鮮活的語言 制勝的法寶——七年級寫作指導.doc

七年級語文教案課題：鮮活的語言 制勝的法寶七年級寫作指導課型： 新授課授課教師：張卉 教學目標：1、讓學生掌握使語言鮮活的技巧之一：巧用修辭為文章增色；2、讓學生學會運用此技巧修改作文；3、提高學生寫作的興趣。重難點：運用修辭修改作文 教學方法：自主、合作、探究。 教學手段：多媒體ppt教學過程 教師活動 學生活動用時一、導入同學們，從字面上看，你認為什么樣的語言是鮮活的語言？鮮活的語言，就是新鮮、形象、活潑的語言。指那些看似尋常，但經(jīng)自己的加工改造，又能推陳出新的語言。運用鮮活的語言，會使讀者如臨其境，如見其人，如觸其物，如聞其聲，會使我們的作文文采飛揚。大作家關于語言的論述言之無文，行而不遠。 孔子意思是文章沒有文采，就不能流傳很遠?！坝幸粋€小銀元落在地上”，不如說“有一個小銀元，從桌上滾了下來，在地下丁丁當當?shù)靥薄?陀思妥耶夫斯基所以我們說話寫文章應該講究些藝術，讓它更生動活潑，作用更大。引導啟發(fā)學生聆聽50秒二、巧用修辭為文章增色 修辭包括：比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問、反復、夸張（引用）常用文章中的是1、修辭讓作文題目搶眼：例如：荷葉 母親（比喻）紫藤蘿瀑布（比喻）假如生活欺騙了你（擬人）修改作文題目：父親2、修辭讓作文的開頭新穎（1）盼望著，盼望著，春天的腳步近了。朱自清春一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（反復，擬人）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朱自清春（擬人，排比）（2）“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！?丘吉爾我的早年生活試著運用修辭修改下列語句：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。 修改后范例：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。 借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動活潑。3、修辭讓作文的內(nèi)容精彩：運用修辭刻畫生動的人物形象老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。孫犁蘆花蕩那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。馬及時王幾何比喻可謂是修辭大花園中一朵嬌艷的花朵。提示：“棕色的頭發(fā)像巧克力，桃紅色的臉上嵌著一對芝麻色的眼睛，圓圓的鼻子像個奶油小蛋糕，櫻桃一樣的小口，鮮藕一樣的手臂”半個月后，編輯部退稿了，還附了一張小紙條，上面寫著：今后寫作，請在吃完飯以后這個小幽默告訴我們在運用比喻時應該注意什么？比喻要抓住人物主要特征比喻要貼切、恰當方能起到畫龍點睛、錦上添花的效果！善用比喻人物特征更生動、更傳神。修改：她長得很瘦。她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高梁。修改：七十歲的他臉上滿是皺紋。他雖然剛七十歲，但他的臉已被深深的皺紋切破了，像個核桃。小試牛刀：運用修辭寫一寫自己的母親，要求：要抓住母親的主要特征慈愛、溫柔、美麗、嚴厲4、修辭讓作文的結尾更閃亮佳作欣賞：思考下面這段話運用了怎樣的修辭？好在哪里？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。這組句子運用了排比、比喻、擬人的修辭，寫出了春天富有生機的特點，巧妙的表達了作者對春天的喜愛和贊美，使文章文采飛揚。句式整齊，有節(jié)奏感。以“挫折”為話題寫結尾其實，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會綠草如茵。挫折像挫折像其實，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會綠草如茵。挫折像突來的暴雨，暴雨過后，人生便會出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風，頂住了，人生便會風和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散去，人生便會陽光燦爛！結尾例句欣賞:我終于明白： 春天是白居易筆下的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?；是朱熹筆下的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”；是韓愈筆下的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。” ；也王安石筆下的“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！保ㄒ?、排比）請同學們運用七上已經(jīng)學過的古詩詞、文言文填空（學習篇）：進入初中后，我們在學習上的困難越來越多，可謂是 “ 正入萬山圈子里 ， 一閃放過一山攔 ?！?但是不要著急，遇到不懂的問題，只要我們有“ 三人行 ， 必有我?guī)熝??！钡膶W習態(tài)度，多向周圍的同學請教，并堅持“ 學而時習之 ， 不亦說乎 。”的學習方法，我們的學習定會達到“ 問渠那得清如許 ， 為有源頭活水來。”的境界，成績也會更上一層樓！引用詩詞:感情篇動手練一練：將學過的古詩詞串燒起來，填空。人生一路，處處關情。各種感情讓我們的生命充滿感動與絢麗“ 慈母手中線 ， 游子身上衣 ?！笔怯H情的關愛；“ 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭 ， 卻話巴山夜雨時?！笔菓偾榈乃寄钫湟暻楦校屔嘈└袆优c回味。5、引用小結：將學過的古詩詞，文言文（諺語、俗語、勵志的歌詞）等以“學以致用”為原則，在頭腦中經(jīng)過再加工整合，你的文章也會文采飛揚！6、總結：在作文中運用排比添氣勢 引用名句顯底蘊 巧用比喻才生動 妙用修辭增文采7、修改習作修改習作：（吳雨帆）原句：母親是我的依靠，我依賴母親。母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，帶給你呵護和溫暖；母親是挫折中的一陣清風，當你失意消沉時，帶給你體貼和撫慰；母親是疲憊時的一杯龍井，當你軟弱無力時，帶給你清新和力量；三、總結：語言鮮活的妙招之一古人云：“有道無術，術尚可求也，有術無道，止于術?！比绻忝靼赘镜牡览韰s不知道具體的方法，那么具體的方法也是可以求得的；但如果你只會一些具體的技巧但不明白根本的道理就會止于這些小技巧而不能有更大的進步。我們?yōu)橥瑢W們提供的是一些使自己語言鮮活的小技巧，同學們在平常作文時應有意的運用，定能收到較顯著的效果。但這僅僅是一些小技巧，同學們?nèi)绻霃母旧咸岣咦约旱淖魑乃?，時刻保持自己作文的鮮活語言，還必須多看書，看好書，主動地積累一些好詞、好句并為我所用。寫作的唯一秘決：飽讀詩書，筆耕不輟，才能文采飛揚 四、布置作業(yè)找一篇自己寫過的作文，從詞語、句子、和修辭、寫景、引用詩詞等角度進行修改，力爭使修改后的語言更生動形象，更鮮活?；脽羝庞扯嗝襟w出示寫作范例 教師逐一點撥提問師聆聽學生交流并適時點撥幻燈出示問