多媒體技術(shù)應(yīng)用圖形圖像獲取加工說課稿.docVIP

多媒體技術(shù)應(yīng)用2.2圖形圖像的獲取與加工說課人：巨斌 2012/2/28一、說教材（一）內(nèi)容所處的地位和作用圖形圖像的獲取與加工是教育科學(xué)出版社多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容從圖形圖像的信息獲取講起，談了幾種獲取的方式，同時(shí)更深入的講解了圖形圖像的加工，這里強(qiáng)調(diào)了利用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單加工。為后面學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，對(duì)教材進(jìn)行了處理。在前面信息獲取這一章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，定教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)與技能（1）明白怎么獲取圖形圖像。（2）簡(jiǎn)單的集中加工工具以及photoshop的應(yīng)用。2過程和方法通過講解，演示，聯(lián)系，然后自主探究完成相應(yīng)任務(wù)完成這堂課3情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過對(duì)課本實(shí)例的練習(xí)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論結(jié)合實(shí)際的能力。（2）通過利用相應(yīng)工具加工圖像，了解數(shù)字圖像的優(yōu)勢(shì)，如何在生活中更便利的使用。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：三種獲取方式，ps的使用。2、難點(diǎn)：ps的使用方法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心里特征，考慮到學(xué)生思維的單一性，和信息加工的要求來定的，我將通過講解，練習(xí)，自主探究，教師輔導(dǎo)來突破難點(diǎn)。二、說學(xué)生 學(xué)生的水平參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)ps等圖形圖像并沒有任何基礎(chǔ)，需要從頭學(xué)起。三、說教法（一）教學(xué)策略結(jié)合高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，采取“問題引導(dǎo)”“聯(lián)系實(shí)際講授”“練習(xí)”“總結(jié)”的教學(xué)策略。通過理論聯(lián)系實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起熱情；通過“講授”讓學(xué)生掌握?qǐng)D片加工獲取加工的相關(guān)概念；通過“練習(xí)”讓學(xué)生具體知道如何加工。通過“總結(jié)”讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有個(gè)整體把握。四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系，由生活興趣引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，層層深入，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)。（二）教學(xué)方法：興趣引導(dǎo)、提問法、對(duì)比法、充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略。從實(shí)際生活中的問題入手，借助多媒體手段，提問，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探究，深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。四、說學(xué)法（一）學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，基于他們的年齡的特征，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的認(rèn)知較直觀，對(duì)具體操作易于接受。學(xué)生對(duì)多媒體和圖像已有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，如圖像的選擇、縮放、這已為學(xué)習(xí)圖像加工的方法和技能提供了必要的基礎(chǔ)。（二）學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，從觀察、理解、鞏固操作到小結(jié)反思，逐漸有序地學(xué)習(xí)新知并合理地解決實(shí)際問題。主要引導(dǎo)學(xué)生使用自主探究、交流協(xié)作為主，觀察、對(duì)比為輔的學(xué)習(xí)方法。五 教學(xué)過程1 問題引導(dǎo)：我們每天都要在互聯(lián)網(wǎng)等查閱大量圖片，那么對(duì)于我們來說應(yīng)該如何獲取圖片呢？2 講授，（1）三種方法 1 自制 2 搜集 3 加工 （2）一般過程 1篩選圖片 2設(shè)計(jì)效果 3 選擇工具 4 圖像效果處理 5 選擇格式保存（3）各種工具的對(duì)比。 參見課本p38表2-10和表2-113 演示：1確定圖像主題表達(dá)的信息及構(gòu)圖設(shè)計(jì)圖像的設(shè)計(jì)和處理都是圍繞著主題進(jìn)行的，因此必須首先確定主題和表達(dá)需求。在這個(gè)作品里我們主要想表示水資源的可貴，喚起人們珍惜水資源的意識(shí)。圖中通過樹葉上落下的每一滴水來說明水資源來之不易，再加上“請(qǐng)珍惜每一滴水”文字的襯托，從而突出了主題。這個(gè)作品比較簡(jiǎn)單，但是通過這個(gè)作品我們可以發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的事物也會(huì)創(chuàng)造出奇妙的效果。2 獲取并篩選基本的數(shù)字圖像素材選取圖片是一項(xiàng)重要的工作，這關(guān)系到你作品的整體效果。本作品選擇的基本素材主要包括以下三幅圖片。素材1素材2素材33加工工具選擇這幅作品的創(chuàng)作選擇了Photoshop作為加工工具。4對(duì)圖像加工處理，完成對(duì)主題的呈現(xiàn)與表達(dá)在用Photoshop完成圖像作品之前，我們要精心考慮創(chuàng)作本作品需要用到哪些技術(shù)效果。在“請(qǐng)珍惜每一滴水”這部作品中，我們利用Photoshop中的圖層合成把素材2和素材3兩張圖片合成一張，并在合成圖上用文字工具輸入文字，并利用濾鏡處理成陰影的效果，然后從素材1上選取我們需要的水滴疊加到合成圖上，這樣，這個(gè)簡(jiǎn)單的美麗的保護(hù)水資源的圖像作品就完成了。是不是不用復(fù)雜的技術(shù)和美術(shù)功底，我們也能做出精美的作品？ 5圖像轉(zhuǎn)換并保存文件圖像處理完成以后，應(yīng)保存一個(gè)PSD格式的文件，以保存各圖層信息，以便將來做進(jìn)一步處理。然后，將處理完畢的圖像進(jìn)行變換，如為減小占用存儲(chǔ)空間可將真彩色圖像變換為256色圖像；為針式打印而變換為黑白圖；為印刷而變換為分色圖等。并按一定的通用圖像格式，如TIFF、JPEG等格式保存該圖像。對(duì)圖像數(shù)據(jù)文件，最好單獨(dú)設(shè)置某個(gè)子目錄存放，以免數(shù)量過多時(shí)區(qū)別不清。根據(jù)“請(qǐng)珍惜每一滴水”的設(shè)計(jì)目標(biāo)，除了保存PSD格式文件以外，為了在網(wǎng)絡(luò)上傳輸方便快捷，應(yīng)生成一幅256色，具有一定壓縮比的JPEG格式文件。4 練習(xí)：把這三個(gè)素材和過程都給學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生完成。5 自主探究部分，分小組進(jìn)行協(xié)作。具體要求見下表?！皥D形圖像的加工綜合實(shí)踐”作品創(chuàng)作報(bào)告組別： 組長(zhǎng)： 小組成員： 創(chuàng)作流程一：1、選擇確定主題，也可自擬主題。 校園風(fēng)采我愛我班校慶宣傳運(yùn)動(dòng)健兒中國(guó)民俗綠色校園（環(huán)保）2、設(shè)計(jì)主題表達(dá)中心內(nèi)容，并將創(chuàng)一填寫到下表中：主題創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)主題表達(dá)內(nèi)容創(chuàng)意任務(wù)分工 流程二：圖片素材的收集與篩選 1、為了完成圖像作品的制作，通過各種渠道（數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、網(wǎng)絡(luò)圖庫、屏幕截圖）獲取圖像資源；個(gè)小組成員按照分工完成圖像素材的獲取工作，并填寫創(chuàng)作報(bào)告； 素材存儲(chǔ)類型、大?。╧）獲取渠道及工具收集者姓名12345過程中的問題及解決過程：1. 問題一： 解決方案：2. 問題二： 解決方案： 3. 問題三： 解決方案：5 總結(jié)評(píng)分 等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好合格不合格評(píng)價(jià)結(jié)果創(chuàng)意（20）別具匠心有一定創(chuàng)易模仿他人抄襲他人素材選擇（20）很好地表現(xiàn)主題較好地表現(xiàn)主題不能表現(xiàn)主題破壞主題畫面表現(xiàn)（25）構(gòu)圖完美，色調(diào)和諧構(gòu)圖穩(wěn)定，色調(diào)單一構(gòu)圖