小學生網(wǎng)癮案例(5).doc

小學生網(wǎng)癮案例分析楊 勇隨著電腦及智能手機的普及，越來越多的小學生開始迷上了電腦或是手機游戲，就此患上了網(wǎng)癮。網(wǎng)癮對小學生的學習和身心健康的負面影響都是比較大的，下面我們通過一個小學生網(wǎng)癮的案例來進行詳細的了解。一、基本情況楊林輝，男，小學五年級學生。身體健康，發(fā)育良好。曲爸爸曲媽媽平時工作很忙，很少有時間來照顧楊林輝，曲爸爸對曲小勇的要求比較嚴，爺爺奶奶則對楊林輝非常疼愛。楊林輝性格內向，但言語表達清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發(fā)光，操作電腦靈活自如。二、主要行為癡迷于電腦游戲，如果不玩會出現(xiàn)焦慮、心慌、 坐立不安等，同時還有不愿意上學或逃學等心理行為。該生自己認為：學習不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長也是這么認為的，所以不想上學，想離家出走。對玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。三、診斷分析判斷他是因學習不適應導致了電腦游戲癡迷。可他并不是單純電腦癡迷癥，我這樣設想，只要將成功的滿足感轉移到非電腦游戲上，他是能改變電腦癡迷的行為的 。在行為方面：針對他得到的表揚和鼓勵太少的現(xiàn)狀，運用正面獎勵辦法來減少對駱笑天 玩電腦游戲的次數(shù)。四、輔導第一次輔導：輔導目標：了解該生的基本情況和主要問題特征(問題聚焦)，以及他對問題的認識和感受，為進一步輔導做準備。第二次輔導：輔導目的：從玩電腦游戲這個話題入手，逐漸遷移到改變對學習的認識。第三次輔導：輔導目的：助人自助，啟發(fā)楊林輝自己尋找改變的目標。確定目標，并讓楊林輝將目標具體化，還要考慮自己為此需要付出些什么?為下一步行動做好準備。第四次輔導：輔導目的：認知改變以后，準備進行行為轎治的輔導，首先要與楊林輝共同確定輔導的具體目標和獎勵的辦法。根據(jù)他的愿望，我們一起商量了獎勵的具體辦法：1、第一階段：由每天去一次減少到每兩天去一次(一次23小時)。上課認真聽老師講，并堅持半個月。獎勵一本卡通書，每兩周踢一場。2、第二階段：每周去12次(一次2小時)，上課能回答老師的提問(老師事先為他準備的問題)。堅持半個月。獎勵一本電玩書，每周踢一場球。3、第三階段：每周末去一次(一次2小時)。能完成老師為他布置的作業(yè)，堅持一個月，鞏固后獎勵：每23周去一次(一次2小時)，鞏固堅持三個月，考試成績比以前有進步，獎勵一本中國名著，每周踢兩場球。4、第四階段：每23周去一次(一次2小時)，鞏固堅持三個月，考試成績比以前有進步 ，獎勵一套世界名著。每周踢三場球。他表示同意。(我還想辦法提高曲小勇課堂學習積極性，并協(xié)調楊林輝與其他老師和同學的關系。)第五次輔導：輔導目的：通過成功感的遷移和行為獎勵的方法，逐步改變楊林輝癡迷電腦的行為。行為改變過程：一開始，楊林輝不去網(wǎng)吧很難過，只在家里渾身不舒服，干什么都提不起勁，就想玩電腦游戲。他對我說：老師，我很難受，但我在努力克制，這種滋味真不好受。我說：我能理解你的感受，你現(xiàn)在能克制自己很不容易，老師相信你能戰(zhàn)勝困難。我又說：你現(xiàn)在如果看你喜歡的書，情況會改變一些。還有可以出去踢球，與小伙伴們游戲。于是他就采用踢球和看書來轉移對玩游戲的渴望。他在堅持第一階段的行為矮治過去了，他得到了他喜歡的書。他對我說：老師我有進步了!我很開心。我說：老師同你一樣開心!通過一段時間(兩個月)的輔導，楊林輝的精神面貌有了很大的改變，上課態(tài)度認真了，也積極發(fā)言，作業(yè)完成情況有了好轉，與同學關系也融洽了許多，打電腦游戲的次數(shù)逐漸減少 。五、結語隨著電腦及智能手機普及程度的提高，喜歡玩電腦的人數(shù)在迅速增加，患上網(wǎng)癮的小學生會隨之增多，怎么看待這些現(xiàn)象，如何去關心和幫助我們的孩子?雖然本案的輔導沒有結束，但它留給我的思考卻很多很多小學生網(wǎng)癮的矯治，的確已成為一個令學校、家長頭痛的問題，作為教育者不能只是簡單地去禁、去堵，而應發(fā)現(xiàn)孩