說(shuō)課中各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的涵義.doc

說(shuō)課中各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的涵義一、教材分析教材的地位及作用。涵義是:闡明本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本章中的地位。學(xué)生在剛剛學(xué)到哪些知識(shí)的基礎(chǔ)上講解這段內(nèi)容，前后知識(shí)的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于什么樣的位置，對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)。涵義是:確立教學(xué)目標(biāo)，它應(yīng)包括三個(gè)方面，即知識(shí)目標(biāo)，思維能力目標(biāo)及思想教育目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)充分尊重大綱及教材對(duì)學(xué)生的基本要求。目標(biāo)要切合實(shí)際，要具體、明確、具有可操作性，確定目標(biāo)的依據(jù)要具體闡述。重點(diǎn)難點(diǎn)及確定重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)。涵義是:重點(diǎn)難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，闡述解決重點(diǎn)難點(diǎn)的目的意義。二、教材處理學(xué)生狀況分析及對(duì)策。涵義是:針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，闡明學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，思維結(jié)構(gòu)，能力層次，對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容有哪些不利因素，重點(diǎn)應(yīng)考慮哪些問(wèn)題，采取哪些對(duì)策。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。涵義是:針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，闡述在處理本節(jié)內(nèi)容時(shí)，為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)材料的挖掘，教學(xué)內(nèi)容的安排，順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等方面做了哪些具體工作。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及思想教育與素質(zhì)教育的體現(xiàn)做了哪些具體工作。特別是對(duì)材料的安排，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上能提出一些創(chuàng)造性的意見(jiàn)。三、教學(xué)方法教學(xué)方法及選擇的依據(jù)。涵義是:闡明本節(jié)課所用的教學(xué)方法，所選擇的教學(xué)方法的依據(jù)，要達(dá)到什么目的。教學(xué)方法的靈活性，實(shí)用性。涵義是:所選用的教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)具體內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，要靈活，實(shí)用。所選擇的教學(xué)方法，要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，不脫離教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)用性特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)的涵義是:通過(guò)教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)哪些能力 科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。四、教學(xué)手段教學(xué)手段新穎。涵義是:教學(xué)手段一般包括:圖表，模型，投影，錄相，計(jì)算機(jī)等。提倡教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。闡明本節(jié)課上課時(shí)所用教學(xué)手段，說(shuō)課時(shí)所用教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教具，電化等教學(xué)手段的應(yīng)用，演義是恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這些手段，明確這些手段的作用及見(jiàn)解。五、教學(xué)程序新課導(dǎo)入。涵義是:能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。新課講解。涵義是:闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法，手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在導(dǎo)字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。反饋練習(xí)。涵義是:練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性，系統(tǒng)性，聯(lián)系性，針對(duì)性。歸納總結(jié)。涵義是:本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。板書設(shè)計(jì)。涵義是:這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時(shí)，你的板書是如何設(shè)計(jì)的。板書設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。六、教學(xué)基本功語(yǔ)言。涵義是:語(yǔ)言要清晰，簡(jiǎn)練，確切，講話的速度要適中。(17)板書。涵義是:這里的板書是指教師在說(shuō)課時(shí)所寫的板書，字?jǐn)?shù)一般不得少于30個(gè)字。板書要醒目，字跡要工整，美觀，大方，設(shè)計(jì)要合理。教態(tài)。涵義是:教師在說(shuō)課時(shí)教態(tài)要自然，親切，大方，衣著樸素，整潔，動(dòng)作協(xié)調(diào)。教案。涵義是:這里的教案是指說(shuō)課的教案，說(shuō)課的教案要體現(xiàn)說(shuō)課的原則，集說(shuō)課內(nèi)容，上課內(nèi)容于一體，項(xiàng)目要全，重點(diǎn)要突出，說(shuō)理要簡(jiǎn)明扼要，設(shè)計(jì)合理。說(shuō)課的要點(diǎn)一、說(shuō)課的內(nèi)容包括四個(gè)方面：（一）、說(shuō)教材 主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說(shuō)清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)，它在整個(gè)教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。（二）、說(shuō)教法 主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的；還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識(shí)上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長(zhǎng)點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時(shí)說(shuō)該課時(shí)如何使用教具、學(xué)具或電教手段。（三）、說(shuō)學(xué)法 主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（四）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常，教學(xué)過(guò)程要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題。 1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。 說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。 說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。 另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。 2、說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。 這里說(shuō)明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。 3、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。 要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。 4、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么？ 5、說(shuō)明板書設(shè)計(jì)。 說(shuō)教學(xué)程序，還要注意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實(shí)錄篇幅。 二、說(shuō)課的方法和技巧 1、說(shuō)“準(zhǔn)”教材；2、說(shuō)“明”教法；3、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法；4、說(shuō)“清”教學(xué)意圖；5、說(shuō)“清”練習(xí)層次。三、說(shuō)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，要在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說(shuō)課稿。說(shuō)課稿不宣過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在1020分鐘之內(nèi)為宜。 第二，說(shuō)課與授課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，而說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。 第三，說(shuō)課的理論依據(jù)，要隨說(shuō)課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機(jī)結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說(shuō)理”，造成教例與教理油水分離。 四、說(shuō)課的類型 1、 研究性說(shuō)課這種類型的說(shuō)課，一般以教研組或年級(jí) 組為單位，常常以集體備課的形式，先由一位 教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿，說(shuō)后大家評(píng)議修改，變個(gè)人智慧為集體智慧。這種說(shuō)課可以 一星期搞一次，教研組或年級(jí)組里的教師可以輪流說(shuō)課，這是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力的有效途徑。2、示范性說(shuō)課示范性說(shuō)課一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師上，先向聽(tīng)課教師示范性說(shuō)課，然后讓說(shuō)課教師將課的內(nèi)容付之課堂教學(xué)，最后組織教師或教研人員對(duì)該教師的說(shuō)課及課堂教學(xué)作出客觀公正的評(píng)析。聽(tīng)課教師從聽(tīng)說(shuō)課、看上課、聽(tīng)評(píng)析中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。示范性說(shuō)課可以是校級(jí)或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)的，也可以是區(qū)級(jí)或縣(市)級(jí)的，一般一學(xué)期可以舉行一次。示范性說(shuō)課是培養(yǎng)教學(xué)能手的重要 途徑。3、評(píng)比性說(shuō)課要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫出說(shuō)課講稿，然后登臺(tái)演講，最后同聽(tīng)課評(píng)委評(píng)出比賽名次。評(píng)比性說(shuō)課有時(shí)除了說(shuō)課外還要求說(shuō)課內(nèi)容付之課堂實(shí)踐，或者把說(shuō)課與交流有關(guān)“說(shuō)課”的理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以便把“說(shuō)課”活動(dòng)推向更高的層次。這是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)行家的有效途徑。五、說(shuō)課的特點(diǎn)1、簡(jiǎn)易性與操作性。2、理論性與科學(xué)性。3、交流性與示范性。說(shuō)課要點(diǎn)一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：課型、知識(shí)點(diǎn)、地位、意義、作用、前后聯(lián)系及內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及根據(jù)。2、教學(xué)目標(biāo)：大綱要求、德育、美育、思想方法、知識(shí)技能、思想品德目標(biāo)。二、教法選用：1、總構(gòu)想、教法選用的依據(jù)、設(shè)想、手段及媒體。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程積極性和主動(dòng)性有哪些措施。三、學(xué)法指導(dǎo)：1、教學(xué)對(duì)象的生理心理特征、年齡特征、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。2、學(xué)法指導(dǎo)的總體設(shè)想、指導(dǎo)重點(diǎn)。四、程序安排：1、如何鋪墊。2、如何操作、觀察、依據(jù)價(jià)值。3、如何突破難點(diǎn)、重點(diǎn)。4、雙邊活動(dòng)如何調(diào)控、如何小結(jié)。說(shuō)課的內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容：（1）內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含哪些知識(shí)點(diǎn)，在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)。（2）本內(nèi)容在教材中，在單元中所處的意義、地位、作用和前后聯(lián)系。（3）本內(nèi)容的知識(shí)體系及其內(nèi)在聯(lián)系。（4）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及其根據(jù)。2、說(shuō)課對(duì)象：（1）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)的情況，包括與該內(nèi)容聯(lián)系的知識(shí)、技能、方法、能力生等。（2）學(xué)生的思想實(shí)際，包括一般的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、習(xí)慣等。（3）學(xué)生的生理基礎(chǔ)與心理特征，即該內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)時(shí)的年齡特點(diǎn)是否般配，如果不甚般配，應(yīng)作哪些處理。（4）除上述教學(xué)年級(jí)的一般學(xué)情外，本授課班級(jí)有哪些特殊的學(xué)情。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容有什么要求。（2）教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含哪些德育、美育和思想方法等“隱性因素”。（3）分析本教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)，基本技能目標(biāo)、思想品德目標(biāo)及其確定的根據(jù)，力求目標(biāo)制定得全面、明確、具體、恰當(dāng)。4、教學(xué)方法：（1）教學(xué)方法的總體設(shè)想。（2）采用哪些教法，為什么要運(yùn)用這些教法，有什么理論根據(jù)。（3）選用哪些教學(xué)手段，教學(xué)媒體（包括教具、學(xué)具），為什么選用這些媒體。（4）指導(dǎo)學(xué)生掌握哪些學(xué)法，培養(yǎng)哪些能力。（5）為什么要指導(dǎo)這些學(xué)法，學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及其依據(jù)是什么。（6）學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及其實(shí)施途徑如何。（7）在最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性方面有哪些設(shè)想。5、教學(xué)過(guò)程：（說(shuō)課重點(diǎn)）（1）教學(xué)過(guò)程的基本思路（包括整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教材的處理意見(jiàn)和教學(xué)過(guò)程的整體安排）及其依據(jù)。（2）如何鋪墊，怎樣導(dǎo)入與展開(kāi)新課，為什么要這樣做，有什么優(yōu)越性。（3）如何引導(dǎo)學(xué)生操作，觀察，有什么價(jià)值及其依據(jù)。（4）選擇或設(shè)計(jì)哪些范例，有何理論與實(shí)踐的價(jià)值。（5）如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。（6）師生