鮮活的語言 制勝的法寶——七年級(jí)寫作指導(dǎo).doc

七年級(jí)語文教案課題：鮮活的語言 制勝的法寶七年級(jí)寫作指導(dǎo)課型： 新授課授課教師：張卉 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握使語言鮮活的技巧之一：巧用修辭為文章增色；2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用此技巧修改作文；3、提高學(xué)生寫作的興趣。重難點(diǎn)：運(yùn)用修辭修改作文 教學(xué)方法：自主、合作、探究。 教學(xué)手段：多媒體ppt教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)用時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，從字面上看，你認(rèn)為什么樣的語言是鮮活的語言？鮮活的語言，就是新鮮、形象、活潑的語言。指那些看似尋常，但經(jīng)自己的加工改造，又能推陳出新的語言。運(yùn)用鮮活的語言，會(huì)使讀者如臨其境，如見其人，如觸其物，如聞其聲，會(huì)使我們的作文文采飛揚(yáng)。大作家關(guān)于語言的論述言之無文，行而不遠(yuǎn)。 孔子意思是文章沒有文采，就不能流傳很遠(yuǎn)。“有一個(gè)小銀元落在地上”，不如說“有一個(gè)小銀元，從桌上滾了下來，在地下丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥薄?陀思妥耶夫斯基所以我們說話寫文章應(yīng)該講究些藝術(shù)，讓它更生動(dòng)活潑，作用更大。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生聆聽50秒二、巧用修辭為文章增色 修辭包括：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、夸張（引用）常用文章中的是1、修辭讓作文題目搶眼：例如：荷葉 母親（比喻）紫藤蘿瀑布（比喻）假如生活欺騙了你（擬人）修改作文題目：父親2、修辭讓作文的開頭新穎（1）盼望著，盼望著，春天的腳步近了。朱自清春一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（反復(fù)，擬人）山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朱自清春（擬人，排比）（2）“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！?丘吉爾我的早年生活試著運(yùn)用修辭修改下列語句：前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。 修改后范例：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些小丘很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。 借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動(dòng)活潑。3、修辭讓作文的內(nèi)容精彩：運(yùn)用修辭刻畫生動(dòng)的人物形象老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。孫犁蘆花蕩那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。馬及時(shí)王幾何比喻可謂是修辭大花園中一朵嬌艷的花朵。提示：“棕色的頭發(fā)像巧克力，桃紅色的臉上嵌著一對(duì)芝麻色的眼睛，圓圓的鼻子像個(gè)奶油小蛋糕，櫻桃一樣的小口，鮮藕一樣的手臂”半個(gè)月后，編輯部退稿了，還附了一張小紙條，上面寫著：今后寫作，請(qǐng)?jiān)诔酝觑堃院筮@個(gè)小幽默告訴我們?cè)谶\(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)該注意什么？比喻要抓住人物主要特征比喻要貼切、恰當(dāng)方能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的效果！善用比喻人物特征更生動(dòng)、更傳神。修改：她長(zhǎng)得很瘦。她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高梁。修改：七十歲的他臉上滿是皺紋。他雖然剛七十歲，但他的臉已被深深的皺紋切破了，像個(gè)核桃。小試牛刀：運(yùn)用修辭寫一寫自己的母親，要求：要抓住母親的主要特征慈愛、溫柔、美麗、嚴(yán)厲4、修辭讓作文的結(jié)尾更閃亮佳作欣賞：思考下面這段話運(yùn)用了怎樣的修辭？好在哪里？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。這組句子運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭，寫出了春天富有生機(jī)的特點(diǎn)，巧妙的表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美，使文章文采飛揚(yáng)。句式整齊，有節(jié)奏感。以“挫折”為話題寫結(jié)尾其實(shí)，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會(huì)綠草如茵。挫折像挫折像其實(shí)，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會(huì)綠草如茵。挫折像突來的暴雨，暴雨過后，人生便會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風(fēng)，頂住了，人生便會(huì)風(fēng)和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散去，人生便會(huì)陽光燦爛！結(jié)尾例句欣賞:我終于明白： 春天是白居易筆下的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！保皇侵祆涔P下的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?；是韓愈筆下的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！?；也王安石筆下的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保ㄒ?、排比）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用七上已經(jīng)學(xué)過的古詩詞、文言文填空（學(xué)習(xí)篇）：進(jìn)入初中后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難越來越多，可謂是 “ 正入萬山圈子里 ， 一閃放過一山攔 ?！?但是不要著急，遇到不懂的問題，只要我們有“ 三人行 ， 必有我?guī)熝?。”的學(xué)習(xí)態(tài)度，多向周圍的同學(xué)請(qǐng)教，并堅(jiān)持“ 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ， 不亦說乎 。”的學(xué)習(xí)方法，我們的學(xué)習(xí)定會(huì)達(dá)到“ 問渠那得清如許 ， 為有源頭活水來?！钡木辰?，成績(jī)也會(huì)更上一層樓！引用詩詞:感情篇?jiǎng)邮志氁痪殻簩W(xué)過的古詩詞串燒起來，填空。人生一路，處處關(guān)情。各種感情讓我們的生命充滿感動(dòng)與絢麗“ 慈母手中線 ， 游子身上衣 ?！笔怯H情的關(guān)愛；“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！笔怯亚榈臓繏?；“何當(dāng)共剪西窗燭 ， 卻話巴山夜雨時(shí)。”是戀情的思念珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。5、引用小結(jié)：將學(xué)過的古詩詞，文言文（諺語、俗語、勵(lì)志的歌詞）等以“學(xué)以致用”為原則，在頭腦中經(jīng)過再加工整合，你的文章也會(huì)文采飛揚(yáng)！6、總結(jié)：在作文中運(yùn)用排比添氣勢(shì) 引用名句顯底蘊(yùn) 巧用比喻才生動(dòng) 妙用修辭增文采7、修改習(xí)作修改習(xí)作：（吳雨帆）原句：母親是我的依靠，我依賴母親。母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，帶給你呵護(hù)和溫暖；母親是挫折中的一陣清風(fēng)，當(dāng)你失意消沉?xí)r，帶給你體貼和撫慰；母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，帶給你清新和力量；三、總結(jié)：語言鮮活的妙招之一古人云：“有道無術(shù)，術(shù)尚可求也，有術(shù)無道，止于術(shù)?！比绻忝靼赘镜牡览韰s不知道具體的方法，那么具體的方法也是可以求得的；但如果你只會(huì)一些具體的技巧但不明白根本的道理就會(huì)止于這些小技巧而不能有更大的進(jìn)步。我們?yōu)橥瑢W(xué)們提供的是一些使自己語言鮮活的小技巧，同學(xué)們?cè)谄匠Ｗ魑臅r(shí)應(yīng)有意的運(yùn)用，定能收到較顯著的效果。但這僅僅是一些小技巧，同學(xué)們?nèi)绻霃母旧咸岣咦约旱淖魑乃?，時(shí)刻保持自己作文的鮮活語言，還必須多看書，看好書，主動(dòng)地積累一些好詞、好句并為我所用。寫作的唯一秘決：飽讀詩書，筆耕不輟，才能文采飛揚(yáng) 四、布置作業(yè)找一篇自己寫過的作文，從詞語、句子、和修辭、寫景、引用詩詞等角度進(jìn)行修改，力爭(zhēng)使修改后的語言更生動(dòng)形象，更鮮活?；脽羝庞扯嗝襟w出示寫作范例 教師逐一點(diǎn)撥提問師聆聽學(xué)生交流并適時(shí)點(diǎn)撥幻燈出示問