心中有陽光教學(xué)設(shè)計(jì).doc

心 中 有 陽 光 “亮出我自己”教學(xué)設(shè)計(jì) 許 偉【教材分析】自我概念可分為“現(xiàn)實(shí)自我”、“鏡中自我”和“理想自我”?！艾F(xiàn)實(shí)自我”與“鏡中自我”已在前兩個(gè)主題得到體現(xiàn)，心中有陽光著重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“理想的自我”，正如羅曼羅蘭說的：“要散布陽光到別人心里，先得自己心中有陽光”。教材以自信為主線，開展“我來露一手”與“制定陽光計(jì)劃”等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：誰都有不如別人的地方，但是要相信自己，只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)挑戰(zhàn)勇于嘗試”的精神，遇事能大膽地說：“讓我來”。致力于培養(yǎng)能積極地自我發(fā)展的時(shí)代新人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自我。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。情感目標(biāo)：體會(huì)“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。【學(xué)情分析】經(jīng)過前兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較全面地評(píng)價(jià)自我，辯證地看待自我，本主題在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次反觀自我與挑戰(zhàn)自我，從對(duì)自己的表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)，針對(duì)小學(xué)生的意志比較薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，啟發(fā)學(xué)生想想自己最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么，給自己訂一個(gè)合理的計(jì)劃并付諸實(shí)施，有目的、有計(jì)劃地塑造自我、改造自我，實(shí)現(xiàn)自我完善?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶；課件：毛遂自薦等；2、學(xué)生：一面鏡子；準(zhǔn)備“我來露一手”的活動(dòng)；學(xué)歌曲假如幸福的話拍拍手。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，敢于表現(xiàn)自己。2、教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我的個(gè)性習(xí)慣。教學(xué)過程活動(dòng)一、課前滲透。師：同學(xué)們，大家都會(huì)唱假如幸福的話拍拍手，現(xiàn)在能否“開懷大唱”呢？（全班同學(xué)在愉悅的環(huán)境中演唱）。活動(dòng)二、我來露一手。1、猜謎語。師：同學(xué)們，大家剛才唱的假如幸福的話拍拍手真好聽，下面，老師想讓大家猜一個(gè)謎語：“你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。猜一樣生活用品。（鏡子）2、對(duì)鏡子作表情。師：對(duì)了，現(xiàn)在，請(qǐng)大家從抽屜里拿出事先帶來的鏡子，聽清楚老師的要求，請(qǐng)你們先對(duì)著鏡子皺著眉頭；再對(duì)著鏡子露出開心的甜甜的微笑；最后，對(duì)著鏡子發(fā)出自信的、大膽的笑聲。好，請(qǐng)把鏡子輕輕收在抽屜里。師：你們剛才在與鏡子作各種表情時(shí)，鏡子有什么反應(yīng)？小結(jié)：是啊，如果你愁眉苦臉對(duì)生活，生活肯定愁眉不展；如果你開朗、自信地面對(duì)生活，生活也會(huì)還你更多的自信、更多的燦爛陽光，這就是這一節(jié)課我們要學(xué)的心中有陽光亮出我自己（揭示課題）3、理解“自信”。 師：你覺得自己自信心足嗎？你們想知道答案嗎？我們來測(cè)測(cè)看，課件：自信測(cè)驗(yàn)教師給出分析結(jié)果：40分50分：有自信心；30分40分：比較有自信心；20分30分：自信心不夠；20分以下：無自信心。小結(jié)。通過剛才的測(cè)試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)非常自信，有的同學(xué)自信心還不夠。沒關(guān)系！今天這節(jié)課，自信心足的同學(xué)可以勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學(xué)，就跟著老師一起找到自信心！4、情境對(duì)比：師：自信心真的可以找嗎？下面，請(qǐng)看兩個(gè)小朋友對(duì)待同一件事情的看法吧。（多媒體出示兩幅圖：一幅：半個(gè)西瓜，一個(gè)小男孩說：“唉，只剩下半個(gè)西瓜了?！绷硪粋€(gè)小男孩說：“真好，我還有半個(gè)西瓜！”）討論：為什么同一件事情，看法卻如此不同，原因在哪里？這兩個(gè)小朋友給你什么印象？小結(jié)：同樣一件事情，不同的態(tài)度決定不同的心情，有積極態(tài)度的人才會(huì)樂觀、自信的人生。5、議一議。播放動(dòng)畫片 “毛遂自薦”，感染學(xué)生，讓學(xué)生議一議：后來大家為什么會(huì)敬重毛遂呢？你從中受到什么啟發(fā)？6、游戲（天生我材必有用）。師：心中有陽光的人，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)相信自己是個(gè)有用之材，即使面對(duì)再普通的東西也還是相信有它的價(jià)值所在，比如：空可樂瓶、一捧泥土、一塊石頭、一張白紙（師邊說邊貼上示意圖），現(xiàn)在，假設(shè)第一組是空可樂瓶，第二組是一捧泥土，第三組是一塊石頭，第四組是一張白紙，你們能說說自己有多少用處嗎？要不要先跟前后桌的同學(xué)商量一下？注意：商量時(shí)，盡量把你們的這個(gè)喇叭調(diào)小一點(diǎn)；小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（要認(rèn)真傾聽?。煟海ㄟx各組代表發(fā)言）：大家可要快快開動(dòng)腦筋哦，能說出5點(diǎn)不同的就獎(jiǎng)你們組一個(gè)小太陽。（師相機(jī)鼓勵(lì)：你們的陽光越來越多了，繼續(xù)努力！還有沒有補(bǔ)充的？）小結(jié)：俗話說天生我材必有用，即便是再平凡的空可樂瓶、泥土、石頭、白紙都有這么多用處，更不用說聰明的同學(xué)們了，你們是不是比它們更有用？嗯！很干脆、有自信的聲音！所以，心中有陽光的人應(yīng)該是自信的人。（板書：亮出我自己自信）設(shè)計(jì)意圖：自信，是本節(jié)課的主題，通過對(duì)情境對(duì)比，讓學(xué)生明白，我積極的態(tài)度，就有樂觀自信的人生，通過天生我才必有用的游戲，堅(jiān)定潛能生的信心：再平凡的東西都有自己的用處，更何況是自己，使他們產(chǎn)生展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的熱情?；顒?dòng)三、挑戰(zhàn)自我1、亮出我自己。（1）老師知道，我們班每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì)背古詩、論語、說笑話、唱歌，有的同學(xué)愛走走時(shí)裝步，跳跳舞，作作畫等等，老師課前已經(jīng)布置大家去準(zhǔn)備了，現(xiàn)在，誰能勇敢地上來說說“我會(huì)”你能大方、自信地說出來嗎？2、關(guān)注弱勢(shì)。（1）師：剛才有些同學(xué)沒有展現(xiàn)自己的才華，請(qǐng)沒去的同學(xué)說說心里話，為什么沒上來？（2）其他同學(xué)有沒有不夠自信的時(shí)候？（就是說明明知道自己能行，但是因?yàn)楠q豫了，沒有好好把握機(jī)會(huì)，覺得挺可惜的。）你們失去什么？（3）相機(jī)教育：其實(shí)，每個(gè)人，包括我們大人，心中都有一個(gè)膽小的自己，說心里話，老師也有不自信的時(shí)候悄悄告訴大家，比如老師第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，心里也是有幾分緊張，幾分不自在但是，我還是嘗試著亮出我自己，瞧！現(xiàn)在不是很好嗎？所以啊，只有不斷嘗試，才能對(duì)自己更加充滿信心。（4）優(yōu)點(diǎn)轟炸：剛才XX同學(xué)悄悄跟我說：“自己很普通，沒什么好表現(xiàn)的，你們說：“他真的沒有什么拿手好戲嗎？你們能不能幫剛才沒展示自己的同學(xué)找找優(yōu)點(diǎn)？（5）師小結(jié)：為了讓自己不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很勇敢，其實(shí)，這就是在“挑戰(zhàn)自已”（板）。（6）請(qǐng)大家翻開書本第10頁，我們一起來看看書上的小朋友是怎樣挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝心中那個(gè)膽小的自己？（7）你們能不能對(duì)還沒做過的，或者暫時(shí)還沒信心做的事情大聲說：“讓我來！” （8）寫出至少2條“讓我來”的目標(biāo)。（9）反饋時(shí)選擇剛才較沒信心的同學(xué)的上來匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)多數(shù)同學(xué)到臺(tái)下展示自己的才華時(shí)，還有少部分同學(xué)膽怯地坐在自己的位置上，老師應(yīng)該有“一個(gè)都不能少”的理念，多給這些同學(xué)一些時(shí)間與機(jī)會(huì)，放大這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們自信地站上來說：“讓我來”?；顒?dòng)四、結(jié)語。希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，時(shí)時(shí)收集自己做過的讓你增強(qiáng)自信的事兒，放在“自信收藏夾”里，祝愿你們每一天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。最后，送給同學(xué)們一句愛默生的名言：自信是成功的第一秘訣！ 板書設(shè)計(jì) 我來露一手 亮出我自己挑戰(zhàn)我自已 自信，是成功的第一秘訣教學(xué)反思一、課前“畫、唱、贊”，使活動(dòng)主題貼近孩子的生活。上這一節(jié)課前，做了以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作：畫我的自畫像，唱假如幸福的話拍拍手，收集5句對(duì)自己的真誠的贊美，這樣，既形成一個(gè)教育系列，每個(gè)學(xué)生在自主活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)了自我教育的能力，這樣的教學(xué)措施，不再是空洞的明理說教，也不再是外在的規(guī)范行為，而是著眼于豐富每個(gè)生命個(gè)體相信“我能行”的人文底蘊(yùn)。二、課中“玩、亮、議”，以培植自信為主線育情、導(dǎo)行。一節(jié)課下來，我感覺對(duì)我最有壓力、最有挑戰(zhàn)性還是“亮出我自己”的這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師對(duì)全局的把握與駕馭，直接影響進(jìn)一步的教學(xué)，在上課前我就預(yù)測(cè)這里可能會(huì)有多種情況出現(xiàn)需要二度設(shè)計(jì)，要有“一顆紅心兩種準(zhǔn)備”的心態(tài)，既要有對(duì)課堂充分的預(yù)設(shè)，也需要學(xué)會(huì)抓住問題的本質(zhì)，讓課堂往深層次發(fā)展。這時(shí)候的我，就應(yīng)該像漁夫，撒出一張網(wǎng)，讓