識字的途徑應(yīng)該是多種的.doc

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的各位老師，大家好！很榮幸能在這里和大家交流低段識字的策略及方法，接下來我就說說我們一年級組的老師們是如何引導(dǎo)孩子們在生活實(shí)踐中進(jìn)行識字的。一、引導(dǎo)孩子們在校園里、班級中進(jìn)行識字。1、適當(dāng)?shù)亻_展一些活動，讓孩子們在活動參與中識字。比如：一年級入學(xué)初，讓家長和孩子們一起制作名片，并將制作好的名片擺放在自己的課桌上，孩子們除了學(xué)會寫自己的名字，還認(rèn)識了許多新朋友的名字，有的還把爸爸媽媽的名字和家庭住址寫在了名片上，孩子們通過這次活動認(rèn)識了不少的字。再就是每逢過節(jié)，就讓孩子們制作賀卡相互贈送，在把自己的祝福傳遞給彼此的同時，孩子們又認(rèn)識了不少的字。通過一年級上冊的一道收集剪貼生字的練習(xí)題，我們從中得到了啟發(fā)，于是讓孩子們收集報頭、刊頭、包裝袋上面的字，將它們粘貼成小報、制作成手抄報，在班級進(jìn)行展示，使孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣。定期在班上舉行識字比賽，檢驗(yàn)識字成果，提高孩子們識字興趣。2、 除了開展活動，我們還充分利用學(xué)校、班級的各種資源幫助孩子們識字。如第一學(xué)期，學(xué)了外面的世界，我們就利用班會課帶著孩子們走出教室，帶著他們讀校內(nèi)標(biāo)語、告示牌，認(rèn)宣傳欄、文化長廊里的字，讓他們切身實(shí)踐如何在生活中識字、體驗(yàn)在生活中識字的樂趣。我們還讓孩子們比賽認(rèn)黑板報、名片墻上的字，并且還會給予獎勵，孩子們的興趣相當(dāng)?shù)臐夂?。這樣，引導(dǎo)孩子們把熟悉校園環(huán)境與自主識字有機(jī)地融為一體，慢慢地，校內(nèi)的標(biāo)語、宣傳欄、文化長廊，班級里的黑板報、名片墻、名人名言等等都成了孩子們識字的豐富資源。孩子們因此認(rèn)識了不少的字呢！二、 重視與家長的交流，請家長配合，引導(dǎo)孩子們在家里快樂地識字。通過家長會，給家長一些建議，讓家長在家里也能為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的識字氛圍，通過各種途徑幫助孩子認(rèn)識更多的生字。 比如建議家長讓孩子每天看半個小時動畫片，通過動畫片來識字; 建議家長在趣味小游戲中幫助孩子識字，比如讓孩子擺字、猜字，和孩子比賽找字，打生字牌等等。除此之外，家長之間還會互相分享好的經(jīng)驗(yàn)，如有一位家長為了幫助自己的孩子識字，把家里的電器、家具、各種物品及擺設(shè)，乃至房間的門上、廚房里的炊具上都用便利貼貼上了名稱，讓孩子時時處處都能夠識字。家庭識字的趣味性大大調(diào)動了孩子的識字興趣，孩子們在輕松愉快的氛圍中也認(rèn)識了不少的字。三、 利用豐富的社會資源，還是請家長配合，采取種種形式引導(dǎo)鼓勵孩子們在社會大環(huán)境中主動識字。建議家長帶著孩子們在逛街、購物、旅游中識字，在參觀科技館、博物館、展覽館時識字，引導(dǎo)孩子們利用家長帶他們上街、旅游、參觀的機(jī)會自覺識字。例如：在游玩動物園時認(rèn)各種動物的名稱；到水果店買水果時認(rèn)各種水果的名稱;到超市買東西時認(rèn)各種商品的名稱，認(rèn)各種食品包裝袋上的字，在逛街時認(rèn)商店、大廈、酒店的名字另外，不可忽視的是老師的引導(dǎo)作用，我們會定期開展成果匯報活動，促進(jìn)孩子養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣