澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì).doc

澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì) 朝陽(yáng)中學(xué) 雷光明 設(shè)計(jì)理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，教師的教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中努力營(yíng)建一個(gè)開放民主的課堂，面向全體學(xué)生，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、綜合分析獲取新知，從而提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容分析 “澳大利亞”一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多個(gè)國(guó)家和地區(qū)之后的又一個(gè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)教材共有3個(gè)標(biāo)題：“獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家”“古老的動(dòng)植物”“后起的發(fā)達(dá)國(guó)家”來(lái)突出澳大利亞國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。澳大利亞的地理特征都隱含在三個(gè)形象的標(biāo)題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時(shí)為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的探究活動(dòng)提供了空間。教材的地位和作用 作為世界分區(qū)地理，教材對(duì)澳大利亞的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國(guó)家的編寫體例：首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。課程標(biāo)準(zhǔn)要求1.運(yùn)用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。2.運(yùn)用氣候類型分布圖,能總結(jié)出澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流、氣候特征及其分布特點(diǎn)。3.了解澳大利亞特有的動(dòng)物,并運(yùn)用資料說(shuō)明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。4.運(yùn)用地形圖說(shuō)出澳大利亞“騎在羊背上的國(guó)家”“坐在礦車上的國(guó)家”等別稱的由來(lái)。5.了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。6.運(yùn)用地圖,說(shuō)出澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1.運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。 2.根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單分析說(shuō)明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。能力目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析該國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布，分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。（情感 態(tài)度 價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生通過(guò)已有的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的讀圖、用圖能力，能夠在圖上找出重要的地理事物，并能根據(jù)地圖和資料初步總結(jié)地理事物的分布規(guī)律。通過(guò)對(duì)前面幾個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)，也初步掌握了國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。但是，由于七年級(jí)學(xué)生的抽象思維、概括歸納以及綜合分析能力還比較薄弱，因此在這方面還需要加強(qiáng)，看問(wèn)題的層次有待于進(jìn)一步提高，故教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問(wèn)題，讓新知識(shí)構(gòu)建于已有知識(shí)之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教法分析 在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料，采用信息技術(shù)，將搜集到的重要信息制作成課件。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境；為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如，文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等素材資源；設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問(wèn)題；力爭(zhēng)能夠鍛煉學(xué)生的信息獲取、情境探究、協(xié)作交流、自我評(píng)測(cè)的綜合地理學(xué)習(xí)能力。學(xué)法分析 學(xué)生分小組自主合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)讀圖、繪圖、析圖，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、分析、探究、解答等構(gòu)建自己的新的國(guó)家地理特征的總體印象與知識(shí)框架。 據(jù)學(xué)情狀況我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)為：用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問(wèn)題情景，學(xué)生通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)、澳大利亞自流井的成因。、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。本課解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵是在積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，恰當(dāng)使用視頻資料，使學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，從而把學(xué)生引入與課題有關(guān)的探討情景，即“不協(xié)調(diào)思考探究發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題”。設(shè)計(jì)思路本課通過(guò)課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)澳大利亞特的位置和范圍。通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，師生探討，認(rèn)識(shí)澳大利亞的地形特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)氣候了解澳大利亞的氣候特征及其人口分布與氣候的關(guān)系。用視頻資料認(rèn)識(shí)澳大利亞獨(dú)有動(dòng)植物的原因。組織學(xué)生討論分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與地形的關(guān)系，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系，知道澳大利亞騎在羊背上的國(guó)家。通過(guò)學(xué)生討論探究礦產(chǎn)資源的分布情況，理解“坐在礦車上”的國(guó)家，并強(qiáng)調(diào)雖然澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)都很發(fā)達(dá)，然而服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速并已大大超過(guò)了農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)，成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱。通過(guò)學(xué)生分析，師生共同總結(jié)人口與城市的分布特點(diǎn)，并通過(guò)課件展示城市景觀照片豐富教材，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入：多媒體展示-利用圖片回顧以前學(xué)過(guò)的地方，最后停在要學(xué)的地方-今天我們就向最后的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家？你了解這個(gè)國(guó)家哪些地理特征？板書：澳大利亞課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生開展103 “活動(dòng)”在圖8-62上，找出大洋洲的大陸、主要島嶼、主要群島，說(shuō)出大洋洲的海陸位置。閱讀104 “閱讀大洋洲”。歸納：大洋洲主要由澳大利亞大陸、新幾內(nèi)亞島、新西蘭南北二島、塔斯馬尼亞島，以及太平洋中的波利尼西亞、密克羅尼西亞、美拉尼西亞三大群島構(gòu)成。大洋洲位于印度洋與太平洋之間，西北臨近亞洲，東、南、西隔大洋分別與美洲、南極洲、非洲相望?；顒?dòng)：在圖8 62中，找出大洋洲有哪些主要國(guó)家？ （澳大利亞、新西蘭、巴布亞新幾內(nèi)亞、瑙魯、圖瓦盧、湯加、基里巴斯）過(guò)渡：在大洋洲的國(guó)家中，面積最大的國(guó)家是澳大利亞，它的領(lǐng)土組成、地理位置有何特點(diǎn)？板書：一 位置，面積和人口課堂活動(dòng)：在圖8-62中，找出澳大利亞范圍，看一看，澳大利亞由哪些部分構(gòu)成？據(jù)圖描述澳大利亞的地理位置特征?；顒?dòng)：學(xué)生回答世界前6位的國(guó)家，利用“我家中，美極啦?！保ǘ砑又校牢鱽啠w納：澳大利亞由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島等島嶼構(gòu)成，是大洋洲面積最大的國(guó)家，面積7741萬(wàn)千米2，居世界第6位，也是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家。澳大利亞位于太平洋和印度洋之間；澳大利亞位于東半球，南回歸線橫穿其中部。過(guò)渡：生活在澳大利亞大陸上的人們有哪些特征？指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材相關(guān)部分，自學(xué)歸納澳大利亞居民特征。過(guò)渡：澳大利亞具有怎樣的自然地理特征？板書：二 自然環(huán)境“地形特征”部分的教學(xué)可以通過(guò)下列課堂活動(dòng)來(lái)完成?；顒?dòng)1：將全班分成4個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分，東部 西部 中部 總體各一個(gè)小組，學(xué)生通過(guò)讀圖8 63和教材，合作學(xué)習(xí)。然后每個(gè)小組說(shuō)一下澳大利亞的地形特征（提醒學(xué)生注意地形類型，地形名稱和特點(diǎn)1、東部-山地大分水嶺（海拔：8001000米）；2、中部平原（大自流盆地，海拔小于200米）；3、西部低矮高原（海拔：2001000米）。4 澳大利亞大陸地勢(shì)低平、起伏和緩，自西向東分為三大地形區(qū)：西部高原、中部平原、東部山地。同學(xué)們看到澳大利亞中部有自流井，那么他是怎樣形成的呢，播放視頻。自流井的成因。過(guò)渡：從地形圖可以看出，澳大利亞的中西部分布著廣闊的沙漠，氣候干旱。澳大利亞的氣候有何特征？它對(duì)澳大利亞人口、城市分布有何影響？“人口、城市分布與氣候”部分的教學(xué)可以結(jié)合教材106 “活動(dòng)”而進(jìn)行。課堂活動(dòng)：澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。讓學(xué)生讀圖8 66、8 67，完成下列任務(wù)。（1）說(shuō)出澳大利亞氣候類型分布特點(diǎn)。（2）說(shuō)出澳大利亞人口與城市分布的主要特點(diǎn)。（3）說(shuō)出人口、城市分布與氣候之間的關(guān)系。歸納：澳大利亞氣候類型大致呈半環(huán)狀分布，較濕潤(rùn)的森林氣候分布在東側(cè)和南側(cè)，中西部為大面積的熱帶沙漠氣候，它們之間地區(qū)和北部為草原氣候。澳大利亞人口與城市主要分布在東部地區(qū)，特別是東南沿海最為稠密。澳大利亞人口與城市主要分布在溫暖濕潤(rùn)的氣候區(qū)。過(guò)渡：澳大利亞自然環(huán)境總體上具有地勢(shì)低緩、干旱面積廣大的特征，在這樣的環(huán)境條件下，形成獨(dú)具特色的生物群落古老的動(dòng)植物。板書 古老的動(dòng)植物課堂活動(dòng)：活動(dòng)1：利用投影儀展示澳大利亞動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？先請(qǐng)閱讀教材107 “澳大利亞袋鼠”。接著播放視頻，澳大利亞動(dòng)物古老的原因歸納：澳大利亞特殊的動(dòng)植物種類有兔耳袋貍、樹袋熊、袋鼴鼠、紅大袋鼠、鴯鹋、針鼴、鴨嘴獸和桉樹、金合歡樹等。由于幾千萬(wàn)年前，澳大利亞大陸與其他大陸分離，加上自然環(huán)境比較單一，生物進(jìn)化緩慢，保存了許多古老的動(dòng)植物（如有袋哺乳動(dòng)物和卵生哺乳動(dòng)物等）。鞏固練習(xí)填充圖冊(cè)P 44一過(guò)渡前面我們了解了澳大利亞的自然地理特征，在這樣的獨(dú)特的自然地理環(huán)境條件下，澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有自己的特色后起的發(fā)達(dá)國(guó)家。板書：三 后起的發(fā)達(dá)國(guó)家澳大利亞是南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。具有高度商品化的農(nóng)牧業(yè)和蓬勃發(fā)展的工礦業(yè)。板書：1 發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)-騎在羊背上的國(guó)家課堂活動(dòng)：活動(dòng)1：讀圖8-70、圖8-71，觀察圖片，并閱讀下列資料歸納澳大利亞畜牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，思考澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件?；顒?dòng)2：利用投影儀展示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布示意圖或利用地圖冊(cè)閱讀相關(guān)地圖。回答下列問(wèn)題。（1）澳大利亞的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？（2）澳大利亞是世界上主要的糧食出口國(guó)，澳大利亞糧食作物主要分布在哪些地區(qū)？（3）澳大利亞種植業(yè)區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利條件和不利條件分別有哪些？歸納：澳大利亞素有“騎在羊背上的國(guó)家”之稱，農(nóng)產(chǎn)品以小麥、甘蔗和馬鈴薯為主，畜牧業(yè)以養(yǎng)羊、牛、豬最為重要，是世界上重要的小麥、羊毛、牛肉出口國(guó)之一。農(nóng)牧業(yè)具有高度商品化特征。過(guò)渡：高度商品化的農(nóng)牧業(yè)又是建筑在先進(jìn)的工業(yè)化基礎(chǔ)之上的，那我們一起來(lái)了解澳大利亞工礦業(yè)的發(fā)展。板書：2 蓬勃發(fā)展的工礦業(yè)課堂活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀109澳大利亞礦產(chǎn)及工業(yè)分布圖完成 “活動(dòng)”了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。（1）說(shuō)一說(shuō)，澳大利亞有哪些重要的礦產(chǎn)資源？主要分布在哪些地區(qū)？（2）據(jù)圖和資料概括澳大利亞的主要工業(yè)部門有哪些？歸納：澳大利亞具有蓬勃發(fā)展的工礦業(yè)，素有“坐在礦車?yán)锏膰?guó)家”之稱。主要工業(yè)部門有采礦、鋼鐵、有色冶金、汽車、化工、食品、紡織等，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐步崛起。采礦業(yè)中，鐵礦石、鋁土礦等開采量均居世界前列，是世界上重要的優(yōu)質(zhì)鐵礦石出口國(guó)。過(guò)渡：澳大利亞具有高度商品化的農(nóng)牧業(yè)和蓬勃發(fā)展的工礦業(yè)，但其最大的產(chǎn)業(yè)并不是農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，而是服務(wù)業(yè)。課堂活動(dòng)：閱讀下列材料，了解澳大利亞服務(wù)業(yè)的特征。材料服務(wù)業(yè)是澳大利亞經(jīng)濟(jì)最重要和發(fā)展最快的部門。20092010年度，服務(wù)業(yè)產(chǎn)值達(dá)8452億澳元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值658。房地產(chǎn)、商業(yè)和金融業(yè)的增長(zhǎng)最為突出。近年來(lái)，海外游客來(lái)澳人數(shù)總體呈上升趨勢(shì)，但仍以國(guó)內(nèi)游客為主。20092010年度，國(guó)內(nèi)游客消費(fèi)支出707億澳元，海外游客消費(fèi)支出228億澳元。新西蘭是澳大利亞最大的海外游客來(lái)源國(guó)，其次是英國(guó)、美國(guó)和中國(guó)。澳大利亞旅游資源豐富，澳大利亞的各大城市都是旅游景點(diǎn)。歸納：澳大利亞服務(wù)業(yè)產(chǎn)值最大，發(fā)展較快。過(guò)渡：澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)