我的叔叔于勒導學案.docVIP

金嘴中學導學案科目：語文 九 年級 主備人：魏 昭 輔備人：王占宏 楊昌明 審批：楊昌明 課題我的叔叔于勒課時兩課時課型新授課學習目標1、理解積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。2、學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3、認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。重點學習從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；學習運用對比手法刻畫人物性格的方法。難點懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。教學流程導入新課自主學習合作探究展示交流反思測評達成目標教師活動（環(huán)節(jié)、措施、心得）學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）一、知識鏈接文學常識 莫泊桑（18501893），19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多部中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生了極大的影響。莫泊桑出身于一個沒落的貴族之家，母親醉心文藝。莫泊桑先后結(jié)識了法國的批判現(xiàn)實主義小說家福樓拜，以及左拉、都德和旅居法國的俄國作家屠格涅夫等人，得到他們的指導幫助。他在福樓拜親自指導下練習寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團的活動。他以羊脂球入選梅塘晚會短篇小說集，一躍登上法國文壇，其創(chuàng)作盛期是80年代。10年間，他創(chuàng)作了6部長篇小說：一生、俊友、溫泉、皮埃爾和若望、像死一般堅強和我們的心。中篇有菲菲小姐項鏈我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的墮落。莫泊桑的小說結(jié)尾很有特色，往往情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，既出人意料又在情理之中，造成一種引人入勝的藝術(shù)效果。二、自主學習1、給加橫線字注音 撬開（ ） 煞白（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ）（ ） 別墅（ ）襤褸（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟噥（ ）（ ）教師活動（環(huán)節(jié)、措施、心得）學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）2、根據(jù)拼音寫出漢字評 議 欄等級評價優(yōu)秀良好合格較差自評組評師評評語Ji( )據(jù) zhn ( )橋 闊chu（ ） zota（ ）（ ） 手p( ) 端xing( ) zhun( )錢 莫mng( )其妙3、解釋詞語 拮據(jù)： 襤褸： 闊綽： 恭維： 張皇： 端詳： 十拿九穩(wěn)： 與日俱增： 狼狽不堪：4、再讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。 要求：找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化，按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，來列小標題。三、合作探究1、這篇課文的體裁是小說，請同學們回顧我們先前講過的關(guān)于小說的文體知識，說說這篇小說的三要素是什么？2、你認為“我”在文中的作用是什么？3、畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語。為什么會有如此不同的稱呼？稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？4、深入探究“人物形象”，理解主題。（1）請找出你最感興趣的內(nèi)容，文中你最感興趣的是誰？為什么？（2）菲利普夫婦是一對什么樣的人？從課文的哪些地方可以看出？（3）菲利普夫婦的性格有什么異同點？作者是怎么樣描寫的？5、主題理解：通過我們的分析，我們可以看出在這篇小說中變的是什么？不變的又是什么呢？那么，在當時社會中是不是就菲利普夫婦這樣呢？師：總結(jié)歸納本文塑造的人物方法，指導寫作教師活動（環(huán)節(jié)、措施、心得）學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）第二課時一、展示交流1、分角色朗讀。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長。要求：表情誦讀，讀出對人物的理解。（1）小說在人物塑造上的獨到之處在于對人物內(nèi)心世界的細膩刻畫。請同學們品味下面的語句，揣摩母親在希望破滅時的心理和感情。我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下 吧。”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累 我們的?！?(2)“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理? 2、合作探究：(1)這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象?你是如何理解課文的主題的?(2)小說的題目是我的叔叔于勒，但是從行文看，對于勒僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面著墨，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰?3、閱讀小說“果然,10年之久 那就是哲爾賽島了”回答：（1）我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人？（2）“我”的全家人出發(fā)時是怎樣的心情？后來又是怎樣的心情？（用選文中的話作答）（3）選文中有兩段景物描寫。請分別說說這兩段景物描寫的作用。教師活動（環(huán)節(jié)、措施、心得）學生活動（自主參與、合作探究、展示交流）（4）于勒接到十個銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個細節(jié)意在說明什么？（5）“我”在心里默念的話屬于什么描寫。你怎樣理解文中“我”心里默念的話。二、拓展延伸：仿寫練習錢可以買到房屋，但買不到 ；錢可以買到珠寶，但買不到 ；錢可以買到藥物，但買不到 ；錢可以買到書籍，但買不到 ；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。三、課后作業(yè)：根據(jù)小說人物的性格特征，請用300字以上字數(shù)展開合理的想象為小說另擬一個結(jié)局。你可以創(chuàng)造出怎樣的新結(jié)局呢？參考思路：1、如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們2、菲利普一家在“特快號”上遇到