)給胎兒帶來(lái)很大傷害，母親的身體狀況與兒童的早期自閉性有很大關(guān)系，而失敗的疫苗接種可能是兒童自閉性的真正原因。Elliman，在文中提到：在英國(guó)，有研究小組認(rèn)為麻疹，腮腺炎，風(fēng)疹等疫苗，是導(dǎo)致兒童自閉性的原因，但同樣沒(méi)有直接證據(jù)表明這一點(diǎn)。世界衛(wèi)生組織根據(jù)連續(xù)的疫苗使用證據(jù)，認(rèn)為疫苗對(duì)人體健康有益，不贊成停止疫苗的使用。但是，目前在自閉性的成因各有關(guān)研究機(jī)構(gòu)和組織仍沒(méi)有尋求到一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，有待于進(jìn)一步研究和探索。筆者通過(guò)心理學(xué)及神經(jīng)學(xué)等相關(guān)角度也對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了大量研究及實(shí)踐，檢索了較多相關(guān)國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn)，并得到國(guó)內(nèi)外相關(guān)業(yè)界專(zhuān)家和組織的積極支持相關(guān)理論探討論文獲得美國(guó)自閉癥團(tuán)體組織主席Lee先生親筆簽署的表彰，經(jīng)過(guò)研究及實(shí)踐總結(jié)，提出腦運(yùn)行模式（機(jī)能）理論。根據(jù)所提出的人腦運(yùn)行模式（機(jī)能）的理論，通過(guò)對(duì)人的精神障礙和智障的不同外在表現(xiàn)的大量研究，努力尋求在同一個(gè)內(nèi)在機(jī)理（腦運(yùn)行機(jī)能與模式）聯(lián)系下，揭示多種精神障礙和智障問(wèn)題的形成的內(nèi)在原因。因?yàn)閮和蚤]癥是國(guó)內(nèi)外探尋多年，而未尋求到其真實(shí)原因及有效治療方法的一種對(duì)兒童健康成長(zhǎng)具有極大危害的疾病。筆者運(yùn)用大腦運(yùn)行模式機(jī)能理論，針對(duì)兒童自閉癥展開(kāi)了大量艱辛的探索與實(shí)踐。根據(jù)自閉癥根據(jù)腦運(yùn)行模式（機(jī)能）探索理論及神經(jīng)元興奮的倆種閾值假說(shuō)。提出如下觀點(diǎn)：自閉癥患者是他們的神經(jīng)元興奮模式，在神經(jīng)元興奮的第一種閾值或第二種閾值時(shí)發(fā)生了問(wèn)題。也就是說(shuō)，在左腦中的自我計(jì)劃和自我管理的額葉腦皮層，主管認(rèn)知和思維及語(yǔ)言表達(dá)的顳葉腦皮層。在神經(jīng)元興奮模式上，在第一種閾值或第二種閾值時(shí)，與右腦對(duì)應(yīng)腦皮層的神經(jīng)元興奮模式競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)（或沒(méi)有形成穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)）。在左腦中的自我計(jì)劃和自我管理的額葉腦皮層，主管認(rèn)知和思維及語(yǔ)言表達(dá)的顳葉腦皮層。因?yàn)樵谏窠?jīng)元興奮模式上總處于抑制（功能休克）狀態(tài)，時(shí)間愈久，其由抑制狀（神經(jīng)元功能休克）轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)（神經(jīng)元功能激活）的難度愈大注：筆者臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分情感缺乏的自閉癥患者的相關(guān)右腦的主管“情感體念”機(jī)能的腦功能皮層區(qū)域也存在抑制狀態(tài)（神經(jīng)元功能休克）。同時(shí)，根據(jù)男性大腦胼胝體一般不如女性的胼胝體發(fā)達(dá)的事實(shí)（見(jiàn)人類(lèi)生物學(xué)），對(duì)男性自閉癥患者是女性患者數(shù)倍的現(xiàn)象作出了解釋。其他的精神障礙患者中不難發(fā)現(xiàn)，男性精神障礙患者多于女性。這同樣有力說(shuō)明胼胝體的在左右腦信息聯(lián)系的過(guò)程中，神經(jīng)纖維是否暢通，對(duì)人的的精神活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力有重大影響。根據(jù)科技資料得知，美國(guó)哈佛大學(xué)心理研究所的一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為我們戰(zhàn)勝自閉癥提供了信心和依據(jù)。哈佛大學(xué)心理研究所的研究人員，將干的小白鼠神經(jīng)元細(xì)胞，注射進(jìn)入小白鼠的腦中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后觀察，他們發(fā)現(xiàn)干的小白鼠神經(jīng)元細(xì)胞又被激活了。這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提示了我們，處于抑制（功能休克）的腦皮層神經(jīng)元的機(jī)能，是可以有效激活的。作者在幾例心理抑郁癥患者及自閉癥患者的臨床實(shí)踐中，有效地驗(yàn)證了這一提示。并在這一機(jī)理提示下對(duì)人腦運(yùn)行機(jī)能模式展開(kāi)研究，試圖尋求到對(duì)自閉癥類(lèi)非器質(zhì)病變的精神智障患者良好的康復(fù)方案，并進(jìn)一步探求改善人的大腦運(yùn)行模式（機(jī)能）方式，從而改善每個(gè)人的大腦的學(xué)習(xí)與認(rèn)知的狀況。HBH自閉癥個(gè)性療法康復(fù)程度量表（1） 語(yǔ)言能力：無(wú)語(yǔ)孤獨(dú)癥患者：A舌頭靈活活動(dòng)的能力（弱，一般，強(qiáng)）；B通過(guò)舌頭等全體發(fā)聲器官發(fā)出真聲（喉管氣音不是語(yǔ)言發(fā)音）（弱，一般，強(qiáng)）；C有少量語(yǔ)言者詞匯增加（或一次發(fā)音音節(jié)增多）能力（弱，一般，強(qiáng)）；D語(yǔ)言透射出的思維能力（弱，一般，強(qiáng)）；E對(duì)老師所發(fā)出指令接受與執(zhí)行能力（弱，一般，強(qiáng)）。有語(yǔ)言孤獨(dú)癥患者：,#詞匯量自然增長(zhǎng)能力（弱，一般，強(qiáng)）；A孩子語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)的思維能力（弱，一般，強(qiáng)）；B孩子語(yǔ)言感情色彩（弱，一般，強(qiáng)）；C說(shuō)話速度與他人協(xié)調(diào)能力（弱，一般，強(qiáng)）；D語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)色正常能力（弱，一般。強(qiáng)）。（2） 活潑主動(dòng)性:明確目的地尋找區(qū)分物品與玩具的能力（弱，一般，強(qiáng)）。與家長(zhǎng)，老師及小朋友交流溝通的互動(dòng)能力（弱，一般，強(qiáng)）?；貞?yīng)他（她）人招呼的能力（弱，一般，強(qiáng)）。參與課堂教學(xué)活動(dòng)和游戲的能力（或意愿）（弱，一般，強(qiáng)）。日常生活中有目的的活動(dòng)能力（弱，一般，強(qiáng)）。有目的地注視觀察外界事物的能力（弱，一般，強(qiáng)）。孩子“不喜歡”旋律優(yōu)美（及悲傷）的音樂(lè)的能力（弱，一般，強(qiáng)）。（3） 愉悅能力:日常生活與教學(xué)活動(dòng)中的愉快表情及行為舉止（弱，一般，強(qiáng)）。孩子覺(jué)得開(kāi)心時(shí)的愉快行為舉止（弱，一般，強(qiáng)）。孩子給人的愉快感染能力（弱，一般，強(qiáng)）。孩子是否具備對(duì)父母親的依戀能力（弱，一般，強(qiáng)）。（4） 自我管理能力：感知和回避危險(xiǎn)的能力（弱，一般，強(qiáng)）。自己提出并完成如廁（弱，一般，強(qiáng)）。在有不當(dāng)行為舉止（聲音）時(shí)，聽(tīng)從家長(zhǎng)或教師制止指令（弱，一般，強(qiáng)）。教學(xué)課堂中維持較長(zhǎng)注意力（弱，一般，強(qiáng)）。根據(jù)周?chē)h(huán)境，保持與環(huán)境協(xié)調(diào)的能力（弱，一般，強(qiáng)）。對(duì)自己所做錯(cuò)的事情的認(rèn)識(shí)能力（弱，一般，強(qiáng)）。對(duì)自己做錯(cuò)的事的改正能力（弱，一般，強(qiáng)）。自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力（弱，一般，強(qiáng)）。孩子遇到困難時(shí)或難以完成指令時(shí)的耐心（弱，一般，強(qiáng)）。孩子遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí)自己鼓起勇氣去面對(duì)的能力（弱，一般，強(qiáng)）。（5）運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力：頭部及肢體運(yùn)動(dòng)（走路，跑步，鍛煉等活動(dòng)時(shí)）的協(xié)調(diào)能力（弱，一般，強(qiáng)）。完成相應(yīng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性（差，一般，好）。孩子完成精細(xì)動(dòng)作的能力（弱，一般，強(qiáng)）。孩子寫(xiě)字或畫(huà)線條，圖案等的用能力（弱，一般，強(qiáng)）。 HBH量表使用說(shuō)明：（1）本表僅適用于對(duì)孩子相應(yīng)的社會(huì)生活必需的腦機(jī)能，進(jìn)行