大氣的運(yùn)動(dòng)說課稿.docVIP

高中地理上冊（必修）第二單元大氣中的第三節(jié)大氣的運(yùn)動(dòng)。二、說教材1、教材的地位、作用 本節(jié)教材有兩部分內(nèi)容，即“熱力環(huán)流”和“大氣水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)”，是一節(jié)承上啟下的內(nèi)容。第一部分冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)是本節(jié)大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理；第二部分分析局部地區(qū)大氣運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生分析思考下一節(jié)“全球性大氣環(huán)流”形成的理論基礎(chǔ)工具。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對第二單元前兩節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)回顧，了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源及根本原 因。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式熱力環(huán)流的形成。通過對板圖、板畫和書中圖示的分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和判斷能力。通過海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等的反饋練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并能用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力掌握“三力”對大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響及其作用下的風(fēng)的方向，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對地理事物的觀察判斷能力過程與方法目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱、本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，主要采用新舊知識(shí)聯(lián)系法、比較法、讀圖分析法、理解記憶法等教學(xué)方法，多種方式巧妙靈活運(yùn)用。為了使學(xué)生更好地掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖方法，對教材中的案例、圖示進(jìn)行分析，也可以引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相關(guān)交流、討論，形成共識(shí)，最后由教師歸納、總結(jié)得出結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對大氣運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生逐步樹立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的觀點(diǎn)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育；通過城市風(fēng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想，并使學(xué)生能夠利用今天所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)今后的實(shí)踐活動(dòng)。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱確定重點(diǎn)是大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式熱力環(huán)流，因?yàn)樗呛竺鎸W(xué)習(xí)全球性大氣環(huán)流的理論基礎(chǔ)。通過板圖、板畫，對比分析，使學(xué)生理解熱力環(huán)流的基本原理，并且跟蹤反饋海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)的訓(xùn)練使學(xué)生掌握分析熱力環(huán)流的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生物理的水平確定“大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力對風(fēng)向的影響”為本節(jié)課的難點(diǎn)。通過書中圖示和板圖，再結(jié)合物理“力的合成和分解”的這部分知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析各種作用力對風(fēng)向的影響，進(jìn)而掌握分析方法，識(shí)記結(jié)論。三、說教法新舊知識(shí)聯(lián)系法、比較法、讀圖分析法、理解記憶法等教學(xué)方法，多種方式巧妙靈活運(yùn)用。四、說學(xué)法以自主學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相關(guān)交流、討論，形成共識(shí)，得出結(jié)論。五、說教學(xué)過程依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知過程的規(guī)律，本課安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）導(dǎo)入新課世界上的很多地區(qū)都有風(fēng)雨雷電等復(fù)雜的天氣現(xiàn)象，并且每次天氣變化都伴隨著熱量和水汽的輸送，這些都是通過大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。那么大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？（二）講授新課1、大氣運(yùn)動(dòng)的成因及分類回顧前面第一單元和第二單元前兩節(jié)的知識(shí)，根據(jù)高低緯度太陽輻射能量多少的不同，引導(dǎo)學(xué)生分析：大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源大氣運(yùn)動(dòng)的成因大氣運(yùn)動(dòng)的分類接著從大氣運(yùn)動(dòng)的最簡單的形式熱力環(huán)流入手，運(yùn)用圖示揭示大氣水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即地面的冷熱不均引起空氣在垂直方向上的運(yùn)動(dòng)，空氣密度也隨著發(fā)生變化，形成了近地面和空中某一高度上的高低氣壓。在近地面和某一高度的同一水平面上形成氣壓差，空氣在水平方向上運(yùn)動(dòng)形成了風(fēng)。 講熱力環(huán)流時(shí)，重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：一是熱力因素形成同一水平面的高低氣壓；二是高低空的氣壓分布和氣流狀況。教師可在講述大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，列舉幾個(gè)與人類生產(chǎn)生活關(guān)系較密切折例子，如城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)，加深學(xué)生對大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀。 講“大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)”時(shí)，首先明確氣壓梯度與氣壓梯度力兩個(gè)概念，指出他們有大小和方向的不同。水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，在平行等壓線分布圖中，大小方向不變，垂直于等壓線，指向低壓。地轉(zhuǎn)偏向力也對風(fēng)向產(chǎn)生影響，可以用圖示展示影響結(jié)果。高空中的風(fēng)就是受到這兩個(gè)力的作用，始終按照二者的合力方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)二力平衡時(shí)，風(fēng)向不再偏轉(zhuǎn)而是平行于等壓線運(yùn)動(dòng)。在近地面，大氣運(yùn)動(dòng)要考慮摩擦力（與風(fēng)向相反）的作用，在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏力、摩擦力共同作用下，風(fēng)向最終與等壓線斜交，用板圖展示受三個(gè)力作用下風(fēng)的運(yùn)動(dòng)方向。最后在實(shí)際的海平面等壓線分布圖上，引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓線分布狀況：從圖中可以看到，在海陸熱力差異的影響下，等壓線出現(xiàn)了閉合中心。在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏力、摩擦力共同作用下，低氣壓的氣流在北半球按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)輻合，高氣壓的氣流在北半球按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)輻散。（三）課堂反饋與提高讓學(xué)生自己畫出山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的圖示，以及南半球的低壓、高壓中心的氣流方向。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們用了大量的圖表，展示了大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，學(xué)生通過自學(xué)討論，教師點(diǎn)拔，再通過練習(xí)鞏固提高獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生各種綜合能力，樹立了正確的人生觀、世界觀。（五）布置作業(yè) ：1大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是（）A不同緯度間的溫度差異B海陸之間的熱力差異C同一水平面上氣壓差異D地球自轉(zhuǎn)引起的偏向力2有關(guān)風(fēng)的敘述正確的是（）A大氣的運(yùn)動(dòng)即是風(fēng)B地面的冷熱不均是形成風(fēng)的直接原因C風(fēng)是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式D風(fēng)向就是風(fēng)的來向4近地面風(fēng)向是（）A垂直于等壓線并指向高壓B垂直于等壓線并指向低壓C與等壓線平行D指向低壓并與等壓線斜交5北半球的人背風(fēng)而立，高氣壓在他的（）A左前方B右前方C左后方D右后方7有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)的力的正確敘述是（）A水平氣壓梯度力垂直于等壓線并指向高壓B地轉(zhuǎn)偏向力既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速C摩擦力與風(fēng)向相反，只減小風(fēng)速，不影響風(fēng)向D水平氣壓梯度力對風(fēng)速風(fēng)向起主要作用9關(guān)于氣壓、高度、氣溫三者關(guān)系的敘述，正確的是（）A氣壓隨高度的增加而增大B在同一高度上，氣溫高則氣壓高C在同一高度上，氣溫高則氣壓低D空氣總是由氣壓低的地方流向氣壓高的地方10我國高空一架飛機(jī)