昆蟲世界探秘教案.doc

“昆蟲世界探秘”活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景及意義綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。不同于其他學(xué)科課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將著重獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。我和孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅一課，共同認(rèn)識(shí)了一位了不起的的昆蟲家法布爾，并被他筆下的昆蟲記所深深吸引，他充滿愛(ài)心地在田野里觀察那些可愛(ài)的小昆蟲，跟它們親密相處；他用詩(shī)人的語(yǔ)言，描繪著這些鮮活的小生命；小昆蟲們?cè)谒墓P下勤勞、美麗、聰明、勇敢而最近微觀世界的熱播，更讓我們認(rèn)識(shí)了小昆蟲不為人知的一面：大力士小螞蟻可以舉起自己體重幾十倍的事物，勤勞的小蜜蜂被裝在密封的袋子里帶到1公里外的陌生地方，依然可以找到回家的路它們有著許多神奇的本領(lǐng)和不為人知的奧秘，激發(fā)了孩子們濃濃的探究欲望，于是我們開(kāi)始了昆蟲世界探秘之旅?！袄ハx世界探秘”主題活動(dòng)隸屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞“親近與探究自然，”這個(gè)維度，遵循“親歷實(shí)踐，主動(dòng)探究”的原則，以神秘而有趣的小昆蟲為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn)“外出實(shí)踐觀察、收集昆蟲知識(shí)、飼養(yǎng)小昆蟲、策劃昆蟲圖片展”全過(guò)程。充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，突出培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的基本方法，繼續(xù)落實(shí)能力生根計(jì)劃。本學(xué)期的四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)歷一年多綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)課程的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)方式、研究方法有了一定的了解，具備了一定的能力基礎(chǔ)但又處于比較粗淺的程度。而在此次主題活動(dòng)中，學(xué)生也會(huì)經(jīng)歷資料的收集與整理，主題活動(dòng)的策劃等活動(dòng)，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，突出問(wèn)題中心，注重能力發(fā)展，將能力訓(xùn)練點(diǎn)梯化、細(xì)化，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的螺旋上升。二、活動(dòng)總目標(biāo)1、初步了解自然界中昆蟲的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造靈感來(lái)源于昆蟲，初步理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。2、通過(guò)查閱工具書、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)證研究等途徑搜集到較多與研究目的相應(yīng)的資料，通過(guò)篩選、分類、匯總獲取自己想要的信息，學(xué)會(huì)留存并使用過(guò)程性資料，學(xué)生形成搜集處理各類信息的能力。3、通過(guò)開(kāi)展本主題活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找昆蟲的蹤跡；飼養(yǎng)小昆蟲，繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和比較，辯證地思考問(wèn)題；提高科學(xué)觀察以及分析比較的能力。4、開(kāi)展小組探究活動(dòng)，策劃昆蟲圖片展，學(xué)生形成初步的規(guī)劃能力和小組合作能力。5、激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，與大自然和諧相處的情感。三、方法引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要中指出：在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)方法與方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范地運(yùn)用各種問(wèn)題解決的方法。而在這個(gè)主題活動(dòng)下，活動(dòng)中，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法引領(lǐng):制訂并論證研究方案的合理性和可行性如何利用工具書查找昆蟲的名稱如何記錄觀察日記四、學(xué)科整合“昆蟲世界探秘”主題活動(dòng)和以下幾個(gè)學(xué)科有效整合:與語(yǔ)文學(xué)科整合，指導(dǎo)記錄觀察日記;與科學(xué)學(xué)科整合，運(yùn)用科學(xué)課上掌握的知識(shí)和方法開(kāi)展探究活動(dòng);與美術(shù)學(xué)科整合，制作昆蟲小檔案，舉辦昆蟲圖片展;與信息技術(shù)學(xué)科整合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索獲得有用信息.五、活動(dòng)準(zhǔn)備將活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等與學(xué)生初步交流；組織學(xué)生課外閱讀昆蟲記，觀看視頻微觀世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出感興趣的問(wèn)題；準(zhǔn)備小組活動(dòng)方案表。六、主題架構(gòu)活動(dòng)主題：昆蟲世界探秘 活動(dòng)準(zhǔn)備階段（3課時(shí)）1激發(fā)興趣，確定內(nèi)容（1課時(shí)）2明確小組活動(dòng)目標(biāo)，制定小組活動(dòng)方案.3論證活動(dòng)方案的合理性和可行性活動(dòng)實(shí)施階段（8課時(shí)+課外活動(dòng)）1外出觀察，尋找昆蟲蹤跡（2課時(shí)+課外）利用昆蟲圖片，了解昆蟲外形特點(diǎn)和孩子一起根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編歌謠，明確昆蟲的體征特點(diǎn)開(kāi)展外出活動(dòng)，從空中、地面、水里、地下探尋昆蟲的足跡，了解它們的名字？活躍在什么地方？外形具有什么特點(diǎn)？并完成活動(dòng)記錄卡。2網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲知識(shí)（2課時(shí)）把科學(xué)老師請(qǐng)入課堂，指導(dǎo)學(xué)生翻閱百科全書上的昆蟲圖譜，借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如放大鏡等，將昆蟲與圖譜細(xì)細(xì)對(duì)比，確定昆蟲名稱借助網(wǎng)絡(luò)，了解昆蟲相關(guān)知識(shí)舉辦昆蟲知識(shí)交流會(huì)，分享彼此成果制作昆蟲檔案卡和昆蟲知識(shí)大全3飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記（2課時(shí)+課外）以小組為單位飼養(yǎng)一種小昆蟲。飼養(yǎng)前，需要做好準(zhǔn)備工作，如了解相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備籠具、飼料，創(chuàng)造適宜的環(huán)境等（1課時(shí)）指導(dǎo)記錄觀察日記（1課時(shí)）定期對(duì)觀察日記進(jìn)行交流分享，了解更多昆蟲的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。4精心策劃，舉辦昆蟲圖展（2課時(shí)）活動(dòng)總結(jié)階段（2課時(shí)）1舉辦聽(tīng)證會(huì)（匯報(bào)展示自己的過(guò)程性資料和成果性資料：如觀察日記，昆蟲小檔案等）2、交流在整個(gè)活動(dòng)中的收獲、表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。七、活動(dòng)過(guò)程第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備階段活動(dòng)內(nèi)容 確定主題 制定方案綱要要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題；組建活動(dòng)小組，明確小組活動(dòng)目標(biāo)，制定小組活動(dòng)方案；準(zhǔn)備必要的活動(dòng)條件等。并明確指出：活動(dòng)準(zhǔn)備階段尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、規(guī)劃能力。學(xué)習(xí)困難及重難點(diǎn)學(xué)生感興趣的問(wèn)題太多，太雜如何論證小組活動(dòng)方案的合理性和可行性本階段能力培養(yǎng)目標(biāo)1激發(fā)好奇心和求知欲，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，初步形成問(wèn)題意識(shí)和從事探究活動(dòng)的態(tài)度。2制定活動(dòng)方案，形成初步的規(guī)劃能力?；顒?dòng)步驟及指導(dǎo)要點(diǎn)活動(dòng)一：激發(fā)興趣，確定內(nèi)容組織學(xué)生課外閱讀昆蟲記，觀看視頻微觀世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出感興趣的問(wèn)題。指導(dǎo)要點(diǎn):幫助學(xué)生了解昆蟲世界里可以研究的內(nèi)容很多，我們不可能一一涉足。并通過(guò)小組討論交流，確定小組感興趣并有能力研究的問(wèn)題。如是不是所有的昆蟲都會(huì)唱歌？昆蟲與植物的關(guān)系？螞蟻是怎樣傳遞信息的？蜜蜂怎樣找到回家的路？活動(dòng)2 明確小組活動(dòng)目標(biāo)，制定小組活動(dòng)方案有了明確的目標(biāo)，清晰的思路和活動(dòng)步驟，研究活動(dòng)才能有效展開(kāi)。而四年級(jí)的學(xué)生已有制定活動(dòng)方案的經(jīng)驗(yàn)，在確定了活動(dòng)目標(biāo)和挑選可以采用的研究方法后，可以放手讓學(xué)生以小組為單位，制定活動(dòng)方案?；顒?dòng)3 論證活動(dòng)方案的合理性和可行性(重難點(diǎn))這是這一階段活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。我們知道，研究方案是否合理可行，將直接影響活動(dòng)能否順利有效開(kāi)展。所以在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下面兩種方法來(lái)論證小組活動(dòng)方案的合理性和可行性。1、學(xué)生對(duì)自己制定的研究方案自我提問(wèn)反思，自我提問(wèn)則從兩個(gè)方面進(jìn)行：1）這個(gè)方案中最大的難點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾慰朔?）這個(gè)活動(dòng)是否適合我們四年級(jí)學(xué)生？2、運(yùn)用辯論的方式，對(duì)研究方案進(jìn)行論證。通過(guò)交流，聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，完善研究方案。評(píng)價(jià)方法：這一階段的評(píng)價(jià)，可以采用學(xué)生自評(píng)和同學(xué)間的互評(píng)的形式進(jìn)行語(yǔ)言描述式評(píng)價(jià)。第二階段 活動(dòng)實(shí)施階段綱要要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要對(duì)活動(dòng)實(shí)施階段的主要任務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，即要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用一定的問(wèn)題解決方法，在特定的實(shí)踐情境中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問(wèn)題，開(kāi)展研究、實(shí)踐、體驗(yàn)等活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：在這一階段，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)小主題活動(dòng)主題活動(dòng)一、外出觀察，尋找昆蟲蹤跡主題活動(dòng)二、網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲知識(shí)主題活動(dòng)三、飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記主題活動(dòng)四、精心策劃，舉辦昆蟲圖展主題活動(dòng)一 外出觀察，尋找昆蟲蹤跡能力培養(yǎng)目標(biāo)初步形成科學(xué)細(xì)致的觀察能力以及分析比較的能力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)昆蟲的體征不明確是不是所有的蟲子都是昆蟲？例如蜘蛛是不是昆蟲？我想這是困惑著孩子的一個(gè)重要問(wèn)題。弄清這個(gè)概念，孩子們才能真正找到昆蟲的足跡。所以外出活動(dòng)前，需要明確地知道昆蟲都有哪些特征。1解決策略：1）利用昆蟲圖片，了解昆蟲外形特點(diǎn)；2）和孩子一起根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編歌謠，明確昆蟲的體征特點(diǎn)歌謠是這樣的：小小昆蟲了不起，自然界中是主力。身體分為頭胸腹 , 兩對(duì)翅膀六只足。一對(duì)觸角頭上生 , 骨骼包在體外面。一生形態(tài)多變化 , 飛跑爬跳樣樣行。2了解了昆蟲的體征特點(diǎn)，孩子們開(kāi)展外出活動(dòng)，從空中、地面、水里、地下探尋昆蟲的足跡，了解它們的名字？活躍在什么地方？外形具有什么特點(diǎn)？并完成活動(dòng)記錄卡。發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)昆蟲的名稱昆蟲的外形我的疑問(wèn)水中而在外出活動(dòng)中，要求家長(zhǎng)參與陪同，保障外出活動(dòng)的安全，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主題活動(dòng)二 網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)外出實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們尋找到了許多昆蟲，同時(shí)頭腦中也涌現(xiàn)出了更多的問(wèn)題。在活動(dòng)中，同學(xué)們將通過(guò)查閱工具書，借助網(wǎng)絡(luò)解開(kāi)心中的疑團(tuán)。能力培養(yǎng)目標(biāo)初步形成收集、處理信息的能力。學(xué)習(xí)困難及重難點(diǎn)對(duì)于找到的昆蟲，有一些不能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱，而指導(dǎo)教師這方面的專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱。1、解決策略：把科學(xué)老師請(qǐng)入課堂，指導(dǎo)學(xué)生翻閱百科全書上的昆蟲圖譜，與同學(xué)們一起，借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如放大鏡等，將昆蟲與圖譜細(xì)細(xì)對(duì)比，確定昆蟲名稱。2、借助網(wǎng)絡(luò)，了解昆蟲相關(guān)知識(shí)3、舉辦昆蟲知識(shí)交流會(huì)，分享彼此成果4、制作昆蟲檔案卡和昆蟲知識(shí)大全評(píng)價(jià)方法：可以針對(duì)學(xué)生搜集、整理資料后的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)用資料評(píng)價(jià)表采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。主題活動(dòng)三 飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記能力培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)會(huì)分工合作，共同完成飼養(yǎng)任務(wù)，記錄過(guò)程并留存過(guò)程性資料，提高科學(xué)觀察以及分析比較的能力活動(dòng)步驟及指導(dǎo)要點(diǎn)：1.以小組為單位飼養(yǎng)一種小昆蟲。飼養(yǎng)前，需要做好準(zhǔn)備工作，如了解相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備籠具、飼料，創(chuàng)造適宜的環(huán)境等。2.指導(dǎo)記錄觀察日記。利用1課時(shí)與學(xué)生交流溝通如何較準(zhǔn)確記錄昆蟲的成長(zhǎng)過(guò)程，教師從觀察日記的格式要求和正文的寫法兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。3定期對(duì)觀察日記進(jìn)行交流分享，了解更多昆蟲的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。主題活動(dòng)四 精心策劃，舉辦昆蟲圖片展通過(guò)外出觀察，尋找昆蟲蹤跡；網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲知識(shí)；飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)昆蟲的知識(shí)有了大致的了解，并從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到了樂(lè)趣，初步培養(yǎng)了他們從事探究活動(dòng)的態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)入本階段最后一個(gè)主題活動(dòng)精心策劃，辦昆蟲圖片展。組織學(xué)生親歷從策劃到舉辦圖片展的全過(guò)程。第三階段 活動(dòng)的總結(jié)階段綱要要求綜合實(shí)