《祝?！穼?dǎo)學(xué)案.docVIP

祝福導(dǎo)學(xué)案（教師用）隆回二中 肖東光三維總目標(biāo)1訓(xùn)練學(xué)生概括小說(shuō)情節(jié)的能力。2學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。3準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。4品味文章細(xì)節(jié)。祝福導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知課文。 2在結(jié)構(gòu)上采用倒敘手法的作用。 3讀準(zhǔn)字音、掌握字形?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、字音積累鈍（ dn ）響 寒暄（ xun ） 朱拓（ t ） 間（ jin ）或悚（ sng ）然 躊躕（ chu ch ）不更（ gng ）事 謬（ mi ）種淡（ dn ）然 儼（ yn ）然 雪褥（ r ） 瑟（ s ）瑟有聲塵芥（ ji ）堆 形骸（ hi ） 臉頰（ ji ） 沸反盈（ yng ）天賀家墺（ o ） 荸薺（ b q ） 絮絮（ x ） 嗚咽（ y ）馴（ xn ）熟 桌幃（ wi ） 訕訕（ shn ） 咀嚼（ j ）（ je ）賞鑒（jin）渣滓（ zh z ） 瞥（ pi ） 拗（ ni ）不過(guò)蹙（ c ）縮 門檻（ kn ） 窈（ yo ）陷 惴惴（ zhu ）歆享（xn xing ） 牲醴（ shng l ） 蹣跚（ pn shn ）2字形積累 寒暄（喧嘩） 煙靄（和藹） 走投無(wú)路 （回頭） 形?。@駭彈劾） 惴惴 （揣摩湍急）3字義識(shí)記 儼然形容莊重嚴(yán)肅。 訕訕 ：不好意思的樣子 怔怔 ：呆愣的樣子。 怨府：大家怨恨所集中的對(duì)象。 沸反盈天：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。4文學(xué)常識(shí)： （1）祝福選自 彷徨 ，作者是 魯迅 ，他的另兩部小說(shuō)集是 吶喊 和 故事新編 ，散文集是 朝花夕拾 ，散文詩(shī)集是 野草 ，還有雜文集17本。 （2）“四書”指 大學(xué) 、 中庸 、 論語(yǔ) 、 孟子 ，“五經(jīng)”指 詩(shī) 、 書 、 禮 、 易 、 春秋 五部經(jīng)典著作?！竞献魈骄俊?祥林嫂悲慘的一生就是舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女辛酸生活的縮影，請(qǐng)速讀課文，從課文中整理出祥林嫂的年譜。26、27 春天前夫死、抗婚、初到魯鎮(zhèn)27、28 春上被迫改嫁，年底生阿毛（一歲）2831 二夫死，春末阿毛死，被迫再回魯鎮(zhèn)32、33 喜捐門檻，冬至祝福再被拒絕33、34 被趕出魯家3439 街頭行乞40左右 春天來(lái)臨前、祝福聲中凍死街頭祝福導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)肖像描寫、動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫等對(duì)塑造人物，深化主題的作用。 2在結(jié)構(gòu)上采用倒敘手法的作用。(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程1.分析祥林嫂人物形象2.作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ōh(huán)境里，三次有關(guān)“祝?！钡拿鑼?，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下了祥林嫂悲慘一生的足跡。一、自主學(xué)習(xí)：整體感知文本1小說(shuō)采用什么記敘順序 點(diǎn)撥： 倒序2小說(shuō)中哪一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順敘的。作者在結(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用？ 點(diǎn)撥： “然而先前所見(jiàn)所聞的她的半生事跡的片斷，至此也聯(lián)成一片了?！?點(diǎn)撥： 造成懸念；形成對(duì)比，突出主題。3本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，請(qǐng)列出小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。 情 節(jié)內(nèi) 容 順 序 序幕： 魯鎮(zhèn)祝福的氣象和魯四老爺 結(jié)局： 祥林嫂寂然死去倒敘 開(kāi)端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展： 祥林嫂被迫改嫁 高潮： 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 尾聲： 祝福景象與“我”的感受【合作探究】 請(qǐng)速讀課文，合作討論（要求先獨(dú)立思考后，小組討論。）1。找出文中對(duì)祥林嫂進(jìn)行的三次肖像描寫，看看她發(fā)生了怎樣的變化，這樣描寫的作用是什么？點(diǎn)撥： 第一次初到魯鎮(zhèn)：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”年輕寡婦，生活貧困，但身體還健康。 第二次再到魯鎮(zhèn)：“她仍然頭上扎著白頭繩子，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”生活更為貧困，精神上也受到更大打擊，健康狀況不如從前了。 第三次被魯家趕出大門，淪為乞丐：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已全白，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪表示她是一個(gè)活物”精神已完全麻木，風(fēng)燭殘年，瀕臨絕境。2。“畫眼睛”要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好還是畫她的眼睛我怎樣做起小說(shuō)來(lái)的。跳讀三次描寫，比較其異同，體會(huì)用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化和性格特征第一次臉色表黃生活艱辛紅潤(rùn)青春的活力順著眼善良、安分、溫順第二次兩頰消失了血色順著眼，眼角上逞帶些淚痕眼光沒(méi)有先前的那樣精神沒(méi)有神采的眼睛人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)第三次眼珠間或一輪長(zhǎng)期的嚴(yán)重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無(wú)法表露，精神完全麻木總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運(yùn)3。找出文中對(duì)祥林嫂進(jìn)行的三次語(yǔ)言描寫，體會(huì)對(duì)人物描寫的作用。（1）為什么作者不厭其煩地寫祥林嫂自述阿毛之死？更突出了祥林嫂的痛苦與自責(zé)（2）與柳媽對(duì)話加重了精神負(fù)擔(dān)，陷入了恐懼（3）與“我”對(duì)話封建迷信桎梏下矛盾的心理4、總結(jié)：祥林嫂是一個(gè)怎樣的形象？ 祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型，她勤勞善良，樸實(shí)頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會(huì)，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會(huì)所吞噬，封建禮教對(duì)她的種種迫害，她曾不斷掙扎，但最后還是被社會(huì)壓垮了。祝福導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）(一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 體會(huì)肖像描寫、動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫等對(duì)塑造人物，深化主題的作用。(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程1.分其它主要人物形象2. 合作探究：祥林嫂之死，誰(shuí)之過(guò)？【自主學(xué)習(xí)】一、請(qǐng)速讀課文，從文中找出描寫魯四老爺、柳媽、魯鎮(zhèn)人 、“我”的地方。二、合作討論：魯鎮(zhèn)眾生相（要求先獨(dú)立思考后，再小組討論）1魯四老爺是一個(gè)怎樣的形象？ 是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動(dòng)，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。2柳媽是一個(gè)怎樣的人？ 和祥林嫂一樣是舊社會(huì)中受壓迫的勞動(dòng)?jì)D女的形象，她雖然同情祥林嫂，但由于受封建禮教和封建迷信的毒害很深，最終也造成了祥林嫂的悲劇3.魯鎮(zhèn)人是一個(gè)怎樣的群體？ 被封建思想支配，不覺(jué)悟。群眾之間隔膜、冷漠。4“我”是一個(gè)怎樣的形象？“我”在作品中有什么作用？ 一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。祥林嫂的一生悲慘遭遇，正是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)再現(xiàn)的?！拔摇奔仁钦麄€(gè)故事的見(jiàn)證者，又是小說(shuō)賴以發(fā)展情節(jié)的線索?！拔摇奔みM(jìn)善良，有反封建的思想傾向，憎惡封建禮教及其勢(shì)力，同情弱者，但同時(shí)又軟弱和無(wú)所作為。【合作探究】 祥林嫂之死，誰(shuí)之過(guò)？ 祥林嫂的悲劇是一個(gè)時(shí)代的悲劇，元兇是封建禮教，土壤是國(guó)民根性。從祥林嫂一生的悲慘遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)這四條繩索把祥林嫂活活地勒死。小說(shuō)通過(guò)對(duì)祥林嫂的不幸遭遇以及周圍人物、環(huán)境的藝術(shù)描寫，深刻地暴露了封建禮教對(duì)廣大群眾，特別是勞動(dòng)?jì)D女精神的摧殘，揭示了舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的社會(huì)根源?！鞠嚓P(guān)鏈接】 封建思想的幾個(gè)主要組成部分 （1）秩序 封建思想的核心是維護(hù)封建秩序，講“君為臣綱，父為子綱，父為妻綱”，不能破壞封建社會(huì)的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學(xué)擁護(hù)者看來(lái)，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說(shuō)是變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權(quán)秩序，魯四老爺自然是無(wú)比仇恨，斥為“謬種”。 （2）婦女的“三從” 封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重，婦女沒(méi)有人身權(quán)利，在家從父，出嫁從夫，夫死從子。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”。【目標(biāo)作業(yè)】 課文中作者沒(méi)有寫出魯四老爺?shù)男は?，?qǐng)你通過(guò)想象，選擇一個(gè)場(chǎng)景，刻畫魯四老爺?shù)男は瘢貏e是眼睛。字?jǐn)?shù)為200字左右。祝福導(dǎo)學(xué)案（第四課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.以“祝福”為題的深刻含義。 2.分析環(huán)境描寫的作用 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程 1.以“祝福”為題的深刻含義。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容，分析下面句段的含義或思想感情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 請(qǐng)速讀課文，并思考：1。為什么要描寫四叔的書房？ 書房可以看出四叔的思想旨趣的保守陳舊落伍，同時(shí)書房又有些破敗，比如對(duì)聯(lián)一半脫落，康熙字典未必完全，顯示出四叔并非一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡缹W(xué)家?！笆吕硗ㄟ_(dá)心氣和平”的對(duì)聯(lián)與他罵祥林嫂是謬種形成鮮明對(duì)比，具備諷刺意味，寫出了四叔的虛偽。2。祝福時(shí)的四度寫雪，請(qǐng)從文中找出，思考其作用是什么？ 小說(shuō)中四處寫到雪，看似輕輕點(diǎn)染，實(shí)則頗具意蘊(yùn)。第一處出現(xiàn)于序幕， 祝福的社會(huì)環(huán)境與飛雪的自然環(huán)境結(jié)合，為祥林嫂悲慘的結(jié)局和人間的冷酷渲染了氣氛。第二處在結(jié)局處， 祥林嫂已百無(wú)聊賴地死去。這時(shí)著色，表面寫雪的有聲，實(shí)寫世人的冷漠，還表現(xiàn)了“我”的無(wú)奈和憤懣。第三處寫雪，是柳媽勸祥林嫂捐門檻時(shí)。 一方面過(guò)去的短暫美好與現(xiàn)實(shí)的冷酷形成對(duì)比，另一方面暗示柳媽的言語(yǔ)將對(duì)祥林嫂造成嚴(yán)重的精神打擊。第四處寫雪，在小說(shuō)的結(jié)尾處。 雪花的團(tuán)團(tuán)飛舞，鋪天蓋地，愈顯世界的冷，含蓄地表達(dá)了祥林嫂悲慘命運(yùn)的無(wú)法抗拒。【合作探究】1。小說(shuō)為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？ 點(diǎn)撥：情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景。作者在一開(kāi)篇就首先為魯鎮(zhèn)籠罩了一片喜慶的祝福氣氛：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?！敝钡轿哪匀蛔屓藗兂两谧８５臍g樂(lè)中：“遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！毙≌f(shuō)起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節(jié)安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用祝福而不用祥林嫂，通過(guò)標(biāo)題，形成對(duì)比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。2?？偨Y(jié)文章的主旨？祝福通過(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。 許壽裳：人世間的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。 “祥林嫂捐了門檻,仍然被禁止參與祝?；顒?dòng),在極度失望中,她拿起斧子,怒砍土地廟門檻”。結(jié)合祥林嫂的性格特征,以小論文的形式,評(píng)價(jià)增添這個(gè)情節(jié)是否妥當(dāng).【目標(biāo)檢測(cè)】1小說(shuō)以祝福為題的深刻寓意是：（）A“祝?！笔侨墓适掳l(fā)展的線索，貫穿始終。B“祝?！睘樗茉煜榱稚┑男愿裉峁┝说湫铜h(huán)境。C祥林嫂出現(xiàn)在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主題，又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D題目是“祝?！?，內(nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“福”和窮人的“苦”兩相對(duì)照，深化了小說(shuō)的主題。2祝福開(kāi)頭景物描寫的作用是（不限于一項(xiàng)）：（）舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。A真實(shí)地描繪了魯鎮(zhèn)舊歷年底的歡慶氣氛。B具體交待了故事發(fā)生的特定環(huán)境。C形象地展現(xiàn)了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)背景。D襯托“我”及時(shí)回到故鄉(xiāng)過(guò)年的歡愉心情。E表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)深沉的感情。3祝福運(yùn)用倒敘的寫法，這樣寫的好處是：（）A這是小說(shuō)慣用的手法，在于使結(jié)構(gòu)多樣化。B有利于人物形象的刻畫。C是展開(kāi)情節(jié)必不可少的因素，可以造成懸念，吸引讀者去探索。D設(shè)置強(qiáng)烈懸念，可以造成極濃重的悲劇色彩，產(chǎn)生震撼人心的力量，也深化了主題。4祝福開(kāi)頭一段文字中對(duì)魯四老爺語(yǔ)言、外貌描寫的作用是（不限于一項(xiàng)）：（）A為展示小說(shuō)的人物關(guān)系拉開(kāi)序幕。B表現(xiàn)魯四老爺是一位令人敬畏的長(zhǎng)輩。C說(shuō)明“我”對(duì)四叔的矛盾心情。D表現(xiàn)魯四老爺對(duì)晚輩的關(guān)心及對(duì)新黨的仇視。E表現(xiàn)了魯四老爺冷漠無(wú)聊、頑固守舊的思想和性格。5下面這段文字采用了哪幾種表達(dá)方式?在刻畫人物的方法上有什么特點(diǎn)?日子很快的過(guò)去了，她的做工卻毫沒(méi)有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說(shuō)魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒(méi)有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。答：_6在祥林嫂被婆家抓走之后，魯四老爺說(shuō)了三次話：“可惡!然而”“可惡!”“然而”兩次說(shuō)“可惡”，意思有什么不同?兩次“然而”表現(xiàn)了魯四老爺怎樣的態(tài)度和思想性格?答：_7指出下列四句話各使用了什么修辭方法，并說(shuō)說(shuō)這些修辭方法在文中的表達(dá)作用。（1）即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。_（2）只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。_（3）一見(jiàn)面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我“胖了”，說(shuō)我“胖了”之后即大罵其新黨。_（4）年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。_參考答案： 1D 2B、C 3D 4A、E 5這段文字有敘述，有描寫，也有議論?？坍嬒榱稚r(shí)采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法