選修七Unitnbsp;1第1課時基于學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計.doc

選修七Unitnbsp;1第1課時基于學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計 選修七Unit 1第1課時基于學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計項目內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容關(guān)于殘疾人的相關(guān)信息，特別是生活、學(xué)習(xí)和工作情況，目的在于理解、尊重和支持殘疾人，共同提高生活質(zhì)量、享受生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項作為自己本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語言知識（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)與殘疾有關(guān)的話題詞匯的意義及用法；（2）復(fù)習(xí)和進(jìn)一步掌握動詞不定式的用法；（3）復(fù)習(xí)和鞏固“祝愿和祝賀”的表達(dá)法，和委婉地提建議的方法。語言技能學(xué)會根據(jù)語用目的表達(dá)祝愿和祝賀，以及委婉地提出建議。語言運用（1）能通過圖式建構(gòu)來獲取和處理篇章信息，理解語篇意義；（2）能利用閱讀技能獲取文章主旨和作者意圖；（3）能利用構(gòu)詞法和上下文猜測生詞意義；（4）能寫簡單的建議。文化意識初步了解殘疾人的大致情況。情感態(tài)度（1）進(jìn)一步了解并尊重殘疾朋友，體現(xiàn)平等合作精神；（2）進(jìn)一步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，把握生活的真諦。學(xué)習(xí)策略（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；（2）在學(xué)習(xí)中借助圖式等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項作為自己本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語言知識（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)與殘疾有關(guān)的話題詞匯的意義及用法；（2）復(fù)習(xí)和進(jìn)一步掌握動詞不定式的用法。語言技能學(xué)會根據(jù)語用目的表達(dá)祝愿和祝賀，以及委婉地提出建議。語言運用（1）能利用閱讀技能獲取文章主旨和作者意圖；（2）能利用構(gòu)詞法和上下文猜測生詞意義。文化意識初步了解殘疾人的大致情況。情感態(tài)度（1）進(jìn)一步了解并尊重殘疾朋友，體現(xiàn)平等合作精神；（2）進(jìn)一步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，把握生活的真諦。學(xué)習(xí)策略（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；（2）在學(xué)習(xí)中借助圖式等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。任務(wù)從以下任務(wù)中選定一項作為你學(xué)習(xí)本單元要完成的任務(wù)。1、閱讀課文，理解課文的語用目的（介紹殘疾朋友的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，表達(dá)相互尊重、相互理解和相互關(guān)愛的生活態(tài)度），了解殘疾人生活困難，寫出幫助殘疾朋友的必做五件事（five must-do）。2、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何運用委婉的語言表達(dá)自己的建議，用委婉語寫建議。3、聽對話，學(xué)習(xí)如何向朋友表達(dá)祝愿和祝賀，編對話，表達(dá)對某人的祝愿與祝賀。4、閱讀課文，把握不同閱讀圖式的建構(gòu)，并利用圖式分析篇章體裁和題材、提高閱讀理解和完形填空的效率，提高學(xué)習(xí)成效。本課時由選擇以下任務(wù)的小組完成任務(wù)：閱讀課文，理解課文的語用目的（介紹殘疾朋友的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，表達(dá)相互尊重、相互理解和相互關(guān)愛的生活態(tài)度），了解殘疾人生活困難，寫出幫助殘疾朋友的必做五件事（five must-do）。評價標(biāo)準(zhǔn)從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項作為你本單元學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。1、理解動詞不定式的用法，并能準(zhǔn)確運用。2、理解表達(dá)祝愿和祝賀的語句，并能準(zhǔn)確運用。3、基本把握不同閱讀圖式的建構(gòu)及其特征。4、學(xué)會利用圖式分析篇章體裁和題材、提高閱讀理解和完形填空的效率。學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)目標(biāo)策略短文、學(xué)習(xí)風(fēng)格與任務(wù)選擇短文、介紹The Family Village短文等、課文縮寫、補充閱讀短文。預(yù)設(shè)時間學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)目的教學(xué)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)資源預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)對殘疾人生活有大致了解1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)至少一篇介紹殘疾人生活、學(xué)習(xí)和工作情況的文章。Five must-do小組完成初稿。1、學(xué)習(xí)如何分析自己的起始水平，如何確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的風(fēng)格特征、興趣，選擇任務(wù)。3、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、確定任務(wù)。5、預(yù)習(xí)課文。6、選擇Five must-do學(xué)生組成小組，完成自己設(shè)計的Five must-do第一稿。課前學(xué)習(xí)方案。第1-3分鐘教學(xué)熱身與啟動體驗殘疾人生活困難告訴學(xué)生：Experience can make us shocked. Today, you get a chance to have some special experience.請一位學(xué)生到自己身邊，找一塊很厚的布完全蒙住這個學(xué)生的眼睛，拉著轉(zhuǎn)幾圈，再讓他找自己的筆、座位等。2-3人體驗。So you can tell us how difficult it is for a blind person to find something.今天我們開始學(xué)生關(guān)于殘疾人的單元，希望大家學(xué)習(xí)后能夠更理解殘疾朋友們的困難，能給他們更多的幫助。聽老師介紹。觀察老師對游戲的演示。參與小組游戲。2-3人體驗蒙眼找物。老師講解同學(xué)活動第4-6分鐘任務(wù)呈現(xiàn)了解任務(wù)告訴學(xué)生：我們本單元四項任務(wù)，每天一項任務(wù)組擔(dān)任學(xué)習(xí)主導(dǎo)工作。每項任務(wù)的小組都必須課前準(zhǔn)備。Todays learning will mainly focus on Five must-do groups.請F(tuán)ive must-do groups到前臺就座（學(xué)生分為前后兩部分相對而坐，任務(wù)主導(dǎo)組在前，面向其他組，教師在中間）。選擇Five-must-do任務(wù)的學(xué)生到指定位置就座。課前學(xué)習(xí)成果。第6-10分鐘運用能力學(xué)習(xí)激活完成任務(wù)所需知識與能力引導(dǎo)學(xué)生完成教材Warming Up部分的內(nèi)容。Five must-do Groups匯報小組討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不定式使用是否正確。完成教材Warming Up部分的內(nèi)容。Five must-do Groups匯報小組討論結(jié)果。全班評價學(xué)習(xí)，設(shè)計4個動詞不定式的語義理解題。教材的Warming Up部分的內(nèi)容。第11-17分鐘讀中活動理解課文宏觀問題要設(shè)計Five must-do, 必須了解殘疾朋友的困難和感受。課文是一個案例。第一遍閱讀：Who is Marty? What difficulties did Marty have in his life?個人寫出答案。一半的Five must-do groups呈現(xiàn)自己的答案，全班討論，補充。閱讀課文。Five must-do groups回答問題。其他同學(xué)評價他們的回答，參與回答。課文內(nèi)容。第18-26分鐘讀中回答理解課文細(xì)節(jié)小組活動：非Five must-do groups每組就課文一部分設(shè)計一個question，檢查Five must-do groups是否完全理解課文。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不定式的理解是否正確。再次閱讀課文。非Five must-do groups討論設(shè)計問題。Five must-do groups準(zhǔn)備回答問題。其他同學(xué)評價他們的回答，參與回答。同伴學(xué)習(xí)成果第27-35分鐘讀后活動理解課文的語用目的引導(dǎo)學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。Five must-do groups回答問題：For what purposes did Marty write his story? What help did he need? Find the supporting contents from the text.另一半的Five must-do groups呈現(xiàn)自己的答案，全班討論，補充。其他同學(xué)評價他們的回答，參與回答。課文內(nèi)容。第36-44分鐘任務(wù)展示對任務(wù)完成情況進(jìn)行成果展示檢查同班其他同學(xué)是否理解其語句。每一Five mu