我的早年生活導學案.doc

我的早年生活導學案年級：七年級上 學科：語文 編號：主備人：夏才蘭 審核（簽字）： 審批（簽字）：課題：我的早年生活 課型：新授課 時間：2014年 月 日導學目標1.知識與能力：積累詞語，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會本篇傳記的語言風格。整體感知課文，理清文章思路。體會作者在敘事中流露的情感和態(tài)度。2.過程與方法：學會圈點批注的方法。學習運用自主、合作、探究的學習方式。3.情感、態(tài)度與價值觀：體會丘吉爾并不僅僅是憑運氣而獲得成功，思考他獲得成功的真正原因。導學重點：默讀品味語言，體會作者的情感和態(tài)度。導學難點：從丘吉爾的學習經(jīng)歷和人生經(jīng)歷中，思考學校生活對人生的影響。導學時數(shù)：2課時知識鏈接1.作者簡介：溫斯頓丘吉爾（18741965），英國著名的政治家、演說家、作家和記者，1953年諾貝爾文學獎得主，獲獎作品不需要戰(zhàn)爭，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度擔任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄、英語民族史等。丘吉爾于1874年生于英國牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。死于1965年，活了92歲，是世界上最長壽的政治家之一。幽默風趣的丘吉爾丘吉爾小的時候，學習成績很差。當上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學校的情況?？伤麑@些情況毫不敢興趣，說道：“我希望見一見學校學習成績最差的那個孩子。那個孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置?！币淮窝鐣?，丘吉爾先生和他的夫人面對面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來回移動，兩個手指頭向著他夫人的方向彎曲。旁人對此十分好奇，就問丘吉爾夫人：“您丈夫為何這樣若有所思地看著您？他彎曲著手指，來回移動又是什么意思呢？”“這很簡單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭吵，現(xiàn)在他正在承認那是他的過錯，那兩個彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢！”口吃的孩子也能當演說家小丘吉爾出生于1874年11月30日，他們家在英國的牛津，一個貴族世家，家庭條件很優(yōu)越，在當?shù)叵碛泻芨叩拿?。但是，小丘吉爾似乎一點都沒有繼承那個家庭的高貴血統(tǒng)，他呆頭呆腦的，上課的時候總是不知道在想什么。這還不算，小丘吉爾還有口吃的毛病。在班上他的成績永遠是最差的，可是他從來都不在乎。這讓老師很是討厭他。一天，老師發(fā)現(xiàn)在教室角落里的小丘吉爾又不知道在想什么。于是，老師很生氣地問：“丘吉爾，你在干什么?”可是小丘吉爾似乎沉浸在自己的世界里，根本沒有聽到老師在叫他。老師更生氣了，他走到小丘吉爾的面前，氣憤地拍著桌子說：“如果你還不回答我的問題，我就把你趕出去?！毙∏鸺獱栿@慌地站了起來，但還是什么都沒有說。老師發(fā)怒了，大喊著：“你把你父親的臉都丟光了，將來你只能做個可憐的寄生蟲?！薄安晃椅椅椅乙鲎鰝€演講講講家?！毙∏鸺獱柕脑掃€沒有說到一半，同學們就“哈哈哈”地大笑起來。放學的路上，一群同學追了上來，他們圍住小丘吉爾，嘲弄地對他喊：“講話都講不全，還想當演講家?”“做夢去吧!”小丘吉爾想辯解幾句，但自己就是說不出來，他開始著急，結(jié)果越是著急越是說不出來，他漲紅了臉。同學們嘲弄夠了，就一哄而散，轉(zhuǎn)眼間就剩下了小丘吉爾自己在空蕩蕩的路上。他努力地忍著，不讓淚水流下來，小拳頭攥得緊緊的。回到家里以后，父親看到兒子很是驚訝：小臉繃得緊緊的，和他說話也不理。從前如果是在外面挨了欺負，回到家里，兒子不是哭就是鬧。如果沒有挨欺負，回到家里就會到處亂翻。今天這副樣子還從來都沒有見到過。父親急忙跟在后面問，最后被問得急了，小丘吉爾終于開口了：“我我我要當當演講家?！眱鹤铀ο逻@句冷冰冰的話就回自己屋子里了，任憑誰去敲門都不開。屋子里，小丘吉爾對著墻上的那面大鏡子，開始練習說話。他把每個單詞的音節(jié)都一個音一個音地讀，然后連起來讀出整個單詞，最后再一個字一個字地糾正。練習了一段時間以后，他就開始把幾個單詞放在一起連著讀，一直到最后，他把整個句子連起來讀。從那天開始，他像換了個人似的。他不再害怕同學們的嘲笑，在課堂上主動要求起來朗讀課文，盡管還是會口吃，讀得也不連貫，但是，小丘吉爾在努力?；氐郊依?，他就對著鏡子大聲地一遍一遍地說話，直到最后，他能夠很連貫地說一個句子，甚至一大段話。后來，他還背誦了大量的著名的演講詞。功夫不負有心人。小丘吉爾終于取得了極大的進步，在同學和老師的面前展露了他幽默風趣的口才。這個口吃的孩子，后來竟然成為了英國的首相，在第二次世界大戰(zhàn)中用他那富有激情的演講鼓舞了千千萬萬的人。2、寫作背景本文節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法。3、相關(guān)語文知識傳記傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說明而成。自傳是某一個人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章，一般會記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳記。預習導學1.閱讀“知識鏈接”，了解作者生平。2.默讀課文，圈點勾畫重點詞句，體會語言方面的特點。3.再讀課文，感知文章的主要內(nèi)容和幽默而睿智的語言特色。導學過程第一課時一、導入設(shè)計他是一個偉大的政治家，是20世紀英國走下坡路時的救國英雄，是第二次世界大戰(zhàn)反法西斯的三巨頭之一。他是一個勇敢的戰(zhàn)士，在英國最危急的時候他義無反顧地帶領(lǐng)英國人民和世界人民一同戰(zhàn)斗在反法西斯的最前沿。他就是丘吉爾，英國兩任首相，兩次被美國時代周刊評選為“世界風云人物”。當上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學校的情況?？伤麑@些情況毫無興趣，說道：“我希望見一見學校學習成績最差的那個孩子?！蹦莻€孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置?！蹦阒肋@是為什么嗎？今天就讓我們帶著這個疑惑走進丘吉爾的早年學習生活，在文中尋求答案。二、預習檢測1.給下列加點字注音。螢火蟲(yng) 尷尬(gn g) 開拓(tu) 停滯（zh） 下轄（xi）威懾（sh） 生涯（y） 遺憾（hn） 軍旅（l） 輝煌（hung）2.解釋下列詞語。獨具慧眼(d j hu yn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細判斷。蛛絲馬跡:從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。停滯不前（tng zh b qin ）:滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進。毫無例外：指全部如此，沒有例外。整裝待發(fā)（zhng zhung di f）：整理好行裝，等待出發(fā)。三、自主學習（一）初讀課文，整體感知內(nèi)容。1. 默讀課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？明確：入學考試；學習英語；征兵考試；軍旅生涯。2、再讀課文，完成下面表格，進一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。主要事件具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試入學考試“我”在交白卷的情形下被獨具慧眼的校長威爾博士錄取“我”非常尷尬，對錄取我的校長充滿感激和崇敬學習英語不會說拉丁文、希臘語，卻能說流利的英文，并一字不漏的背誦史詩坦然面對尷尬處境，認真學習英語征兵考試“我”在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試客觀認識自己，自信而謙遜軍旅生涯“我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的從軍志向堅持自己的興趣，樂觀面對未來四、合作探究五、展示點評六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)：1.同步練習冊P20隨堂反饋1-4題。2.學報第5期基礎(chǔ)積累與運用1-2題。第二課時一、自主學習（二）品讀課文，體會語言風格。1.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，如何理解這句話？提示：（1）這句話使用了什么修辭，說明了什么道理？（注意：螢火蟲有什么特質(zhì)？）（2）這句話單獨成段，有什么作用？明確：比喻；螢火蟲的特點：雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。（說明的道理）這句話獨立成段，在結(jié)構(gòu)上起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。在內(nèi)容上既表達了“是金子就會發(fā)光的”這種自信，也體現(xiàn)了一位政治家的謙遜。2.第二段“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風格？明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題使得他“場場考試，場場失敗”， 這對于一個孩子來說，無疑是一件很丟臉的事情，表達了小丘吉爾面對考試的挫敗感和無力改變的痛苦。所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。3.第五段“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語。“聰明”的孩子學拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。4.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。5.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧”，這句話有何含義？明確：當初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。（三）研讀探究，領(lǐng)會文章主旨。1. 哪些語段可以看出丘吉爾的自信？點撥：面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？分析：“我樂意不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。2.“至于別的事情，只有靠自己去探索、實踐和學習了?！比绾卫斫膺@句話？明確：呼應(yīng)開頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點。總結(jié)全文，希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對自己的人生，實踐自己的生活。3.丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎？結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶?。點撥：當然不是僅憑運氣獲得成功的，真正的原因在于他能清醒客觀地認識自己，知道自己的興趣的特長是什么，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈的努力。二、合作探究三、展示點評四、課堂總結(jié)本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。五、拓展延伸溫斯頓丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣。走向成功的過程應(yīng)該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的是一種享受創(chuàng)造快感的過程。1. 和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？2.你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？能舉出幾個你所熟悉的名人實力，說明早年生活對其的影響嗎？3.許多國家的父母現(xiàn)在面臨兩難的選