2008年江蘇省教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷.doc

2008年江蘇省教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷考試時(shí)間 150 分 一. 選擇題：每題2分，共30分1. 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為： （ ）A、人文教育學(xué)派 B、傳統(tǒng)教育學(xué)派 C、現(xiàn)代教育學(xué)派 D、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派2. 提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我的完善?！边@一思想的是 （ ）A、盧梭 B、康德 C、夸美紐斯 D、洛克 3. 主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)的教育思想家是： （ ）A、杜威 B、凱洛夫 C、陶行知 D、費(fèi)斯泰洛齊 4.美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的 （ ）A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論 C、多因素相互作用論 D、三因素論5.學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式。一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是 （ ）A、行為方式 B、校風(fēng) C、角色規(guī)范 D、學(xué)風(fēng) 6. 第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是 ()A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世殘生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建議的是（）A、董仲舒B、王充C、司馬遷D、鄭玄8.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A、成立了班委會(huì)B、開展了班級工作C、形成了正確的集體輿論D、確定了班級工作計(jì)劃9.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué)B、小班教學(xué)C、班級授課制D、復(fù)式教學(xué)10.校園文化的核心是（）A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校的組織和制度文化C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化D、學(xué)校的精神或觀念文化11.開始最早.持續(xù)時(shí)間最久，影響范圍最大的教育是（）A、學(xué)校教育B、社區(qū)教育C、家庭教育D、社會(huì)教育12.班主任通過對集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過直接管理個(gè)人去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理13.美國教育學(xué)家伊里奇在非學(xué)?；鐣?huì)中主張取消學(xué)校制度。，走向（）A、家庭教育B、社會(huì)教育C、教育網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)習(xí)化社會(huì)14.人力資源理論說明了（）A、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用15.課程目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會(huì)的研究，以及（ ）A、對教材的研究 B、對教法的研究 C、對學(xué)科的研究 D、對教學(xué)模式的研究二 .填空題 20分16. 中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“費(fèi)科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和_。17.認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都是來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的英國哲學(xué)家是_。18.戰(zhàn)國后期，禮記中的_從正反兩個(gè)方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡賅的語言、生動(dòng)的比喻、系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關(guān)系和同學(xué)的關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時(shí)候他就具有強(qiáng)烈的民主主義思想，強(qiáng)調(diào)教育的_。20.教育目的具有以下作用：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和_.21.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是_。22.未成年人保護(hù)法規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_,不得隨意開除學(xué)生?！?3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包含先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的_。24.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是一種_的關(guān)系。25.課程類型是指課程的組織方式或指涉及課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國家課程、地方課程、_;從課程的組織核心來看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、_等。26.課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指制定階段的學(xué)生課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，時(shí)限性；第二，具體性；第三，預(yù)測性；第四，_.27.泰勒提出的“課程原理”包含四個(gè)步驟：（1）確定教育目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇教育經(jīng)驗(yàn)（3）根據(jù)目標(biāo)組織教育經(jīng)驗(yàn)（4）_。28.CIPP評價(jià)模式包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即背景、輸入、過程、_。29.教學(xué)工作的基本程序包括備課、上課、作業(yè)的檢查及批改、_、學(xué)業(yè)成績的考查和評定。30.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或是特點(diǎn)的程度，稱為_;一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，稱為_.31.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與_之間的矛盾。32. 20世紀(jì)70年代，由英國學(xué)校的瑜伽彼得麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是_。33. 班級體必須具備的四個(gè)基本特征是：（1）明確的共同目標(biāo) （2）一定的_（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則 （4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。三、簡答題 30分34.簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。35.簡述教科書的編寫所遵守的原則。36.如何在班級中實(shí)施目標(biāo)管理。37.簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性38.簡述素質(zhì)教育的基本思想四、論述題 20分39.閱讀以下文字，并回答問題。要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的