一年級上冊語文《大海睡了》教學設(shè)計.doc

蘇教版小學一年級上冊語文大海睡了教學設(shè)計大海睡了教學設(shè)計 番陽學校：陳菁戀課題：大海睡了教材簡析：大海睡了是蘇教版國標本一年級上冊中的一首兒童詩。大海睡了是一首，寫全詩用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗，學生對課文的內(nèi)容較易理解。但由于大海離孩子的實際生活還是有距離的，因此對感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難。教學目標：知識目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標： 2.體會詩歌所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。情感目標：通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時激發(fā)學生學好語文，用好語文的興趣。重點、難點：。1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會詩歌所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境。1出示大海的畫面，小朋友還記得識字五嗎？誰能來背背？引導學生背誦。師：白天的大?？烧鏌狒[、迷人??！2.其實，夜晚大海的景色也十分迷人，想看看嗎？（板書：大海），風兒追逐著海浪，那“嘩嘩”的濤聲是他們歡快的笑聲，晚霞迎來了滿載而歸的漁船。當最后一艘漁船駛進港灣，當夜幕降臨時，當明月高懸時，大海睡了。（補充板書：睡了）誰來讀讀?指導學生讀好課題。二、初讀課文，感知文本。1引入課文：師：同學們見過睡覺的大海嗎？（學生自主發(fā)言）師：想知道沉睡中的大海是什么樣的嗎? 請仔細聽，師范讀。聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？2激發(fā)興趣，指導讀文：你能像老師那樣讀嗎?碰到不認識的字怎么辦?告訴學生讀文的方法(不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。3.檢查讀書情況。4.教師指導朗讀:先引導學生數(shù)數(shù)課文有幾行，有幾句話，再指導學生逐行、逐句朗讀，讀好句中的停頓，把課文讀流利。4. 喜歡這首詩嗎？引導學生美讀課文。三、朗讀想象，體悟語言。1體悟大海沉睡時的靜。(1)讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感覺？板書：靜(2)交流：你是從哪些詞語中讀出的？隨機板出“不鬧了，不笑了”，指導讀好第一句，體會大海的靜謐。（3）還從哪兒讀到了大海睡覺時的寧靜？隨機板出“輕輕的”，指導讀好第二句，體會大海的靜謐。（4）深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風浪的嬉鬧，多么靜啊，讓我們輕輕地讀讀這首詩，別打破這份寧靜。2體悟大海沉睡時的美。(1)再讀讀這首詩，沉睡了的大海讓你想起了誰？說說理由。(2)交流理解“她抱著明月，她背著星星”。a.這個“她”是誰？（指名學生說）（點評：“她”指的是大海媽媽）。b.她怎樣抱著明月，背著星星？（學生自主發(fā)言，師相機引導）c.出示畫面，如果你是明月，你是星星在大海媽媽的懷抱里，背脊上，你會做些什么？又會想些什么？(鼓勵學生說)師：大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽，播放潮聲。出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。 誰能讀好它。自己先試試。指名讀。（4）朗讀第二句。（5）當我們再讀這首詩時，你是不是對沉睡的大海有了更深的感受？你從大海身上體會到了什么？（6）大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。讓我們拿起書美美地讀讀整首詩。四、積累運用，內(nèi)化語言。1.創(chuàng)設(shè)情境，背誦積累。(1)出示掛圖，欣賞大海夜景，感受大自然之美。（2）學做小詩人，吟誦這首詩。五，