校園文化墻設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)方案(大全).docVIP

一、設(shè)計(jì)意義優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動(dòng)力，提升教學(xué)效果。前英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們。”體現(xiàn)了環(huán)境塑造的重要性，說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響人類的行為。學(xué)校環(huán)境，與教學(xué)效果息息相關(guān)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)提高教師的教學(xué)興趣與效果，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，通過(guò)潛移默化的環(huán)境教育功能，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建健康人格，培育面向未來(lái)、全面發(fā)展的學(xué)生。培養(yǎng)一流的學(xué)生，需要一流的師資，也需要一流的學(xué)校環(huán)境。規(guī)劃一流的校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)校環(huán)境文化，正是我們努力的方向。二、設(shè)計(jì)目的深刻挖掘、提煉、梳理菏澤一中的文化理念等，確定個(gè)體、群體行為的規(guī)范性、視覺(jué)識(shí)別的統(tǒng)一性、校園格調(diào)的特色性和環(huán)境氛圍的文化性，建設(shè)自由、快樂(lè)、溫馨、向上、和諧的菏澤一中，營(yíng)造優(yōu)美、生動(dòng)、多彩的學(xué)校文化，使學(xué)校環(huán)境文化起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人作用。三、設(shè)計(jì)作用 1、陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。優(yōu)美的校園環(huán)境猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學(xué)的教育布置、文明健康的教育設(shè)施等都給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、奮發(fā)學(xué)習(xí)的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。 2、規(guī)范師生的言行。健全的規(guī)章制度和健康的集體輿論對(duì)師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、思想、言行皆有規(guī)范作用。當(dāng)思想言行不符合制度規(guī)范的要求時(shí)，文化氛圍就會(huì)迫使他們自我調(diào)節(jié)矯正。當(dāng)規(guī)范有序的環(huán)境文化滲透到校園各個(gè)角落時(shí)，不文明的現(xiàn)象就會(huì)自然地銷聲匿跡。 3、培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，樹(shù)立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的人際交往，使學(xué)生胸懷寬廣，與人友好相處。 4、培養(yǎng)師生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)以學(xué)校集體為單位，以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為要素，以個(gè)體成員為基礎(chǔ)，這要求每個(gè)學(xué)校成員要處理好個(gè)人與他人、集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助的群體氛圍。一個(gè)充滿理想、友好團(tuán)結(jié)的集體定會(huì)使集體成員感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，錘煉出嚴(yán)以律己、寬以待人的集體觀念。 5、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力，還可磨練學(xué)生意志。四、設(shè)計(jì)原則學(xué)校是教育的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，學(xué)校建筑環(huán)境應(yīng)順應(yīng)教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續(xù)發(fā)展”為原則，為師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅宜人，欣欣向榮的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。1綠化設(shè)計(jì)：校園環(huán)境宜以自然為主，不宜過(guò)多制造人工景觀，宜多種樹(shù)、少種草，使學(xué)校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態(tài)平衡。2多用途的設(shè)計(jì)：采取分隔、機(jī)動(dòng)、靈活變通等多種方式來(lái)運(yùn)用空間，滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休憩的多元特點(diǎn)，進(jìn)行多用途設(shè)計(jì)。3人本化設(shè)計(jì)：傳播學(xué)校文化內(nèi)涵，以人為中心進(jìn)行規(guī)劃布局，充分考慮師生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)便捷合理。在進(jìn)行外部空間設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮外部空間的可參與性與內(nèi)部環(huán)境的可協(xié)調(diào)性；在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合校園特點(diǎn)，達(dá)到人與自然和諧共存。4人性化管理：開(kāi)放空間的設(shè)計(jì)應(yīng)配合人性化的管理，增加校園環(huán)境使用的自由度與廣度，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和想像力。5可持續(xù)發(fā)展：充分考慮周圍生態(tài)環(huán)境，結(jié)合學(xué)校已有規(guī)劃，不竭盡現(xiàn)有資源，為將來(lái)發(fā)展留有余地，使未來(lái)發(fā)展不破壞已有格局。五、設(shè)計(jì)定位文厚景怡、品位高雅的人文校園闡釋：文厚景怡：菏澤一中是一所具有一百多年悠久歷史的文化名校，在環(huán)境規(guī)劃中，一定要突出其特有的、厚重的文化氣息。一方面要使校園環(huán)境怡人，使教師和學(xué)生心情舒暢，另一方面，是在怡人的環(huán)境中加入文化的營(yíng)造，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境育人目的。品位高雅：校園文化建設(shè)是塑造學(xué)校形象，提高學(xué)校品位的重要標(biāo)志。學(xué)校本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，不斷營(yíng)造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園物質(zhì)文化，樹(shù)立良好形象、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、積累與沉淀一中獨(dú)特的校園文化。學(xué)校通過(guò)文化景點(diǎn)、綠化、美化、香化來(lái)營(yíng)造美的氛圍和健康優(yōu)雅、高品位的文化氛圍，使校園蘊(yùn)藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學(xué)生接受美的熏陶，接受潛移默化的情感感染。從而體現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，以便具有教育性、人文性，不斷構(gòu)建濃郁的人文環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中感到心曠神怡，同時(shí)又能受到濃郁的文化熏陶。人文校園：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本，積極營(yíng)造學(xué)校的文化氣息，通過(guò)審美教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與影響，從而構(gòu)建一個(gè)人與環(huán)境高度和諧的精神家園?！拔暮窬扳⑵肺桓哐诺娜宋男@”，這一定位既結(jié)合了菏澤一中的學(xué)?，F(xiàn)狀，又考慮到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，以簡(jiǎn)潔概括的文字描繪了學(xué)校的整體環(huán)境規(guī)劃。 第二部分 建筑文化設(shè)計(jì)營(yíng)造菏澤一中的建筑依據(jù)功能可劃分為三個(gè)群落核心群落（教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)）、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)。從整體來(lái)看，學(xué)校布局合理緊湊，辦公教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)劃分科學(xué)、合理，相得益彰。樓群以灰白色為主，輔之以藍(lán)灰色，顯得莊重典雅，又不乏現(xiàn)代感。突出了菏澤一中積極向上的時(shí)代氣息和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化韻味。菏澤一中的整體布局合理，但是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)校環(huán)境文化規(guī)劃，因而在原有的學(xué)校文化積淀的基礎(chǔ)上，針對(duì)高中生自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓、校園景觀等進(jìn)行命名和規(guī)劃。一、核心群落包括辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、考務(wù)辦公室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳和三座教學(xué)樓，是學(xué)校的核心區(qū)域。樓命名：主要是根據(jù)各樓的功能不同來(lái)提煉，依據(jù)菏澤一中的核心理念來(lái)延伸，使之作為一種隱性文化來(lái)反映菏澤一中的學(xué)校理念，啟發(fā)師生的智慧。辦公樓：德慧樓實(shí)驗(yàn)樓：求真樓教學(xué)樓：厚積樓、澤賢樓、厚德樓、厚教樓、惠遠(yuǎn)樓女生公寓樓：若水樓、勝芳樓男生公寓樓：嘉禾樓、友聲樓、樂(lè)群樓 （一）辦公樓1、功能：辦公 教學(xué)2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、辦公室、樓道、中廳3、設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）一樓大廳辦公樓的一樓大廳是學(xué)校的窗口，其文化氛圍應(yīng)該是學(xué)校整體文化的縮影，建議將此處建為學(xué)校文化展示廳。左邊墻壁，設(shè)計(jì)為學(xué)校文化展示墻。把菏澤一中的?；赵O(shè)置在墻中央，以?；諡橹行?，核心理念“厚澤天下”環(huán)繞在校徽上方；下方用學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字題寫校名；兩側(cè)題寫“三風(fēng)一訓(xùn)”和教育理念、辦學(xué)追求。右邊墻壁，設(shè)計(jì)為學(xué)校榮譽(yù)墻。根據(jù)墻面的尺寸制作一塊展板，展示內(nèi)容為：學(xué)校歷年取得的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和名人題詞的拍照寫真。（2）二樓中廳二樓中廳面積較大，呈半開(kāi)放式，擬把此處建為菏澤一中百年校史展覽廳。廳的墻壁上可按照一定的順序，懸掛見(jiàn)證菏澤一中百年發(fā)展的照片。廳中空地可設(shè)置四到五塊古典形式的展架。采取圖片與文字相結(jié)合的形式簡(jiǎn)介校史，使師生及外來(lái)人員在這里對(duì)菏澤一中的百年歷史有一個(gè)直觀的了解，感受一中百年發(fā)展的滄桑（具體見(jiàn)效果圖）。（3）走廊辦公樓走廊的規(guī)劃應(yīng)體現(xiàn)教師隊(duì)伍嚴(yán)謹(jǐn)莊重、敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)和諧的職業(yè)道德的要求。一層設(shè)計(jì)主題：華夏五千年文明。展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史，用圖文并茂的形式，展示中華民族璀璨的古文明。比如，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。二層設(shè)計(jì)主題：學(xué)高為師，身正為范。對(duì)教師進(jìn)行敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德教育，使教師認(rèn)識(shí)到肩負(fù)責(zé)任的重大，突出嚴(yán)肅的教育氣息。三層設(shè)計(jì)主題：名校精神。內(nèi)容主要是中外著名大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)精神等。給學(xué)校管理層以啟迪，并增進(jìn)廣大教師對(duì)名校精神的理解。四層設(shè)計(jì)主題：文化生活。選取豐富多彩的文化生活系列，讓教師在閑暇時(shí)間，開(kāi)闊視野，放松心情。五層設(shè)計(jì)主題：書(shū)法藝術(shù)欣賞。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、匠心獨(dú)具的中國(guó)書(shū)法可陶冶情操。懸掛我國(guó)古今著名的書(shū)法大家的優(yōu)秀作品，讓老師接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，提高美學(xué)素養(yǎng)。（4）辦公室辦公室的文化建設(shè)應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)莊重、敬業(yè)愛(ài)崗、尊知重教、團(tuán)結(jié)和諧等與職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容為主，營(yíng)造獨(dú)具品味、美觀大方、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文化氛圍。懸桂學(xué)校規(guī)章制度，張貼有關(guān)教師的雙語(yǔ)格言警句、行為準(zhǔn)則等。辦公室門后設(shè)置一塊備忘板，供教師記一些課程安排、留言、通知等。方便教師合理地安排時(shí)間。懸掛本辦公室教師的教育教學(xué)格言（內(nèi)容由辦公室成員議定）。懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。布置一些綠色植物來(lái)點(diǎn)綴。（5）樓梯辦公樓樓梯應(yīng)體現(xiàn)和諧、靜雅的氛圍要求，文化氣息也要比濃重一些。一層到二層的樓梯可以懸掛鏡子，提醒教職工衣著端莊，其他層可以設(shè)計(jì)懸掛高雅的風(fēng)景藝術(shù)畫，點(diǎn)綴適量學(xué)?？谔?hào)或有關(guān)教育的名人名言。（二）實(shí)驗(yàn)樓1、功能：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、實(shí)驗(yàn)室、樓道3、設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）走廊實(shí)驗(yàn)樓的走廊要體現(xiàn)出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐的能動(dòng)性，要突出其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、科學(xué)探索的氛圍要求。一層設(shè)計(jì)主題：勤勉不輟。以百年諾貝爾為主題，列舉化學(xué)方面的獲獎(jiǎng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。讓學(xué)生對(duì)世界化學(xué)的發(fā)展有清楚的認(rèn)識(shí)。二層設(shè)計(jì)主題：拼搏向?qū)W。通過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的頒發(fā)及其優(yōu)秀人物事件的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生培養(yǎng)不斷進(jìn)取、潛心鉆研的精神。三層設(shè)計(jì)主題：樂(lè)學(xué)爭(zhēng)先。通過(guò)展示生物界的情況和諾貝爾生物學(xué)方面的信息，以及一些語(yǔ)音方面的知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使得學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)、勇于爭(zhēng)先。四層設(shè)計(jì)主題：環(huán)境保護(hù)。主要內(nèi)容為珍惜每一滴水、保護(hù)動(dòng)物、人與自然等以環(huán)境保護(hù)為主題的優(yōu)秀公益海報(bào)。主題明確的公益海報(bào)具有勸喻性、審美性等特點(diǎn)，視覺(jué)沖擊力較強(qiáng)?？梢耘浜箱X型材或有機(jī)玻璃材質(zhì)，提高學(xué)生的審美觀，以求愛(ài)護(hù)家園、珍惜資源、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)深入人心。五層設(shè)計(jì)主題：信息時(shí)代。講述計(jì)算機(jī)的革命，從計(jì)算機(jī)的誕生、應(yīng)用等方面闡釋信息時(shí)代的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史有較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造等也有一定的了解。（2）實(shí)驗(yàn)室前面黑板的上方中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)粘貼勵(lì)志名言。黑板兩側(cè)墻壁懸掛實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)則、注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)室兩側(cè)及后面的墻壁上應(yīng)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的功能不同進(jìn)行不同的規(guī)劃設(shè)計(jì)。除懸掛一些不同的展板之外，也可根據(jù)功能的不同粘貼與之相關(guān)的語(yǔ)句?，F(xiàn)舉例說(shuō)明：1、權(quán)然后知輕重，度然后知長(zhǎng)短。Having weighted it we know is importance.Having considered it we know is drawback.2、除了實(shí)驗(yàn)之外，沒(méi)有別的辦法可以識(shí)別錯(cuò)誤。Nothing but experiment can distinguish mistakes.3、科學(xué)是指揮官，實(shí)踐是戰(zhàn)士。Science is a commander while practice is a soldier.4、任何人都得承認(rèn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之父。Anyone has admitted an experiment is the father of science.5、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。All of the reasons must come from observation and experiments.6、耳聞不如目見(jiàn)，目見(jiàn)不如足踐。Seeing is better than listening while practice is the best.7、耳聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如實(shí)驗(yàn)。Nothing is better than experiments.8、虛爭(zhēng)空言，不如試之易效。Attempt is more effective than empty words.9、感覺(jué)并不欺騙人，判斷倒會(huì)欺騙人。Feeling is not always right but judging sometimes.10、大膽探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。Explore bravely and do experiments repeatedly.（3）樓道與實(shí)驗(yàn)樓的性質(zhì)與功能相適應(yīng)，可以懸掛風(fēng)景藝術(shù)畫點(diǎn)綴的雙語(yǔ)名言，如“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“ 知行合一者，致知之實(shí)功也”等。也應(yīng)適當(dāng)?shù)貞覓煲恍剀靶√崾?，如“?qǐng)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器”、“輕聲慢語(yǔ)”等。（三）圖書(shū)館1、功能：閱讀、瀏覽2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓道3、設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）走廊圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生能夠在靜謐的環(huán)境氛圍里尋覓新知，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以“探索新知”為主題進(jìn)行文化氛圍的營(yíng)造。一層設(shè)計(jì)主題：國(guó)學(xué)名篇欣賞。通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)名篇的欣賞，讓學(xué)生接受古代文學(xué)的熏陶，提高文學(xué)素養(yǎng)。二層設(shè)計(jì)主題：菏澤書(shū)苑。介紹國(guó)內(nèi)外名著、詩(shī)詞歌賦、名篇佳作等，設(shè)立教師學(xué)生好書(shū)推薦榜并附加內(nèi)容簡(jiǎn)介和讀書(shū)筆記，營(yíng)造文學(xué)氛圍，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文字鑒賞能力，讓學(xué)生體會(huì)到“與書(shū)為伍，其樂(lè)無(wú)窮”的意義。三層設(shè)計(jì)主題：書(shū)法藝術(shù)欣賞。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、匠心獨(dú)具的中國(guó)書(shū)法可陶冶學(xué)生情操。懸掛我國(guó)古今著名的書(shū)法大家的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，提高美學(xué)素養(yǎng)。（2）樓道圖書(shū)館作為師生學(xué)習(xí)、閱覽的地方，樓道的文化規(guī)劃應(yīng)與圖書(shū)館特有的文化氛圍相適應(yīng)。建議懸掛高雅的風(fēng)景畫，突出濃厚的文化氣息。另外，可懸掛或者張貼溫馨提示語(yǔ)，如“別讓你的笑聲打擾同學(xué)的學(xué)習(xí)”、“安靜的環(huán)境，我們共同保持”等。（四）考務(wù)辦公樓1、功能：學(xué)術(shù)報(bào)告、進(jìn)行考務(wù)工作2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓道、考務(wù)辦公室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳（包括一廳和二廳）3、設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）走廊考務(wù)辦公樓一樓是學(xué)術(shù)報(bào)告廳，二三樓是考務(wù)辦公室，因此其走廊文化既要體現(xiàn)考務(wù)工作的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性，又要突出學(xué)術(shù)氛圍。一層設(shè)計(jì)主題：名家治學(xué)。展現(xiàn)著名學(xué)者的治學(xué)精神，傳播學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度與方法。例如，中國(guó)著名教育家陶行知及其教育思想介紹，如：行是知之始，知是行之成；千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人；捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去；慧眼觀人長(zhǎng)處，正心慎我獨(dú)時(shí)。二層設(shè)計(jì)主題：教師風(fēng)采。設(shè)置教師榮譽(yù)榜，上面設(shè)置優(yōu)秀教師的彩色照片，教育理念和人生信條等等。激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。 三層設(shè)計(jì)主題：學(xué)子風(fēng)采。選取各級(jí)部?jī)?yōu)秀學(xué)生，設(shè)計(jì)成適當(dāng)比例的展板，由學(xué)生照片、座右銘或人生格言組成，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。（2）樓道鑒于考務(wù)辦公樓的特殊性，樓道可適當(dāng)設(shè)置強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律的提示語(yǔ)，勉勵(lì)師生以正確的態(tài)度對(duì)待每一次考試。（3）考務(wù)辦公室考務(wù)辦公室應(yīng)體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)莊重、紀(jì)律嚴(yán)明、尊知重教、團(tuán)結(jié)和諧的職業(yè)道德教育的氛圍要求，展現(xiàn)獨(dú)具品味、美觀大方、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文化氛圍。1) 懸掛學(xué)校規(guī)章制度，意在勉勵(lì)師生認(rèn)真遵守。2) 懸掛或張貼有關(guān)考風(fēng)、考紀(jì)的相關(guān)規(guī)定。3) 懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。（4）學(xué)術(shù)報(bào)告廳將在后文中與學(xué)術(shù)報(bào)告三廳和四廳統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)。（五）教學(xué)樓1、功能：教學(xué)2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓道、教室3、設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）走廊（注：走廊文化相同的主題有不同的圖片和內(nèi)容，有不同的表現(xiàn)形式）一號(hào)教學(xué)樓一層設(shè)計(jì)主題：教學(xué)相長(zhǎng)。以圖文并茂的形式展現(xiàn)教師的教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)特色；利用歷史典故對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。二層設(shè)計(jì)主題：德育教育。懸掛中學(xué)生道德教育知識(shí)系列，分設(shè)明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)知識(shí)模塊，讓學(xué)生在無(wú)形之中接受教育。三層設(shè)計(jì)主題：文明史教育。懸掛中國(guó)幾千年文明史知識(shí)系列，讓學(xué)生了解一定的歷史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史觀的培養(yǎng)，教育學(xué)生能夠以史為鑒，放眼未來(lái)。四層設(shè)計(jì)主題：百年諾貝爾。懸掛百年諾貝爾知識(shí)系列，讓學(xué)生追尋科學(xué)巨匠的足跡，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。五層設(shè)計(jì)主題：奧運(yùn)系列。懸掛百年奧運(yùn)知識(shí)系列，以“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“更快、更高、更強(qiáng)” 的奧運(yùn)精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。二號(hào)教學(xué)樓一層設(shè)計(jì)主題：德育教育。懸掛中學(xué)生道德教育知識(shí)系列，分設(shè)明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)知識(shí)模塊，讓學(xué)生在無(wú)形之中接受教育。二層設(shè)計(jì)主題：奧林匹克走廊。此文化長(zhǎng)廊的內(nèi)容包括奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神、奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽、奧林匹克物理競(jìng)賽等內(nèi)容。三層設(shè)計(jì)主題：科技長(zhǎng)廊。重點(diǎn)向?qū)W生展示古今中外的科技發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。四層設(shè)計(jì)主題：未來(lái)世界。向?qū)W生展示變化紛繁、奧妙無(wú)窮的世界，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)科技發(fā)展的前景和未來(lái)世界的想象，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和光明前景。五層設(shè)計(jì)主題：航天博覽。展現(xiàn)航天科技的發(fā)展脈絡(luò)，介紹中外航天的重要事件，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)科學(xué)，開(kāi)闊視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。三號(hào)教學(xué)樓一層設(shè)計(jì)主題：德育教育。懸掛中學(xué)生道德教育知識(shí)系列，分設(shè)明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)知識(shí)模塊，讓學(xué)生在無(wú)形之中接受教育。二層設(shè)計(jì)主題：百年諾貝爾。展示在生物、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的獲獎(jiǎng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。三層設(shè)計(jì)主題：文明史教育。懸掛中國(guó)幾千年文明史知識(shí)系列，讓學(xué)生了解一定的歷史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史觀的培養(yǎng)，教育學(xué)生能夠以史為鑒，放眼未來(lái)。四層設(shè)計(jì)主題：未來(lái)世界。向?qū)W生展示變化紛繁、奧妙無(wú)窮的世界，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)科技發(fā)展的前景和未來(lái)世界的想象，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和光明前景。五層設(shè)計(jì)主題：奧運(yùn)系列。懸掛百年奧運(yùn)知識(shí)系列，以“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。（2）樓道教學(xué)樓的樓梯文化應(yīng)體現(xiàn)溫馨靜雅、輕松愉悅、激勵(lì)成長(zhǎng)的氛圍要求。設(shè)計(jì)為懸掛高雅的風(fēng)景藝術(shù)畫，點(diǎn)綴適量的雙語(yǔ)名言，雙語(yǔ)名言可分為：奮斗篇，理想篇，學(xué)習(xí)篇，時(shí)間篇。（3）教室教室文化應(yīng)體現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，嚴(yán)謹(jǐn)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊重的愛(ài)國(guó)主義教育，嚴(yán)明的課堂紀(jì)律。黑板正上方中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)粘貼班訓(xùn)（班級(jí)口號(hào)，在本班老師、同學(xué)中間征集）。教室前黑板左側(cè)可選擇懸掛中學(xué)生課堂常規(guī)、中學(xué)生禮儀常規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范等掛圖，右側(cè)懸掛統(tǒng)一規(guī)格的班務(wù)欄。兩側(cè)墻壁懸掛催人奮進(jìn)、發(fā)人深思、富有感召性、激勵(lì)性的雙語(yǔ)名人名言。教室后黑板可由本班學(xué)生設(shè)計(jì)制作文學(xué)園地、我的座右銘、英語(yǔ)沙龍、學(xué)海導(dǎo)航、科技小知識(shí)等內(nèi)容。黑板左右兩側(cè)分別懸掛中國(guó)地圖和世界地圖。合理利用教室空間，讓學(xué)生在走進(jìn)教室的時(shí)候，感受到每一個(gè)班集體都是知識(shí)的樂(lè)園。教室后黑板正上方粘貼勵(lì)志佳句，可組織本班級(jí)學(xué)生及代課老師參與供稿。（六）連廊菏澤一中的教學(xué)辦公區(qū)中的辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等皆用連廊連結(jié)成為一個(gè)緊密的整體。連廊的文化規(guī)劃設(shè)計(jì)可參考以下幾個(gè)主題：、學(xué)校文化長(zhǎng)廊。內(nèi)容包括學(xué)校理念、教工行為規(guī)范以及學(xué)校所在地的地域文化等，使師生對(duì)學(xué)校的理念系統(tǒng)有一個(gè)整體的把握，并以學(xué)校精神激勵(lì)自己。、校史長(zhǎng)廊。利用圖文結(jié)合的方式介紹學(xué)校發(fā)展史，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的歷史有縱觀的了解。、華夏五千年文明走廊。用圖文并茂的形式，展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史和璀璨的古文明。比如，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。、諾貝爾科學(xué)家走廊。把在各領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家的生平、成就、故事等制作成展板，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這些科學(xué)家刻苦鉆研的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。、世界百年科技走廊。展示世界百年來(lái)的重大科技成果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界科技的發(fā)展歷史和發(fā)展過(guò)程，自覺(jué)培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看待事物。、國(guó)內(nèi)著名高校風(fēng)采走廊。國(guó)內(nèi)著名高校的簡(jiǎn)介（辦學(xué)歷史、開(kāi)設(shè)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、校園風(fēng)光等）?？梢詭椭鷮W(xué)生樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（七）學(xué)術(shù)報(bào)告廳學(xué)術(shù)報(bào)告廳是學(xué)校充分利用多媒體舉辦各類學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、大型公開(kāi)課的場(chǎng)所，因此其規(guī)劃設(shè)計(jì)要運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)來(lái)融合室內(nèi)空間，風(fēng)格要簡(jiǎn)潔、大方，集中體現(xiàn)現(xiàn)代化校園文化氛圍。建議不做過(guò)多的裝飾，突出大氣、簡(jiǎn)潔的背景即可。背景可考慮學(xué)校風(fēng)采展示，比如學(xué)校理念系統(tǒng)、學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校取得的成就等。 二、生活區(qū)包括餐廳、兩座女生宿舍樓、三座男生宿舍樓。（一）餐廳1、功能：就餐2、設(shè)計(jì)范疇：大廳3、文化定位建議學(xué)校以“感悟食文化”進(jìn)行餐廳的文化營(yíng)造。珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。墻壁可適量制作 “講究飲食衛(wèi)生，保障身體健康”、“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”、 “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”等友情提示語(yǔ)。并適量懸掛科普衛(wèi)生與健康飲食系列掛圖。4、設(shè)計(jì)內(nèi)容、賣餐窗口上方的墻壁上，可懸掛各種精美的營(yíng)養(yǎng)配餐圖片，既美觀大方又干凈整潔。、餐廳內(nèi)的柱子上可用一些塑料綠色藤狀植物來(lái)裝飾，使餐廳看起來(lái)更加有生機(jī)與活力。、大廳四周的墻壁上，懸掛“每天一個(gè)蘋果可醫(yī)百病”等話語(yǔ)的展牌以及食物科學(xué)搭配的圖片，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)，也可懸掛“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩(shī)詞的展牌和一些宣傳勤儉節(jié)約的圖片，使廣大師生認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。、洗手池上方的墻壁上，懸掛“吃飯前后要洗手”等講衛(wèi)生的圖片或展牌。讓廣大師生明白講衛(wèi)生的重要性。（二）宿舍樓1、功能：休息、住宿2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓梯3、文化定位宿舍樓是學(xué)生休息、住宿的地方，應(yīng)充分體現(xiàn)人文文化和溫馨的家庭氛圍，營(yíng)造清新、潔凈、淡雅的生活環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和諧、健康融洽的家庭氛圍。宿舍樓的生活氣息濃厚一些，但也不能缺少文化氣息，要與學(xué)校的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，起到寓教于樂(lè)的作用。4、設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）走廊一號(hào)、二號(hào)宿舍樓（女生）一層設(shè)計(jì)主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，發(fā)展自己，完善自己，使青少年健康成長(zhǎng)。二層設(shè)計(jì)主題：自己動(dòng)手美化“家庭”。懸掛女性成功人士的圖片、格言，懸掛或擺放自制手工藝品，增添宿舍溫馨氣氛。三層設(shè)計(jì)主題：文化驛站。懸掛中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)知識(shí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)燦爛的人文景觀，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。四層設(shè)計(jì)主題：文化生活教育。用圖文并茂的方式介紹安全知識(shí)、民俗節(jié)日、祖國(guó)歷史長(zhǎng)河等知識(shí)，讓學(xué)生在輕松的生活中品味文化的幽香。五層設(shè)計(jì)主題：世界各地風(fēng)光。通過(guò)圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風(fēng)光，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)地理，認(rèn)識(shí)地球，培養(yǎng)熱愛(ài)人類生存環(huán)境的情感。三、四、五號(hào)宿舍樓（男生）一層設(shè)計(jì)主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，發(fā)展自己，完善自己。二層設(shè)計(jì)主題：能源視窗。展現(xiàn)開(kāi)發(fā)能源的歷史從能源的開(kāi)采利用到新能源的開(kāi)拓，啟迪學(xué)生不斷樹(shù)立節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三層設(shè)計(jì)主題：地域風(fēng)光。通過(guò)圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風(fēng)光，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)地理，認(rèn)識(shí)地球，培養(yǎng)熱愛(ài)人類生存環(huán)境的情感。四層設(shè)計(jì)主題：計(jì)算機(jī)的革命。以圖文并茂的方式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生從歷史的角度認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新發(fā)明的精神。五層設(shè)計(jì)主題：我們的星球。通過(guò)對(duì)祖國(guó)和地理環(huán)境和地球知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(2)樓梯與宿舍樓整體氣氛相適應(yīng)，在墻壁上懸掛溫馨小提示，如“我們快樂(lè)的家園”、“溫馨氛圍有你有我”、“腳步靜悄悄，快樂(lè)休息好”等。另外，在各個(gè)宿舍樓的一樓樓梯口設(shè)立整裝鏡，以便學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)整理衣服，注意儀容。三、體育活動(dòng)區(qū)體育活動(dòng)區(qū)文化設(shè)計(jì)要突出強(qiáng)身、勵(lì)志、更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。鑒于菏澤一中體育活動(dòng)區(qū)的整體規(guī)劃布局已比較科學(xué)合理，只需在局部稍加修改，增加一些更具有文化氣息的亮點(diǎn)。具體規(guī)劃內(nèi)容：、主席臺(tái)正上方鑲嵌菏澤一中的?；?，展現(xiàn)學(xué)校精神。?；諆蓚?cè)可書(shū)寫體育精神。、看臺(tái)上方的“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”重新粉刷。、主席臺(tái)前設(shè)立一個(gè)大約一米高的升旗臺(tái)，周圍設(shè)立不銹鋼欄桿，升旗臺(tái)南北兩側(cè)設(shè)階梯。、體育場(chǎng)中央的草地用專業(yè)工具進(jìn)行修剪，使之平整美觀。 第三部分校內(nèi)景觀文化設(shè)計(jì)營(yíng)造鑒于菏澤一中整體的規(guī)劃已經(jīng)比較定型，在此只對(duì)已經(jīng)規(guī)劃的地方的細(xì)節(jié)和沒(méi)有規(guī)劃的空地做一些景觀小品和文化氛圍的營(yíng)造。一、廣場(chǎng)文化 菏澤一中的廣場(chǎng)位于校門內(nèi)的視覺(jué)中心，是對(duì)外宣傳學(xué)校形象的重要區(qū)域，是展示學(xué)校特色的重要空間，也是體現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)的重要場(chǎng)所?，F(xiàn)在按照從南往北的順序，根據(jù)東西對(duì)稱的原則進(jìn)行規(guī)劃。1、廣場(chǎng)的具體規(guī)劃：（1）、在廣場(chǎng)正中的圓形花池中心設(shè)置雕塑。雕塑整體造型是站立在牡丹花叢中的兩位教師（一男一女）聯(lián)手托住一個(gè)球形，象征菏澤一中是一個(gè)被牡丹之魂呵護(hù)的學(xué)校，同時(shí)也能寓意菏澤一中像托起朝陽(yáng)一般的呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）、廣場(chǎng)正前方，設(shè)置一塊指示牌。指示牌分為兩部分：一部分是學(xué)校的整體規(guī)劃效果圖，一部分是學(xué)校區(qū)域分布平面圖。支架和牌面的材質(zhì)為合金，顏色為銀灰色，與廣場(chǎng)的整體色調(diào)呼應(yīng)。（3）、雕塑前面設(shè)置一塊長(zhǎng)方形的天然大理石，上面用隸書(shū)陽(yáng)刻校訓(xùn)“厚德至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”和菏澤一中的?；?。（4）、廣場(chǎng)上的水池中加上噴泉，增加其靈動(dòng)性。（5）、廣場(chǎng)中大小不一的幾何形花壇中，沿花壇的邊種植修剪成圓形的冬青，里面種植大葉紅草和紅紫蘇，減弱草皮的單調(diào)性。與辦公樓平行的長(zhǎng)方形花壇中，種植法國(guó)梧桐，沿邊種植小葉黃楊，以起到修飾的作用，達(dá)到高低錯(cuò)落有致的效果。2、廣場(chǎng)文化氛圍的營(yíng)造：（1）、在雕塑底座面向噴泉的一面設(shè)置成雕塑名片，上面陰刻雕塑的簡(jiǎn)單寓意及雕塑的落成時(shí)間。（2）、綠化帶中植物旁邊設(shè)置木制植物名片。表面涂聚酯漆，以防日曬雨淋而變形。名片內(nèi)容為植物的名稱、屬性、生長(zhǎng)期、產(chǎn)地、用途等。（3）、在花壇的草地邊上，設(shè)置溫馨提示牌。采用不銹鋼材質(zhì)，內(nèi)容為“小草青青，踏之可惜”“愛(ài)惜腳下的綠色，珍惜頭頂?shù)乃{(lán)天”、“花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”等。二、水景（一）校門東西兩側(cè)的蓮花池1、命名：鴻一池 思源池名稱寓意：用學(xué)校早期著名領(lǐng)導(dǎo)人王鴻一和著名校友何思源的名字來(lái)命名，意在紀(jì)念他們對(duì)學(xué)校發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)。2、具體規(guī)劃和文化營(yíng)造（1）、在池塘周邊石墩外圍種植垂柳，與湖面的荷花相映成趣。（2）、座椅后面設(shè)計(jì)成花壇，花壇外圍種植三葉草，中間種植月季、薔薇等花期較長(zhǎng)的植物。這樣薔薇科植物的刺不至于傷人，人又能置身于馨香之間。（3）、池邊要設(shè)置提醒學(xué)生注意安全的警示牌，如：“水深危險(xiǎn)，請(qǐng)勿嬉水”。（二）、學(xué)校西側(cè)面積較大的湖1、暫用名：韻澤湖名稱寓意：“韻”，有風(fēng)度、情趣。 “澤”取潤(rùn)澤之義。“韻澤”義為學(xué)生在菏澤一中的潤(rùn)澤之下，成為有情趣、有韻味、有成就的人才。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造：道路邊種植法桐或者垂柳，其間放置設(shè)計(jì)美觀的座椅，供師生休息。樹(shù)的周圍設(shè)計(jì)成花壇或綠化帶，種植矮小的灌木類植物或者三葉草。湖邊設(shè)置高一米左右的石欄，欄上雕刻花卉類或者十二生肖、各種中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥物等圖象。石欄中間用較粗的鐵鏈，起到安全保護(hù)作用。在湖堤間或設(shè)置一些形狀隨意的天然石頭，增強(qiáng)整個(gè)韻澤湖的觀賞性。湖中種植睡蓮或荷花等水生植物。湖面上設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)成“棧橋”的形式。折形的“湖上橋”通向湖中心的亭閣或其他建筑。如果是湖上建筑的話可以命名為“知陳室”，“湖上橋”可以考慮用石材建造，橋欄設(shè)計(jì)與湖邊的石欄設(shè)計(jì)相呼應(yīng)，雕刻花紋，中間用鐵鏈連接，建筑作為校史博物館或是展覽室；如果是湖上亭閣可以命名為“浸（近）月亭”，橋可以設(shè)計(jì)成古香古色的木橋（橋欄和橋面都用木材制作）。三、園景小區(qū)（一）、校門東側(cè)空地1、命名：求索園名稱寓意：屈原離騷：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。此處位于走進(jìn)學(xué)校大門的右手邊，表示學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)校門，是來(lái)此學(xué)習(xí)、求知的，學(xué)習(xí)的道路很長(zhǎng)，菏澤一中的學(xué)生將會(huì)刻苦努力，在求知的道路上不斷探索、前進(jìn)。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造 （1）、園西側(cè)放置一塊較大的天然石塊，上面鐫刻“求索園”的園名。（2）、園內(nèi)種植牡丹，牡丹的富貴張揚(yáng)與鴻一池內(nèi)荷花的清新雅致相映成趣，相得益彰。園內(nèi)立一個(gè)植物名片，介紹牡丹的習(xí)性、花期等。（3）、求索園中建一長(zhǎng)廊，能直接連接到鴻一池邊。長(zhǎng)廊外可種植藤狀綠色植物。（二）、校門西側(cè)空地1、命名：榴園名稱寓意： “榴”與“留”音同，在此借用留的意思，意為留下。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造此園四周主要種植石榴樹(shù)。石榴樹(shù)夏能開(kāi)花，秋能結(jié)果，既具有很強(qiáng)的觀賞性，又具有實(shí)用價(jià)值。此處擬設(shè)為菏澤一中的學(xué)生留下足跡的地方。建議每一屆新生入校之后，以班或者以級(jí)部為單位，在此園中種下一棵樹(shù)苗，在校期間，精心呵護(hù)樹(shù)苗，讓樹(shù)苗陪著學(xué)生一同成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí)，在樹(shù)下設(shè)立一塊石碑或者人工文化石，上面雕刻班級(jí)留念的語(yǔ)句或者關(guān)于師恩的詩(shī)詞，后面雕刻學(xué)生姓名。這棵樹(shù)就見(jiàn)證了他們?cè)诤蕽梢恢械某砷L(zhǎng)歷程。若干年后，當(dāng)學(xué)生回到母校，通過(guò)這棵樹(shù)還能找到當(dāng)年他們?cè)趯W(xué)校留下的足跡。此處位于學(xué)校大門口的西側(cè)，是走出校門的右手邊，把此處設(shè)為學(xué)生留下足跡的地方，一是為了體現(xiàn)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的留戀之情，二是為了勉勵(lì)從學(xué)校走出去的每個(gè)學(xué)生，希望他們?cè)谖磥?lái)的路上碩果累累，越走越好。（三）、女生宿舍后面空地1、命名：暗香園名稱寓意：語(yǔ)出宋王安石梅花“搖知不是雪，為有暗香來(lái)”。意思是說(shuō)，雪是高潔的，但梅花除了具有雪一般的高潔以外，還具有雪所不具有的香的品格。這梅花不僅凌寒呈艷，而且在嚴(yán)寒中播送出暗香。嚴(yán)寒既壓不倒梅花的色，也壓不倒它的香，于此更顯出它“凌寒”的傲骨。這一命名可喻指一中女性的高潔。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造：此園位于女生宿舍后面，應(yīng)體現(xiàn)出幽靜雅致的環(huán)境氛圍?？稍诳拷F柵欄的一面種植海棠。海棠是一種落葉叢生無(wú)刺灌木，高1.5米左右，花色凝紅嬌艷、枝葉鮮綠，花期從春末到初夏，柔枝垂條，綴以凝紅，別具風(fēng)韻，適宜栽植在建筑物周圍作基礎(chǔ)種植材料。園中央可穿插種植梅花和銀杏樹(shù)。梅花是落葉喬木，花有白色、紅色或淡紅色，氣味芳香，多在早春1一2月開(kāi)花。梅花是世界著名的觀賞花木，尤以風(fēng)韻美著稱，每當(dāng)冬末春初，疏花點(diǎn)點(diǎn)，清香遠(yuǎn)溢。銀杏是落葉性喬木，葉型獨(dú)特，入秋后扇形葉片轉(zhuǎn)為黃紅色。銀杏落葉早發(fā)芽晚利于增加光照，花形細(xì)小花色清淡，非常符合此處特有的文化氛圍。銀杏抗病蟲(chóng)害，被公認(rèn)為無(wú)公害的樹(shù)種，是觀賞綠化的理想樹(shù)種。 梅花、梅果可入藥，梅花沖水可代茶。梅果可加工成各式干果，銀杏果具有極高的實(shí)用和藥用價(jià)值，可作為學(xué)校的一份額外收入。此處廣泛種植梅樹(shù)和銀杏樹(shù)，形成一個(gè)小型的觀賞林，還可起到凈化空氣的作用，保證學(xué)生們有一個(gè)良好的休息環(huán)境。園中可適當(dāng)放置一些休閑椅、小雕塑等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)休閑的環(huán)境。（四）、男生宿舍后面空地1、命名：凌霄園名稱寓意：辭源中解釋為喻志氣高遠(yuǎn)。意在勉勵(lì)菏澤一中的學(xué)生有志比天高的理想和氣魄，相信自己能逾越各種困難，登上知識(shí)的最高殿堂。2、具體規(guī)劃及文化氛圍的營(yíng)造園中種植淡竹。淡竹是一種中型竹，竿高10-16米，徑2-5厘米或更大。梢端微彎，中部節(jié)間長(zhǎng)30-40厘米 ，新竿藍(lán)綠色，密被白粉；老竿綠色或黃綠色，節(jié)下有白粉環(huán)。竹林姿態(tài)婀娜，竹筍光潔如玉?？刹捎靡浦材钢裨炝?，早春移植，較易成活。發(fā)筍率很高，栽培管理較容易。竹林中可隨意地鋪設(shè)幾條甬道，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可漫步在竹林中，舒緩心神。甬道上可設(shè)置幾個(gè)休閑椅，學(xué)生在此休息會(huì)感到貼近大自然、貼近綠色，可以減輕學(xué)習(xí)的壓力。 （五）男生宿舍與餐廳之間的空地1、命名：桃李園 名稱寓意：意取“桃李滿天下”，“桃李”一詞出自資治通鑒，眾人稱贊狄仁杰所薦之人皆為英才，曰“天下桃李悉在公門矣?！?以此比喻一個(gè)人學(xué)生遍天下。桃樹(shù)和李樹(shù)，比喻所培植的優(yōu)秀人才。在校園中設(shè)立桃李園，喻意眾學(xué)子以菏澤一中作為起點(diǎn)，礪學(xué)成材，開(kāi)花結(jié)果，桃李芬芳。2、具體規(guī)劃及文化氛圍的營(yíng)造整個(gè)園區(qū)以文化墻作為中心景觀，在考慮園區(qū)平面效果的基礎(chǔ)上考慮植物的生長(zhǎng)形態(tài)、特性等，以植物造景為主，融入學(xué)校特色文化。園區(qū)中心為圓形鋪地，鋪地中間為特色文化墻，鋪地外圍為大理石甬道?？紤]到造價(jià)問(wèn)題，文化墻主要以鵝卵石、磚為主要材質(zhì)，以各形各色的瓷磚造圖，其主要內(nèi)容為特色牡丹圖案和園名兩部分；文化墻腳為各色觀賞盆景，可以選用容易成活、生命力強(qiáng)、顏色鮮艷的植物種植，如雛菊、金絲菊、一串紅、雞冠花等。園區(qū)以大片的細(xì)葉結(jié)縷草為主要地面植被，周圍輔以各種彩葉灌木，如杜鵑、紅莧、黃金側(cè)柏等。文化墻的周圍主要種植桃樹(shù)、李樹(shù)等果木，讓整個(gè)文化墻掩映在綠色之間。四、綠化帶、花壇菏澤一中的綠化帶分布廣泛，現(xiàn)分區(qū)分片地進(jìn)行規(guī)劃，以期達(dá)到美觀、整齊、大氣的效果。（一）體育場(chǎng)西側(cè)體育場(chǎng)西側(cè)原有花壇