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教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索-鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景:1、 面向?qū)W生:四年級學(xué)生2、 學(xué) 科:蘇教版 四年級語文鳥語3、 課 時:3課時(第二課時)4、課前準(zhǔn)備:自主上網(wǎng)查找、收錄一些鳥的叫聲、搜集一些鳥的圖片、頭飾、課件。教材分析:鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景,體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情,以及人與自然的和諧。寫這篇文章,作者把爺爺說的故事拿來了(關(guān)于公冶長懂得“鳥語”的故事是非常有意思的,課文只是講了一點(diǎn),公冶長也是一個名人,是孔子的女婿,他其實(shí)在故事中的角色是個不守信的人,我們可以把故事講完),作者與布谷鳥接近了(課文寫的非常詳細(xì)),作者還用了“據(jù)說”一詞,即收集了報喜鳥喜鵲的語言,最后還有畫眉、蘇鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹課文語言生動活潑,富有童趣,結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出,插圖也很精美。學(xué)情分析: 這篇文章比較長,怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這一課有著更大的收獲呢?我反復(fù)讀這篇文章,我覺得這篇文章給予學(xué)生一種研究。從這篇文章可以看出作者的確成了研究“鳥語”的專家。我們把文中的信息集中在一起,與學(xué)生共同討論,便可以得出:我們要認(rèn)識某一事物,要想成為專家,不去多角度的收集信息,不陶醉于其中,不去思考自己的研究有什么好處,那肯定不能成功。也就是說,這一課其實(shí)給四年級學(xué)生一個成功公式。“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”等于什么?答案不就是作者的研究獲得的資料及自己想法嗎?教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字,結(jié)合具體語境理解新詞語的意思。會用“疏忽”、“倍感親切”造句。 3、 憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。 4、觀察一種喜愛的鳥,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。 教學(xué)重點(diǎn): 1、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容,會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。 教學(xué)難點(diǎn):憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。 教學(xué)過程: 一、 談話導(dǎo)入 俗話說:人有人言,獸有獸語,我們每天都在用語言和同伴交流著,動物們也有各自的語言,今天我們繼續(xù)走進(jìn)文中的我,走進(jìn)鳥的世界,去用心聆聽鳥語。齊讀課題。 二、 精讀課文 1、 誰來讀第一段,其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽,看你聽懂了什么? 板書愛鳥 2、 作者不僅愛鳥,還有一個美好的愿望呢!請同學(xué)們自讀2-3自然段,畫出他的美好愿望。 匯報 誰畫好了,讀給我們聽。 公冶長是誰?【百度搜索】公冶長的資料/view/b2320996dd88d0d233d46ade.html “他從燕子的呢喃軟語中聽出” 呢喃軟語什么意思? 【百度搜索】燕子的圖片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D1%E0%D7%D3%B5%C4%CD%BC%C6%AC【百度搜索】燕子的呢喃軟語聲誰能模仿燕子的呢喃軟語,讀好這句話。 結(jié)果? 那作者僅僅是為了得到大肥羊的犒賞嗎? 你怎么知道,請讀出來。 3、 作者和哪些鳥兒接近呢?請同學(xué)們快速默讀4-7自然段,找找吧! 我們首先來看作者和布谷鳥的交談。 【百度搜索】布谷鳥的圖片/tag/%E5%B8%83%E8%B0%B7%E9%B8%9F/page/2【百度搜索】布谷鳥的叫聲請一名同學(xué)與老師一起分角色讀第4自然段. 我和布谷鳥的對話有意思嗎?表現(xiàn)在哪里?(四字 壓“谷”韻) 看,老師現(xiàn)在就成了只布谷鳥,你能從我的叫聲中聽到什么? 快快讀書 干勁十足(小詩人就誕生在這) 不可疏忽 不能馬虎 這樣無拘無束地一問一答, 男女生配合讀 其實(shí)作者和喜鵲之間的感情也毫不遜色,聽配樂讀。你能通過朗讀第6自然段來表現(xiàn)作者對喜鵲的喜愛之情嗎? “倍感親切”什么意思?生活中有沒有倍感親切的時候呢? (教室里見到爸媽真是倍感親切) 出示“喳 喳 喳 喳,喳 喳 喳 喳,喜事到家,喜事到家”誰會讀?【百度搜索】喜鵲的叫聲讓學(xué)生跟著叫聲一起讀,讀出喜氣。 聽著“喳喳喳喳”的報喜聲,怪不得作者說:雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn) 和作者交談的并不僅僅是布谷、喜鵲,還有作者一筆帶過,這叫有詳有略,詳略得當(dāng)。 同學(xué)們,此時此刻,作者已經(jīng)成為鳥的知音。 你們也想成為鳥的知音嗎?現(xiàn)在我們就來到了鳥類王國,讓我們也來和鳥兒對話。請四人小組試著練說,誰來? 是呀,鳥類的語言真是豐富極了,作者不僅懂鳥,還從鳥的身上得到很多啟示呢!請讀 (ppt出示) 從 .,我. 2 作者說:鳥兒,的確是我們的朋友。 三、 作業(yè) 學(xué)完課文,你們已深深地愛上了鳥兒,但這樣僅僅是不夠的,還必需付出行動。 1、 推薦閱讀獵人海力布 2、 編寫保護(hù)鳥類的宣傳標(biāo)語。 3、在學(xué)習(xí)中如果有不懂的問題可以到【百度搜索】中去尋找答案。 板書設(shè)計(jì): 15、 鳥語 愛鳥 懂
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