拼音三四單元教案.doc

拼音教學(xué)第三單元10ai ei ui 一、教材說明本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)ki、gi、hu的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母i、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。i、ei、ui的發(fā)音、聲母與i、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2能準確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。三、教具準備：拼音卡片四、課時安排：2課時。【第一課時】課時目標(biāo)：1、 能夠正確朗讀復(fù)韻母ai ei ui，讀準四聲。2、 能夠拼讀ai ei ui組成的單音節(jié)和雙音節(jié)詞。3、 能夠在課堂中感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂。教學(xué)過程：（一）激趣引入。師：小朋友們，今天吳老師要帶你們?nèi)ズ５资澜绻湟还洌€要認識三個韻母新朋友。想去嗎？想去的小朋友啊，已經(jīng)用他的坐姿告訴我們了。請看大屏幕。（課件出示：海底世界圖片）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai。1、情境創(chuàng)設(shè)（1）師：美麗神奇的海底世界，就像是一個大王國，那里住著許許多多的小動物。你們瞧誰來了？（課件出示：海龜、海馬、海星、海豚，并標(biāo)上漢字和注音。）（2）師：是啊，有海龜，有海馬，有海星，還有海豚，他們靠在一起，你挨著我，我挨著你，海底王國可熱鬧了。誰來說說，誰挨著誰？ 2、朗讀正音（1）師：你們可真能干，剛才啊，你們已經(jīng)把我們要認識的第一個韻母寶寶念出來了，它就是ai.（教師出示卡片ai,并范讀）（2）指名學(xué)生練讀ai。（多種形式：個讀、開火車讀、小老師帶讀）3、教師再次示范ai 的發(fā)音。4、學(xué)生組詞朗讀ai的四聲。（1）學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。（2）結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，i i i。舊社會，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。5、拼讀練習(xí)。（1）師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ai 還藏在了海底世界中呢！ 預(yù)設(shè)反饋：藏在海龜/海馬/海豚/海星里。 （課件出示：把拼音抹紅。）（2）學(xué)生拼讀 hi（同時出示卡片hi）（3）師：今天海底世界里這么熱鬧。海龜來了，海馬來了，海星來了，海豚來了。（同時出示卡片li）學(xué)生拼讀li。6、師：它們都要來參加海底世界每年一次的游泳比賽。（出示卡片 b si）7、師：哦，原來它們都是來參加比賽。參賽選手有誰啊？（海龜、海星、海馬、海豚）想不想去看看他們的比賽情況？（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei。1、情境創(chuàng)設(shè)（課件出示：生字和拼音ki sh ）（1）師：海龜它們請小朋友們當(dāng)裁判。 大家可要先把裁判的發(fā)令詞拼對啊。（2）師：你們看海馬先生一下子就沖到了前面，海豚游泳的姿勢可美了，它們都非常努力地爭上游。海星的五個觸角不停得劃動著，它游得氣喘吁吁，一邊游一邊喊著，ei, ei,ei.（3）師：誰來學(xué)著海星的樣子，一邊游一邊ei,ei ,ei。 學(xué)生在情境中體驗ei 的讀法。 2、朗讀正音（1）學(xué)生朗讀，教師正音（個讀、開火車、齊讀） （2）給ei標(biāo)調(diào)，學(xué)習(xí)ei的四聲。3、拼讀練習(xí)（1）師：你們看，海馬和海豚不分上下，它們兩個都游得 (出示：生字和拼音fi kui) （2）師：雖然很累（卡片：li），但是為了勝利，還是堅持下去。 （四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui。1、情境創(chuàng)設(shè)（1）師： 我們忘了誰??？（海龜）它可能怎么樣啦？（可能落在最后）（2）師：那可不一定哦！龜在陸地上爬得可慢了，可是海里的海龜可不一樣哦，它們可是游泳能手呢。課件出示動畫：海龜游泳2、朗讀正音（1）出示卡片ui，教師范讀。（2）請讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶著全班讀。 （3）給ui標(biāo)調(diào)，運用順口溜：i、u并列標(biāo)在后，學(xué)習(xí)ui 的四聲。（五）小組合作，拼讀練習(xí)。1、師：比賽真是激烈。海星很努力地游，海馬和海豚不分上下，海龜又是游泳能手，到底結(jié)果怎么樣呢？ 2、 師：別急，謎底就在這里（出示卡片）給每個小組發(fā)一張卡片。分別寫著：hi gu d y。hi tn（豚） d 二。hi m d 三。 1、 小組合作，在組長的帶領(lǐng)下，拼讀短句。2、 小組反饋交流。（六）課中操。師：游泳比賽結(jié)束了，讓我們?yōu)楣谲姾｝攽c祝一下。這里有一首兒歌，我們送給海龜先生吧。 海底美麗又神奇， 海洋生物來聚會。海龜海心和海馬，比比哪個游得快。 你追我趕爭第一，海龜領(lǐng)先奪金牌。海龜海龜你真棒，我們?yōu)槟闩呐氖?。（七）書寫指?dǎo)。（八）課外拓展提高小小旅行家。師：書寫完成的學(xué)生可以到老師這里拿一張卡片，做有趣的“拼一拼、連一連”。 （課件同時出示：埃及、威尼斯、瑞士的圖片和拼音，學(xué)生連線。） （九）口頭練習(xí)：姐弟倆背挨著背，姐姐高，弟弟矮，ai ai ai。 男孩用力砍枯樹，使勁干呀，ei ei ei。 小女孩圍圍巾，拿起電話,ui ui ui?！镜诙n時】課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們看了一場激烈的游泳比賽，還認識了三位復(fù)韻母朋友。它們是ai ei ui。2、 對比讀：aai eei uui，說說有什么不同？3、 游戲：猜一猜 師：咱們來做個游戲吧。我來動口型，你們來猜猜我說的是誰？4、認讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。1、出示：kiki gigi huhu說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） （三）在四線格中書寫音節(jié)。要求：（1）音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。 （2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。 （3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。 （四）游戲：猜名字顏愛欽、楊愷、姜欽凱、邵開新、柴郅靈、陳佳慧、孫逸菲。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。 （六）拼讀兒歌。1、出示兒歌小白兔，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？6、課后能夠背誦兒歌。 （七）認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 11ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點：1、學(xué)會ao ou iu的正確發(fā)音。2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、認識小、愛、吃、魚、和、牛、草、好8個生字教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。教學(xué)準備：課件等課時安排：2課時【第一課時】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入1、擺一擺（復(fù)習(xí)鞏固）師：今天我們要先來做個游戲，看看大家能用手上的繩子和小棒組成多少我們學(xué)過的拼音字母，看看誰做得又快又多?。▽W(xué)生用繩子和小棒在黑板上擺出不同造型的拼音字母，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固。）2、師：同學(xué)們真能干！已經(jīng)在拼音王國里認識了這么多拼音寶寶，老師這兒就有幾位拼音寶寶很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼吧。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、。（齊讀）3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？（復(fù)習(xí)單韻母的概念，以及學(xué)過的ai、ei、ui）請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：a、i一起ai、ai、ai e、i一起ei、ei、ei u、i一起ui、ui、ui 4、師導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題ao ou iu）二、新課教學(xué)（一）初步認形。1、師：請同學(xué)們看黑板上單韻母卡片，說說今天要學(xué)習(xí)的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？2、指名說，師板書：ao ou iu （二）拼音教學(xué)。1、ao的教學(xué)師：我們先前已經(jīng)學(xué)過三個復(fù)韻母了，我想小朋友已經(jīng)學(xué)會如何叫它們的名字了，現(xiàn)在就請你在座位上自己嘗試著叫一叫它們的名字吧。（回憶學(xué)習(xí)方法，盡量促進學(xué)生自學(xué)能力，由扶到放）生：自己嘗試拼讀師：這幾個新朋友的名字誰會讀呀？（指名讀，正音。教師出示奧運五環(huán)圖片，引出奧運，練習(xí)說話）師：（教師講解）看看圖上畫了什么？（圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。）師：范讀（學(xué)生跟讀，開火車）師：你有什么方法可以記住它呢？快快動動你們的小腦筋吧！生：編順口溜（老虎發(fā)威，aoaoao。a、o一起，aoaoao。a、o一家，aoaoao。奧運奧運，aoaoao，小貓小貓，aoaoao）師：我們已經(jīng)認識ao了，現(xiàn)在我們一起叫一叫它的四聲吧。小朋友自己練習(xí)，等下來做做小老師吧。生：自己練習(xí)師：誰來做做小老師，教教大家。生：指名，教師隨機正音游戲：你來比劃，我來讀。遇見 時， 。（教師進行手勢比劃，學(xué)生搶讀，看誰的反應(yīng)最快。第一場由老師來示范，教師頭戴拼音字母帽，手平的時候表示第一聲，相應(yīng)地表示四聲，由學(xué)生來搶讀，然后由學(xué)生自己玩。）師：玩了這么長時間，拼音寶寶ao肯定也累了，我們?nèi)フ乙徽宜麄冊谒木€格里的家吧，把它們送回去好好休息休息。ao的家在哪里呢？生：（講解ao在四線格中的占位）師：規(guī)范書寫2、ou的教學(xué)師：小朋友們喜歡夏天的西湖么？為什么呢？生：荷花、小蝦、螃蟹、風(fēng)景很美（在充分說話的基礎(chǔ)上引出荷花，荷花下面藏著的寶貝是藕，這樣帶出ou的教學(xué)）師：出示圖片，大家認識它么？生：自由說話師： 講解ou的發(fā)音?！芭骸本褪恰皁u”的第三聲。師：范讀（學(xué)生跟讀，開火車）師：你有什么方法可以記住它呢？快快動動你們的小腦筋吧！生：編順口溜（蓮藕蓮藕，ououou。小狗小狗，ououou。小狗小狗愛吃肉，ououou。）師：我們已經(jīng)認識ao了，現(xiàn)在我們一起叫一叫它的四聲吧。小朋友自己練習(xí)，等下來做做小老師吧。生：自己練習(xí)師：誰來做做小老師，教教大家。生：指名，教師隨機正音游戲：你來比劃，我來讀。遇見 時， 。師：玩了這么長時間，拼音寶寶ou肯定也累了，我們?nèi)フ乙徽宜麄冊谒木€格里的家吧，把它們送回去好好休息休息。ou的家在哪里呢？生：（講解ou在四線格中的占位）師：規(guī)范書寫3、iu的教學(xué)師：吳老師知道我們班的小朋友各有特長，你們都會什么呢？夏天你們最喜歡什么運動？（引出小朋友會游泳）師：出示圖畫：小朋友在游泳，引出復(fù)韻母 “iu”。師：我們一起來叫一叫它的名字吧（范讀，齊讀，認讀）師：你們認識iu的四聲么？出示兒歌，自己嘗試著練一練。i ，i ，什么i，語文寫字得了優(yōu)；i ，i ，什么i，魚兒魚兒水中游；i ，i ，什么i，你是我的好朋友；i ，i ，什么i，上下樓梯要靠右。師：小朋友自己練習(xí)過了，誰來讀給大家聽，自信得舉起你的小手吧！生：交流匯報師：隨機正音師：我們認識了iu和它的四聲，現(xiàn)在你來想想辦法，我們怎樣才能快速地記住它們呢？生：編順口溜（小朋友夏天愛游泳，iuiuiu）師：在這里啊，吳老師要提醒大家了（出示iu和ui的卡片），大家看看有什么相同的，有什么不同的？生：自由觀察，交流匯報師：提示，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。（同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。）三、拼讀練習(xí)。1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：zaozao jiujiu loulou師：你們自己先讀一讀，看看誰能夠叫出他們的名字。自由拼讀。師：覺得自己能夠叫出他們的名字的小朋友到前面來做做小老師，教教大家怎么讀。生：指名讀師：大家都會讀了，我們就來開火車讀一讀吧。2、你們看，它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。小組互相交流自己找到的朋友。3、同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？出示三拼音qiaoqiao 師：哪個小朋友最能干，能夠馬上拼出它的讀音？你還能拼讀出它的四聲么？指名拼（1）j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。 （2） q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）師：我相信小朋友自己都會拼讀了，同桌之間你讀給我聽，我讀給你聽，看看大家是不是都會讀了。同桌互拼、標(biāo)聲調(diào)拼師：大家表現(xiàn)得真好！誰可以選一個音節(jié)擴詞說說一句話呢？（指名）師：現(xiàn)在啊，更多的拼音寶寶出現(xiàn)了，想要你們認識認識它們。你們認識么？出示：jiao xiao niu liu zou zhou sao shao等學(xué)生自己拼讀，教師指名，隨機正音教學(xué)師：開火車檢測師生：做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shu bio的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！彼摹u的標(biāo)調(diào)師：大家仔細看這些拼音寶寶們（出示學(xué)過的帶調(diào)的音節(jié)，單韻母的一組，復(fù)韻母的有一組），你們有什么疑問要問他們的么？（教師手勢提示）生：為什么調(diào)會標(biāo)在不同的字母上面？師：吳老師這里有首標(biāo)調(diào)歌，我們一起來學(xué)一學(xué)。有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。(意思講解)師：我們一起來讀一讀，背一背吧。生：抽讀，抽背五、總結(jié)師：今天我們又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，大家都學(xué)到了什么？（指名學(xué)生回答，教師補充）【第二課時】課時目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。2、復(fù)習(xí)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固。（一）復(fù)習(xí)ao ou iu1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？2、認讀帶調(diào)的ao ou iu。（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 2、出示：zozo lulu jiji，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）復(fù)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。師：j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？ j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）用翻板卡片練習(xí)j q x與a、a開頭的復(fù)韻母構(gòu)成的三拼音。（四）游戲。師生：之前我們學(xué)習(xí)了那么多的拼音，今天我們來做“摘星星”的游戲好不好？出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。二、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。三、拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6、課后能夠背誦兒歌。四、認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？五、鞏固練習(xí)。1、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。2、課堂作業(yè)本13 ie e er教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會復(fù)韻母ie、e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。2、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。教學(xué)重點:1、學(xué)會ie、e、er的正確發(fā)音。2、學(xué)會聲母與e組成的音節(jié)，正確拼讀，3、學(xué)會8個生字。教學(xué)難點: er的正確發(fā)音。教學(xué)準備：課件等課時安排：2課時【第一課時】課時目標(biāo)：1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲 。3、體會課余生活的豐富多彩。教學(xué)流程：一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固1、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友，回憶暑假你們都去哪里旅游了？（給孩子時間說）師：今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、復(fù)習(xí)舊知：看，誰來歡迎我們了？（1）認讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母ui ai ou ei ao iu）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）他們都是（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）（2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)ri chi yi shi zhi zi yu si wu ci）他們又是哪個家族的成員？（整體認讀音節(jié)）二、情境引路，新課教學(xué)過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。(一)學(xué)習(xí)ie和整體認讀音節(jié)ye1、師：你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）2、自主探究：我們的新朋友就躲在樹后面，讓我們把他請出來。（出示 復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把他的名字喊出來嗎？3、交流：（指名讀）你是怎么知道的？請小朋友們注意，這兒的e不讀e，而讀，讀ie的時候從i滑到。（領(lǐng)讀）4、多種形式練讀。師：誰也來喊喊拼音寶寶的名字呢？（指名讀）師：小火車開起來。（開火車讀-齊讀）5、識記ie，并比較區(qū)分ie和ei（1）記住新朋友ie的樣子了嗎？誰能把他的模樣給擺出來?（2）指名拼，其他小朋友注意看：誰在前，誰在后，拼得對嗎？（3）小結(jié)齊說：i在前，e在后，ie ie ie（4）調(diào)換位置呢？（引導(dǎo)練說：e在前，i在后，ei ei ei）（5）你有什么方法可以快速記住ie呢？（學(xué)生編順口溜）（椰子樹上椰子多，ieieie。蝴蝶蝴蝶，ieieie。小朋友愛疊飛機，ieieie。）6、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye過渡：ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？（1）講故事：ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個人去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（板書演示ie變成 ye）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。（3）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ieye（4）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 y y y y），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他？（多種形式認讀四聲并相應(yīng)的擴詞）（5）你能說說有ye的詞語，然后說句話么？（爺爺、葉子、樹葉、田野、野地、夜色）（6）你能配成兒歌，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)么？（y椰子樹上椰子大，y爸爸摘下爺爺嘗，y我也趕緊去幫忙，y拿起葉子擋太陽。）（二）學(xué)習(xí)e和整體認讀音節(jié)yue過渡：告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了。聽！那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。1、學(xué)習(xí)e（1）他是誰呀？你是怎么知道的？（認讀并提醒學(xué)生注意e中的e讀）（2）多種形式讀。（3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yue（1）e為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對e說：“e，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！?e一聽，趕緊把眼淚擦干（板書演示）就這樣，y和e手拉著手，一起向e的家走去。（板書y，變成yue）（2）y和e手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）（3）告訴學(xué)生：yue也是一個整體認讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀）（4）yue有兩頂？漂亮的帽子（出示），可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲）（5）認讀yu yu并擴詞。（6）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。 (三)學(xué)習(xí) er 1、剛前面我們是怎么發(fā)現(xiàn)e的呀？我們是通過什么聽到的呢？耳朵！誰來把這個字讀一讀？（認讀“耳”）2、音：（1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（出示er）。（2）指導(dǎo)讀法：er很特別，跟我們認識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說）， r不發(fā)音，表示讀e的時候把舌頭卷起來。（范讀）3、多種形式練讀。（1）師：請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）（2）開火車讀、摸著小耳朵讀一讀。4、學(xué)習(xí)四聲：（1）er從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，r r r r 三、游戲鞏固。1、游戲1：我來比劃，你來猜。遇到 時， 。（認讀 ie e yue er ye）師：今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？（教師做手勢，學(xué)生猜）2、游戲2：摘椰子（認讀 ie ei ui iu e yue er ao ye并進行韻母和整體認讀音節(jié)歸類）師：看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！師：大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。師：準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。師：你能把這些椰子放到相應(yīng)的籃子里嗎？（韻母和整體認讀音節(jié)歸類）游戲3：幫拼音寶寶找家。（指導(dǎo)寫字）（1）師：朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細看看圖上畫了些什么？有幾個拼音寶寶就住在這幅圖里，他們是誰呢？（出示r yu r y 自由讀、指名讀）師：現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？生：交流，它們在四線格中的占位。（2）師：你會寫嗎？對照筆順圖書空個。（3）師：老師還不會寫呢？誰來教教老師（指導(dǎo)書寫）。（4）描紅仿寫。五、總結(jié)：師：今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束。【第二課時】課時目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2、能掌握上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi 謝xi 雪xu 學(xué)xu 耳r 二r 些xi 鞋xi 約yu 月yu 兒r2、找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3、拼讀音節(jié)。二、拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，掌握上去點的規(guī)則。nene jejue lele qeque xexue 1、師：仔細觀察兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)么？師：復(fù)習(xí)提示j q x碰上，兩點省略規(guī)則。2、練習(xí)ne le jue que xue的四聲，并組詞。l（簡略）n（虐待）ju（撅起）ju（感覺）ju（倔強）qu（瘸子）qu（缺少）qu（確實） xu（學(xué)子）xu（靴子）xu（血漬）xu（洞穴）3、進行卡片認讀（指名讀、開火車，多種形式認讀）三、鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、游戲：比一比，誰最靈一開始教師說耳朵、月亮、寫字等，學(xué)生在最快的時間內(nèi)用行動或者手勢或者我們用的卡片作出反應(yīng)。接著由教師指著物體，學(xué)生大聲拼讀音節(jié)。（耳朵、月亮、寫字、鞋子、捏、葉子）四、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（夏天的早晨，老爺爺帶著耳機在樹下聽廣播，喜鵲在樹上喳喳叫，一陣風(fēng)吹來，樹葉呼呼地飄落下來，就像草叢中翩翩起舞的蝴蝶一樣美麗。）五、拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。六、認生字。1、學(xué)習(xí)了兒歌，你能認識這些生字了么？（卡片抽讀認過的生字。）2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？七、鞏固練習(xí)。1、試著背誦兒歌。2、課堂作業(yè)本p1.復(fù)習(xí)三教學(xué)設(shè)計一、教材說明本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)會復(fù)韻母ie e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye yue。2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie e組成的音節(jié)。3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。三、教具準備：拼音卡片四、課時安排：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)過程：（一）故事引入，比較形近韻母。（課件：茂密的大森林）1、導(dǎo)語：一個陽光明媚的星期天，大森林里可熱鬧了。動物們正在舉行地場別開生面的運動會。瞧，運動員們舉著牌子，雄赳赳氣昂昂地走來了！2、（出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子ie-ei iu-ui ei-er） 你們認識他們嗎，能念出他們的名字嗎？嘗試讀，指名讀，教師正音，全班讀。3、師：讀得真好。剛才那些復(fù)韻母長得很像，不仔細辨認很容易出錯。如果你們仔細看，認真學(xué)，就一定能讀準它，記牢它。不信，我們再試試。 （出示復(fù)韻母：ai-ao ou-iu ei-ie-er ui-iu）同桌互讀，指名讀，全班讀。4、 聽音取卡片：運動員要有靈敏的聽覺，聽得清裁判員的發(fā)令聲。老師發(fā)音，小朋友們迅速取出相應(yīng)的韻母卡片：ai ao ei ie e er ui iu ou。5、 拼讀音節(jié)練習(xí)：這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家還能認得它們嗎？（出示 bei bie mei mie diu dui）開火車讀，男、女學(xué)賽讀，全班讀。6、 師：我們來做一個“過家家”的游戲?？纯催@些字母是怎樣變的，能變出哪些韻母來？（請手持i e u r 卡片的同學(xué)上臺）7、 師：臺上的同學(xué)聽好了，老師來說，你們來變，臺下的同學(xué)可要認真看哦。 過家家，過家家，i和e是一家，i 在前，e 在后，組成一家是個啥？ （組成一家是個ie ，師板書ie）8、 師：下面請臺下的同學(xué)來說（分別變出ei iu ui er）看看哪幾個韻母寶寶的模樣很像??？9、 課間手指操。a a a ,a 和i組成ai，i i i ,i 和u組成iu,a a a ,a 和o組成ao，i i i ,i 和e組成ie,e e e ,e 和i組成ei，u u u ,u 和i組成ui,e e e ,e 和r組成er， , 和e組成 e。（二）在“游玩”的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)。1、拼讀音連線：運動員們個個你爭我奪，拉拉隊也不甘示弱。喊得最起勁的是誰呢？（出示謎語：身上背著鍋，鍋上花紋多。你若欺負它，頭兒往里縮。-烏龜）2、師：看看，還有哪些拉拉隊員？（出示“我會連”的六張圖片：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋）3、 師：說得真不錯，看得也很仔細，那你能拼讀它們的拼音名字嗎？學(xué)生試著拼讀，教師趁機領(lǐng)板書，再領(lǐng)讀，然后圖片與音節(jié)連線?！镜诙n時】課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。2、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過程：（一）在“做客”的活動中復(fù)習(xí)詞語。1、導(dǎo)入：上節(jié)課，森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人很高興地通過電子郵件向我們發(fā)來了請柬，讓我們?nèi)プ隹汀Ｋ€請我轉(zhuǎn)告大家，森林里危險重重，小朋友們可別迷路了?。ㄟM入“我會認”）2、卡片分發(fā)給各小組，小組里自由認讀。3、學(xué)生拿著卡片找門牌，對號入座。 人物：爸爸 媽媽 哥哥 弟弟 動物：小雞 小魚 河馬 水牛 動作：讀書 畫畫 騎車 洗衣服4、 師：這么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起。好，我們一排一排地來讀讀這些詞語，看看誰讀得最好。（一，家庭成員；二，動物名稱；三，做的一些事情）師：我們一起做文明的小觀眾，注意輕聲音要讀好。5、 小結(jié)：原來小朋友按照一定的規(guī)則來找人，怪不得速度那么快。你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎? 學(xué)生交流。（二）讀兒歌，找圖形。1、師：運動會馬上就要進入最緊張最激動的時候了，大家快來做好準備。（出示兒歌，放聲朗讀，不會讀的音節(jié)請教同學(xué)或老師。）三個圓圈，三條直線。拼出小鴨，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。還能拼什么，你來試試看。2、小組交流：個人讀-小組讀-全班讀。3、師：比賽正式開始了，拿出鐵圈和直線，各個小組動手拼一拼，看看誰的腦袋最聰明，誰的小手最靈巧。4、四人小組合作：用三個圈和兩根直線拼拼其它圖案，哪一組拼出的圖案最多、最有趣。拼音教學(xué)第四單元單元目標(biāo)：1、學(xué)會an en in un n 5個前鼻韻母，ang eng ing ong 4個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuan yin yun ying,讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確讀準三拼音節(jié)，正確書寫。3、認識17個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。我會認韻母an en in un n ang eng ing ong整體認讀音節(jié)yuan yin yun ying三拼音節(jié)zhun b bo z din wn j h qin b yun zh b xi z bn我會認的生字山 田 左 片 右 半 云 她 老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋我會寫韻母n en in un n ang eng ing ong整體認讀音節(jié)yuan yin yun ying三拼音節(jié)ti yn我會讀句子遠處一座座山，近處一塊塊田。左邊一片樹木 ，右邊一座果園。老師教我們用計算機畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。兒歌登山彩虹拼讀（兩拼法、三拼法及其四聲）dan tan nan guan kuan huan juan quan xuan zhen chen shen bin pin min gun cun chun jun qun xun zhang shang zhuang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong14 an en in un n教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點省寫規(guī)則。3、能夠借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點:1、學(xué)會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。2、學(xué)會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。3、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)難點:掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan，掌握三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準備：課件等。課時安排：3課時【第一課時】課時目標(biāo) :1、通過情景，結(jié)合實際事物學(xué)會an、en 、in 、un、n，讀準音，認清形，正確書寫。 2、了解an、en 、in 、un、n是前鼻韻母。 3、通過情景的人物帶動學(xué)生進行人文教育，做一個文明的學(xué)生。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）卡片認讀，復(fù)習(xí)舊知 卡片認讀ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8個復(fù)韻母 師：這8個都是我們的老朋友了，所以小朋友都親切地和它們打招呼。它們啊，都有一個共同的名字叫做復(fù)韻母。 （二）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 師：今天啊，我們教室除了來了這些老朋友以外，還來一個新朋友，我們一起把它請出來吧！ 師：（小刺猬）這就是我們教室來的新朋友，它的名字叫做歡歡，哪個小朋友來和歡歡打個招呼。能有禮貌的和歡歡打聲招呼嗎？ 師：今天啊，我們的小刺猬歡歡要去參加小熊的生日聚會，而且小熊還請歡歡幫她在路上帶五個新朋友，現(xiàn)在歡歡要回去征求媽媽的意見，想去看看嗎？ 二、學(xué)習(xí)前鼻韻母和四聲（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an 1、歡歡急急忙忙地跑回家，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，今天是小熊的生日，我想去參加他的生日聚會，行嗎？”媽媽笑著說：“當(dāng)然可以啊，不過在路上你可要注意安全。”小朋友，你們聽清楚了嗎？媽媽要歡歡路上注意什么?。?抽學(xué)生回答（要注意安全） （出示“安全”）是啊，安全第一。那小朋友，你能來當(dāng)當(dāng)歡歡的媽媽提醒歡歡注意安全嗎？ 2、你們能正確地讀出這個詞語嗎？（個別讀，小組讀，全班讀） 3、當(dāng)歡歡的媽媽在提醒歡歡注意安全時，歡歡已經(jīng)幫小熊帶到了第一個小朋友，他是誰呢？（出示an） 4、練習(xí)an的發(fā)音。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，老師帶讀） 5、學(xué)習(xí)an的四聲。（試讀，正音，開火車）(二)學(xué)習(xí)前鼻韻母n 1、歡歡記住了媽媽的話，走出了家門。看，今天的天氣可真好?。∷{藍的天空還飄著幾朵（師貼出“白云”詞，個別讀，小組讀，全班讀）我們也來和白云打聲招呼吧。 2、告訴小朋友一個秘密，你如果把白云的云讀成第一聲，那么它就是歡歡帶來的第二個新朋友，誰愿意來試試？ 3、出示n（小老師帶讀，開火車讀） 4、學(xué)習(xí)n的四聲。（試讀，正音，開火車）5、練習(xí)兒歌穿白軍裝的是 hi jn 穿綠軍裝的是 l jn穿藍軍裝的是kng jn（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母un 1、幫小熊帶了三個朋友以后，歡歡心里很高興，看到路邊盛開著許多美麗的鮮花，忍不住想去聞聞。（做了聞的動作，一邊做，一邊說） 2、歡歡聞著聞著，他要帶的第三個小朋友就蹦出來了，（師貼出un，個別讀，大組讀，男女生讀） 3、練習(xí)an的發(fā)音，學(xué)習(xí)an的四聲。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，試讀，正音）（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母in 1、歡歡繼續(xù)往前走，走到了一個岔路口，該往哪里走呢？小朋友，你們能想一個辦法幫助歡歡嗎？（讓學(xué)生自主說，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上的腳印，貼出詞語“腳印”） 2、你能把“印”讀成第一聲嗎？這就是歡歡帶的第四個小朋友。 3、一起來和他打聲招呼吧。（一起讀） 師：哪個小朋友愿意單獨和他打招呼呢？（個別讀） 師：我們請我們班的男子漢們（女孩子）來和他打聲招呼。 4、練習(xí)in的發(fā)音，學(xué)習(xí)in的四聲。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，試讀，正音）5、兒歌夏天樹蔭好乘涼，nnn。樹下藏著一筐銀，nnn。天熱干燥多飲水，nnn。杯子把上一掌印，nnn。（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母en 1、歡歡聽取了同學(xué)們的建議，就走著有腳印的這條路，果真到了小熊的家，歡歡走到小熊的家門口，很有禮貌的摁了摁門鈴，小朋友們，歡歡走到小熊家門口，做了一個什么動作？（摁門鈴） 2、到別人家里，一定要先摁門鈴或者先敲門，經(jīng)過別人的允許才能到別人家里去，只有這樣才是有禮貌的好孩子，我們來一起做個有禮貌的好孩子吧?。ㄒ贿呑鲛糸T鈴的動作，一邊說en） 3、這就是歡歡帶的第五個朋友，（出示en）（范讀，指名讀，帶讀，開火車讀） 4、學(xué)習(xí)in的四聲。（試讀，正音，開火車）（六）了解前鼻韻母 1、現(xiàn)在小熊的朋友們都到了，但是這樣的隊伍太亂了，既然到別人家做客，那就應(yīng)該懂得禮貌，有秩序，排著整整齊齊的隊伍進去，那你能幫他們排隊嗎？（提示：按單韻母的順序排） 2、現(xiàn)在排隊排好了，你發(fā)現(xiàn)了什么？看，誰有一雙火眼金睛？（都是有一個單韻母和n組成的） 3、像這樣有一個單韻母和n組成的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（板書：前鼻韻母） 4、哪個小朋友來當(dāng)當(dāng)指揮官，點點名。（按名順序讀） 三、拓展延伸（新課鞏固）師：到了小熊家，生日聚會就要開始了，可是他們都故意藏起來，想要小熊來