語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)泥人張.docx

泥人張教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀課文，能夠概括出人物的特點(diǎn)。2、把握人物形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。3、品味詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1通過閱讀課文，能夠概括出人物的特點(diǎn)2品味詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的魅力?！局R(shí)拓展】“俗世奇人”、“俗世”是民間社會(huì)，多指下層百姓生活的民間?！捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。馮驥才，當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫家、文化活動(dòng)家。我們?cè)鴮W(xué)過他的散文珍珠鳥。他長(zhǎng)于天津，近年來(lái)，他為保存中華民族地域文化而奔走呼號(hào)，他對(duì)天津的歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行過搶救性考察，他寫的泥人張也是其中的一種行動(dòng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以核舟記的王叔遠(yuǎn)做導(dǎo)入，出示泥人圖片今天我們就走進(jìn)一位擅長(zhǎng)捏泥人的奇人泥人張二：初讀感知快速瀏覽課文，選擇以下一個(gè)成語(yǔ)形容你讀后的心情。拍手叫絕、貽笑大方。三、文本解讀（一）泥人張奇拍手叫絕你為誰(shuí)拍手叫絕泥人張用一個(gè)字形容泥人張泥人張奇在哪里？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。手藝道上的人，捏泥人的泥人張排第一而且有第一，沒第二，第三差著十萬(wàn)八千里。（這句話運(yùn)用夸張的修辭，說明泥人張的手藝精湛，絕無(wú)僅有）捏弄：不經(jīng)意、隨意的做。（泥人張不經(jīng)意間就捏出一個(gè)活靈活現(xiàn)的海張五，可見手藝之奇。泥人張捏泥人時(shí)，右手還端著酒杯，眼睛只瞅著桌上的飯菜，還能捏的這么好，可見手藝的精巧泥人張的手指飛快的捏弄，不僅比變戲法還快，而且捏的活靈活現(xiàn)，可見真的是奇。摳：說明泥土很少，捏的難度很大，也可看出手藝的精。第九段通過吃飯人的吃驚來(lái)表現(xiàn)泥人張的技藝高超。第九段的“只有核桃大小”，核桃越小，難度就越大，但泥人卻捏的栩栩如生，可見手藝實(shí)在是絕。角色扮演，再次感悟奇。如果你面對(duì)海張五的侮辱，會(huì)怎么做？（罵回去）泥人張是怎么做的？（一言不發(fā)，用賤賣泥人張來(lái)回報(bào)）他為什么不直接“砍”過去，是懼怕海張五嗎？不是。理由：手藝人靠手藝吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？（說明泥人張對(duì)自己的手藝高度自信。不求人，不害怕人）明確：泥人張不砍過去正是他的聰明所在。天津是個(gè)做買賣的地方，在這樣的環(huán)境中他學(xué)會(huì)保護(hù)自己，用自己最擅長(zhǎng)的絕活回敬了海張五，表現(xiàn)了超凡的智慧。（二）海張五賤貽笑大方，同學(xué)們?yōu)槭裁从X得海張五可笑？（取笑他人不成，反遭自取其辱）用一個(gè)詞概括他的形象？ 在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！（通過朗讀體會(huì)海張五的語(yǔ)言低俗）語(yǔ)言賤。中間一位穿的闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架勢(shì)挺牛，橫沖直撞往里走。（出場(chǎng)方式囂張跋扈）出場(chǎng)賤。四、主旨面對(duì)泥人張賤賣海張五這件事，天津人是如何評(píng)價(jià)的。從文中找出一個(gè)字。明確：樂。這是一種怎樣的樂：諷刺，如果你也在天津衛(wèi)的估衣街，你看到這樣的情景，你也跟著樂，樂后你會(huì)說什么？（言之有理即可）。小結(jié)：泥人張一言不發(fā)就打敗了海張五，其實(shí)馮驥才在