數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)用圖像表示的變量關(guān)系.doc

介休三中七年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 課題3.3用圖像表示的變量間關(guān)系課型新授授課時(shí)間2017.3.28主備人王楓授課班級(jí)358課時(shí)1參與備課教師白金萍，武金娥，王治華，孟永紅，蘇杰，化彩霞，梁國(guó)寶，李靜，王建帥，趙光強(qiáng)教師寄語(yǔ)生命中最快樂的是拼搏，而非成功;最痛苦的是懶散，而非失??！三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述.2.結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義.過程與方法：經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，根據(jù)圖像預(yù)測(cè)能力，分析能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：理解圖象上的點(diǎn)所表示的實(shí)際意義。從圖像獲取變量關(guān)系之間的信息，并能用語(yǔ)言正確地表示。難點(diǎn)：根據(jù)圖像得出兩變量之間的變化規(guī)律,并會(huì)作出合理預(yù)測(cè). 教學(xué)用具導(dǎo)學(xué)案，PPT教學(xué)流程：（體現(xiàn)“十六字”模式，“讓一讓”理念）補(bǔ)充修訂預(yù)設(shè)教師行為及設(shè)計(jì)理念預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念課前先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流完成學(xué)案課前部分，組內(nèi)交流（溫故知新，引出新課）及時(shí)評(píng)價(jià) 課中合作交流探究一： 觀察課本69頁(yè)圖3-4，是某地某天溫度變化的情況回答書上6個(gè)小問題（播放PPT）歸納小結(jié)：1、圖像是表示_之間關(guān)系的一種方法，它的特點(diǎn)是更_地反映了因變量隨自變量變化的情況 2、 用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí)，通常用水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點(diǎn)表示_，用豎直方向的數(shù)軸（縱軸）上的點(diǎn)表示_ 及時(shí)評(píng)價(jià)： 探究二：你了解沙漠之舟嗎？（播放PPT） 駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。觀察課本70頁(yè)圖3-5，回答“議一議”的6個(gè)問題。方法總結(jié) ：1.看清兩個(gè)變量：看圖象時(shí)看清楚自變量和因變量表示的意義.2.找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：注意圖象的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，并弄清這些點(diǎn)所表示的意義. 2、圖象法直觀反映了兩變量間的整體變化情況及變化規(guī)律，體現(xiàn)了 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 先獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，互批互改獨(dú)立完成，班內(nèi)展示，學(xué)生糾錯(cuò)從而提高學(xué)生的表達(dá)能力師生共同總結(jié)教學(xué)流程：（體現(xiàn)“十六字”模式，“讓一讓”理念）補(bǔ)充修訂預(yù)設(shè)教師行為及設(shè)計(jì)理念預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念（讓學(xué)生去體會(huì)兩個(gè)變量的關(guān)系，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，根據(jù)圖像預(yù)測(cè)能力，分析能力）課堂小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@（從知識(shí)技能，方法上談）課后反饋（見學(xué)案）拓展延伸：見學(xué)案布置作業(yè)：習(xí)題3.3學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互批先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，最后班內(nèi)展示板書設(shè)計(jì)3.3 用圖