幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)..ppt

高考題 2006 案例分析多數(shù)幼兒把洗手間作為互通 秘密 的最佳地點(diǎn) 針對(duì)此現(xiàn)象 教師和幼兒在活動(dòng)室的一角共同做了一間小房子 小房子的全部 建筑材料 是一個(gè)特大紙箱 小房子落成后 幼兒把自己最喜愛(ài)的作品張貼在小房子的外墻周圍 房子變得更別致 此后 小房子成了幼兒互訴心中秘密及趣事的自由天地 請(qǐng)分析此案例主要貫徹了哪些幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 高考題 2006 案例分析某幼兒教師在組織活動(dòng)時(shí)帶去了不少形象生動(dòng) 新穎的直觀教具 有實(shí)物 圖片 模型等 進(jìn)活動(dòng)室后 她把教具都放在桌子上 活動(dòng)組織前所有幼兒幾乎把教具都看了一遍 她想 今天的活動(dòng)一定能吸引小朋友 但結(jié)果相反 請(qǐng)分析問(wèn)題出在什么地方 正確的做法是怎樣的 15分 高考題 2006 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題 15分 2008 活動(dòng)設(shè)計(jì)題如何設(shè)計(jì)幼兒園角色游戲區(qū) 20分 幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要點(diǎn) 教育作用 目標(biāo) 內(nèi)容明確材料豐富年齡特點(diǎn)趣味性 安全性 整體化 各年齡班情況介紹 小班 營(yíng)造家的氛圍很重要 讓孩子情緒穩(wěn)定 才能夠進(jìn)行接下來(lái)的活動(dòng) SO 小班的環(huán)境布置一般是圍繞娃娃家這個(gè)區(qū)域來(lái)進(jìn)行的 在這個(gè)區(qū)域內(nèi) 提供一些桌椅 可以使用廢舊盒子拼搭 但一定要美觀 操作區(qū)可以生活操作為主EG 提供小碗 讓孩子倒珠子 舀珠子等活動(dòng) 小班 關(guān)鍵詞 溫馨 暗示娃娃家區(qū) 活動(dòng)圍繞本區(qū)域?yàn)橹行慕ㄖ^(qū) 可以放在娃娃區(qū)邊上圖書(shū)區(qū) 親和但不隨意其他 故事角 飼養(yǎng)角Ps 提示性標(biāo)語(yǔ)很重要溫馨的家居感很重要操作內(nèi)容以生活操作為主 中班 由于年齡逐步增大 可以增添適量操作用具 但是不宜太難 EG 手工區(qū)可以提供固體膠 廢舊紙盒 毛線 海綿 泡沫等豐富的操作材料 幼兒可以通過(guò)撕 剪 貼 畫(huà)等各種方式 做出各不相同 具有個(gè)人價(jià)值的作品 體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè) 中班 關(guān)鍵詞 豐富 提升圖書(shū)區(qū) 規(guī)范 整潔表演區(qū) 形式多樣 經(jīng)常開(kāi)展益智區(qū) 解構(gòu)清晰美工區(qū) 材料豐富 最好提供幼兒不常用的材料其他 音樂(lè)角 體育角PS 讓孩子動(dòng)手 動(dòng)腦豐富孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu) 提升孩子的水平 大班1 創(chuàng)設(shè)功能各異的區(qū)角 根據(jù)年齡特點(diǎn) 以幼兒自主操作為主 如氣象角 大部分孩子都能主動(dòng)觀察天氣預(yù)報(bào) 然后在氣象角中進(jìn)行記錄 同時(shí)增加一系列活動(dòng) 觀察 畫(huà)氣象 預(yù)報(bào)氣象 進(jìn)行廣播等 從而增加孩子的興趣 2 益智區(qū)里要發(fā)展孩子思維能力 拼擺游戲 造型游戲中幼兒思維力 想象力 創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮 通過(guò)撲克游戲 拼擺游戲等各種活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 促進(jìn)幼兒數(shù)的概念的發(fā)展 而棋類游戲中幼兒的觀察力 注意力 取勝的信念 規(guī)則意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)的意志等因素得到鍛煉 大班 關(guān)鍵詞 幼小銜接 智力思維發(fā)展閱讀區(qū) 自主 互相監(jiān)督識(shí)字區(qū) 隨課堂內(nèi)容變更 系統(tǒng)性要強(qiáng) 益智區(qū) 材料豐富 讓孩子參與教具的制作其他 探索角 機(jī)械角PS 擺放 分區(qū)邏輯性要強(qiáng) 易于孩子自取自拿根據(jù)班級(jí)具體情況 要對(duì)孩子現(xiàn)有情況有所提升 角色游戲區(qū) 1 教育作用 1 幫助幼兒了解人際關(guān)系 通過(guò)不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞?發(fā)展幼兒的社會(huì)性 2 幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能 如輪流 分享 協(xié)商 互助 合作等 3 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿 情感 見(jiàn)解 能相互溝通 發(fā)展語(yǔ)言交流能力 實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問(wèn)題的方法 4 發(fā)展表征能力 如能以物代物 激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí) 5 學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒 了解他人情感 能自我控制 調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系 角色游戲區(qū) 2 內(nèi)容幼兒最熟悉的地方是家庭 最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活 因此 無(wú)論是在哪個(gè)年齡班 娃娃家都是角色游戲的中心主題 并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng) 如餐廳 超市 醫(yī)院 郵局 工廠 圖書(shū)館 火車站 博物館等 小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主 到了中班 角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng) 大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣 角色游戲區(qū) 3 材料 1 娃娃家 家具 如床 小型桌椅等 娃娃 娃娃用品 如各式服裝 奶瓶 各種飾物 梳子 毛巾等 家用電器 如電視機(jī) 電冰箱 鐘表 電話等 廚房用具 如爐灶 鍋 碗 鏟 勺 碟 壺 杯子 筷子 各種食物 如蔬菜 食品 水果等 2 醫(yī)院 主要材料有白大褂 醫(yī)生帽 護(hù)士帽 處方單 病歷本 聽(tīng)診器 體溫表 藥品 注射器等 3 超市 主要材料有各種食品 用品的包裝盒 收銀機(jī) 錢幣等 4 銀行 各種面值的錢幣 卡片 取款單 存折等 角色游戲區(qū) 4 年齡特點(diǎn) 小班忘掉角色 增強(qiáng)角色意識(shí) 角色標(biāo)志聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn) 豐富角色行為 語(yǔ)言 你爸爸在家做什么 同時(shí)扮演相同的角色 2個(gè)爸爸 3個(gè)媽媽 角色游戲區(qū) 4 年齡特點(diǎn) 中班邊游戲邊想情節(jié) 加深角色理解 創(chuàng)造性表演鼓勵(lì)共同游戲 創(chuàng)造角色 角色互動(dòng) 角色游戲區(qū) 4 年齡特點(diǎn) 大班激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)鼓勵(lì)自己解決矛盾自己制作游戲所需玩具 積木區(qū) 1 教育作用1 發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力 學(xué)習(xí)建構(gòu)技法 2 發(fā)展幼兒的空間知覺(jué) 認(rèn)識(shí)基本形狀 數(shù)量關(guān)系 3 學(xué)習(xí)嘗試各種不同的建構(gòu)材料 方法 設(shè)計(jì) 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力 想像力 4 幼兒之間能分工合作 共同設(shè)計(jì) 建構(gòu) 共同游戲 5 培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性 發(fā)展幼兒與人交流 表達(dá)的能力 以及掌握自行解決問(wèn)題的方法 積木區(qū) 2 活動(dòng)的內(nèi)容積木區(qū)可以建構(gòu)高樓大廈 立交橋 公園等 還可結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容 如 小班主要學(xué)習(xí)鋪平 延長(zhǎng) 圍合 蓋頂 加寬等構(gòu)造技能 所以他們?cè)诜e木區(qū)多構(gòu)造馬路 圍墻等簡(jiǎn)單物體 而大班則要求幼兒學(xué)習(xí)整齊勻稱的構(gòu)造 并會(huì)選擇使用輔助材料 因此他們多建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜 裝飾精巧的建筑物或建筑群 積木區(qū) 3 材料積木的種類繁多 在幼兒園一般適合提供木制的本色實(shí)心積木 木制的彩色空心積木 塑料的彩色積木等 在小班 適合提供體積中等 顏色鮮艷 份量較輕 以三角形 長(zhǎng)方形 圓形等為主的形狀簡(jiǎn)單的空心積木 中班則可以豐富積木的種類 形狀 增加積木的重量 到了大班 木制的本色實(shí)心積木就可以成為積木區(qū)的主角了 它的形狀可以達(dá)到三十余種 數(shù)量可以達(dá)到一百多塊 能充分的滿足大班幼兒構(gòu)造的需求 根據(jù)幼兒的需要 積木區(qū)還應(yīng)提供一些輔助材料 積木區(qū) 4 年齡特點(diǎn) 小班 小班幼兒的搭積木是無(wú)意識(shí)無(wú)目的的 他只對(duì)搭的動(dòng)作感興趣 而不在乎搭出什么 也不會(huì)利用積木開(kāi)展游戲 激發(fā)興趣鼓勵(lì)建造簡(jiǎn)單物體建立搭建積木的規(guī)則 如輕拿輕放 不亂扔 玩后應(yīng)該收拾整理等 積木區(qū) 4 年齡特點(diǎn) 中班造型方面的知識(shí)和訓(xùn)練 如會(huì)選擇高低 寬窄 厚薄 長(zhǎng)短不一的積木搭建不同的物體有目的有計(jì)劃有順序地搭建 并學(xué)習(xí)與同伴合作 共同完成一個(gè)物體的搭建 積木區(qū) 4 年齡特點(diǎn) 大班大班幼兒已經(jīng)有一定的獨(dú)立建造能力 事先能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃 并能通過(guò)分工 合作完成一件較為復(fù)雜的工程 大型積木建構(gòu)游戲充分發(fā)揮想像力 創(chuàng)造力 以及集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神教師及時(shí)肯定他們的創(chuàng)造性想法 幫助他們克服困難 為他們提供所需的材料 語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū) 1 教育作用1 練習(xí)聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)的基本技能 養(yǎng)成聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)的良好態(tài)度和習(xí)慣 2 培養(yǎng)閱讀興趣 掌握正確的閱讀方法 形成良好的閱讀習(xí)慣 3 在看 聽(tīng) 讀的過(guò)程中 通過(guò)對(duì)圖書(shū)中的故事情節(jié)的感受 進(jìn)行的模仿 學(xué)習(xí)和欣賞 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力 4 學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感 需求 意愿和觀點(diǎn) 5 促進(jìn)幼兒之間相互溝通 相互影響 相互學(xué)習(xí) 相互了解 語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū) 2 內(nèi)容在此區(qū)角內(nèi)以圖書(shū)閱讀為主 配有一些語(yǔ)言游戲 如接龍拼圖 拼貼講述 連詞句 編故事 討論談話等 語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū) 3 材料 故事書(shū) 如有關(guān)家庭 幼兒園生活的故事 動(dòng)物 植物的故事 童話故事 科學(xué)故事 人物故事等等 雜志 畫(huà)報(bào) 如 看圖說(shuō)話 幼兒智力世界 小朋友 小青蛙報(bào) 等等 知識(shí)書(shū) 如 幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么 熱帶魚(yú)圖片大全 看圖識(shí)字 交通工具大全 等等 自制圖書(shū) 幼兒結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng) 自己繪制的圖書(shū) 語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū) 4 各年齡班 小班教師多采用直接指導(dǎo)的方法 通過(guò)語(yǔ)言示范 啟發(fā)提問(wèn) 具體講解等手段 培養(yǎng)他們的聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)技能和語(yǔ)言表述能力 閱讀的圖書(shū)要畫(huà)面簡(jiǎn)單 顏色鮮艷 以家庭生活 幼兒園的生活 小動(dòng)物的內(nèi)容為主 情節(jié)不宜復(fù)雜 篇幅不宜太長(zhǎng) 語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū) 4 各年齡班 中班對(duì)中班幼兒 要求能用較完整的句