多媒體教案設計與使用策略探討.doc

多媒體教案設計與使用策略探討摘 要 寫教案是教師備課的一個重要環(huán)節(jié)，但傳統的“教案模式”也成為新課程實施后教師難以擺脫的繁重負擔。為此，必須賦予教案以新的生命力，使用多媒體教案是一種值得提倡的做法。筆者以多媒體教案的現狀和使用情況進行論述，并進一步探討多媒體教案的設計和使用策略。關鍵詞 多媒體教案 教師 使用 資源共享2004年9月中國教育報發(fā)表了嘗試“0教案”備課和備課改革不等于不寫教案，“0教案”的主張取消教案，而備課改革不等于不寫教案一文極力倡導教師要寫詳案。這兩篇關于教師是否應該寫教案的討論文章，立即在教師中引起了強烈的反響和爭論，也引發(fā)了筆者對傳統“教案模式”的反思。這個話題已經觸及到了新課程與教學改革的一個焦點問題，新課程實施后，我們發(fā)現，課堂不再屬于教師獨霸的天下，課堂結構更傾向于對話與互動，課堂教學的非預設性和不確定性日益鮮明。許多老師深有體會，精心設計的教案往往難以實施，常常不得不根據課堂情境臨時改變教學設計。昔日那種八股式的教案已經淪為昨日黃花，實在難以與時俱進。但是，改革傳統教案不等于取消教案，“0教案”的主張也存在著嚴重的弊端。由于教師教學水平和道德素質的客觀差異，不寫教案恐怕會違背減輕教師備課負擔的初衷，成為某些教師不認真?zhèn)湔n的“合理借口”，淡化寫教案的意識和責任。因此，筆者認為該不該寫教案不是問題之所在，問題的關鍵是如何寫教案。為此，必須賦予教案以新的生命力，多媒體教案便是一種值得提倡的做法。筆者從多媒體教案的現狀、使用情況和設計策略與各位老師共同研究探討。一、多媒體教案是教育信息化的必然產物教育部在基礎教育課程改革綱要中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的應用，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。它為全面普及信息技術指出了明確的方向，開拓了更加寬廣的前程。從學?，F代教育技術層面上看：數字化、網絡化、智能化和多媒化，已在學校中普遍得到使用。從學校教育教學層面上看：教材多媒化，教育信息化，管理自動化，系統開放化的信息化教育已在示范公開課、教學研究課上得到推廣和運用，追求信息化教育已成為中小學全面推進素質教育的主旋律之一。所以，多媒體教案也在推進學校教科研信息化中產生，已經成為教育信息化的必然產物?，F在一些超前教育網站已把多媒體教案作為新課標學科多媒體資源庫的主要素材形式之一，作為多媒體資源庫的重要組成部分，教師可以直接去下載。比如浙江教育網的電子資源庫就有多媒體教案供老師下載。也有一些軟件公司開發(fā)電子備課系統和提供的多媒體教育資源，教師可以直接將資源庫中豐富的多媒體教育資源加入自己制作的多媒體教案中。多媒體教案的實現，把教師從繁瑣的書寫教案中解脫出來，教師不必再為每天的大量編寫教案而耗費精力，使教師把主要的精力放在教學上。原來教師的備課是文字型的，要把想到的具體寫出來，而多媒體教案是廣大教師設計出來的，是圖、文、音的有機結合，是每節(jié)課的知識點濃縮，且可以資源共享。使用時，教師只須下載來進行刪改后便可使用。多媒體教案精而不繁瑣，反映的只是教師清晰而縝密的思路，它鏈接的大量素材必須由教師選擇和查閱后方可使用。正因為教師把這些都有機結合起來，所以在上課也省勁不少，學生在學習時也比較輕松，能輕而易舉地理解較難的東西，備課輕松了，上課也輕松了，從而在一定程度上是對教師、學生負擔的減輕。提高了教師的教學水平，提高了學生的學習效率。當然，這對教師的要求是比較高的，教師要學習信息技術并不斷地鉆研多媒體手段，否則反到是一種負擔。二、對多媒體教案使用的誤區(qū)多媒體教案以文字敘述為主要內容，并配以該教案中提到（課堂教學中用到）的有關多媒體素材（包括圖片、照片、視頻、音頻、動畫、文本等）或多媒體教學演示課件，形成立體的有一定交互功能的多媒體形式。但現階段有一些老師還沒有真正了解多媒體教案的含義，在操作和認識上還存在一定的誤區(qū)，主要表現在以下幾個方面。1、認為無紙化教案便是多媒體教案。就像當年有人將軟盤裝在信封發(fā)“E-mail”一樣，認為將那種輸入電腦編制成文本的教案就是多媒體教案是很可笑的，這種僅僅是用鍵盤代替了筆的做法根本沒有創(chuàng)新可言，它仍然是傳統的教案模式。無紙化教案在一定程度上實現了共享，為教師節(jié)約“書寫教案”的寶貴時間與精力，但同時也為一些只為了應付檢查的老師提供了“方便”，盛行了抄襲的風氣。2、填寫格式化的電子備課系統。隨著網絡系統的發(fā)展，一些軟件公司推出了一些電子備課系統，它們往往都有固定、僵化模式，讓老師去填寫教案。這樣一來的確節(jié)省了教師寫教案的時間，從而可以有更多的時間去鉆研教材，了解學生情況，準備物件（儀器、投影片、課件等）等等工作。但這種教案只能用于應付檢查，別無他用，反而限制了教師創(chuàng)新的手腳，磨滅了教師的教學個性。既然如此，不如丟棄那個僵死的框框，給教師以自主權。3、將教案與多媒體課件混為一談。也就是既有部分教案內容又有教學演示課件內容混合形式的教案，往往會給一些老師直接搬上課堂教學，一堂課下來學生像是看電影，這種做法顯然不利于自主學習和個性發(fā)展。甚至于還會把一些老師引導到一個錯誤的怪圈，根據現有的課件去備課，而不是根據備課去用課件。三、多媒體教案的模式和設計策略1、多媒體教案的模式：新課程多媒體教案的內容設計上，一般實現如下基本要求：（1）體現新課標、新教材的理念和對教學模式與方法改革的精神；（2）深入鉆研教材，基本線索清晰，扣緊知識點，重點突出；（3）多媒體選擇或制作，符合教學內容需要，原則上與教材內的圖片、圖表相對應，增加的部分素材供教師自選，保證提高教學質量；（4）教案內容豐富、教學思路清晰、適合課堂教學，并做到科學性與教學可操作性緊密結合。在設計模式上以超級鏈接方式鏈接到教案中提到（或教學中使用）的多媒體素材，主要以下幾種文件形式：（1）網頁（*.html）文件形式，如觀測太空，這種形式的優(yōu)點在于操作方便，教師容易點擊、查看，而且能容納豐富的資源。第4節(jié) 觀測太空主頁 教案1 星座 星圖 課內習題 定向方法 相關鏈接教材分析本節(jié)內容從三個層面上要求學生展開對星空的探究。一是了解星座的一般概念，認識幾個著名的星座和恒星。二是掌握觀測星空的基本技能和方法，制作活動星圖，學會如何使用活動星圖。三是在活動星圖上觀察、了解當地四季的星空，用天文望遠鏡觀測北極星和著名星座。星座知識和技能的訓練都是為了完成對星空的探究。（2）word文檔（*.doc）形式。如生物的適應性和多樣性，這種方式一般老師都會編制，更容易使資源庫強大起來，而且其鏈接的課件和圖像、音效資料可直接用于課堂教學演示。課題第7節(jié) 生物的適應性和多樣性教學內容教師引導組織活動學生主動參與活動、及師生互動結論呈現1、引入【課件展示】不同環(huán)境中的各種生物引入了解生物的適應性和多樣性2、生物的適應性【課件展示】植物向光生長的實例【探究實驗】【錄像、圖片展示】：動物的“偽裝”問：植物為什么向一側彎？生討論回答：植物向光性教師進一步引導：植物還能向肥，向水生長（演示圖片）1、植物有向光生長的情況（板書）設疑問：蝎子為什么把自己埋在沙里？探究實驗：老師先提出實驗要求：讓學看書2、探究蝎子在沙里藏身的理由（板書）學生將實驗結果填表，數據處理學生數據學生得出結論，填寫結論。老師及時點評。問：動物還有哪些巧妙地方法將自己隱藏在環(huán)境中？了解保護色（青蛙、變色龍）和擬態(tài)(竹節(jié)蟲)以及昆蟲的警戒色.教師小結：（3）幻燈片（*.ppt）文件或Flash(*.swf)形式（課件模式）。如常見的植物中片段，這種形式最大的特點是情景交融，把所有的內容以課件的形式展現出來，可直接用于課堂使用。但由于整堂課都使用課件，甚至于連實驗全部由課件代替，所以這種形式不提倡。蝸牛的探究 實驗器材：放大鏡，手電筒，酒精， 玻璃板， 筆探究內容：蝸牛的視覺，觸覺，嗅覺和聽覺2、多媒體教案的設計和使用策略：（1）以知識點為單位寫微型教案。每一課教材的內容可以分成若干個既獨立又聯系著的知識點。教材中所有的知識點不一定面面俱到，編寫教案時要抓住那些關鍵性的知識點，特別是那些經過實踐的典型環(huán)節(jié)，進行仔細分析，形成教案資源。這種以知識點為單位的微型多媒體教案，通過網絡由教師自主選擇，重新組合再優(yōu)化教案，進而優(yōu)化課堂教學。（2）倡導多媒體教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎和程式化，而是要體現出內容上的概要性、形式上的模糊性和結構上的不確定性，以便能夠適應新情境、容納新內容，讓教師自主設計，也為教學中師生間的互動共振留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內容，適應新的情境，隨時改變原有的設計，實現課堂教學的生態(tài)化。（3）教案中的素材可供刪選。心理學研究成果認為，學生在接受知識時，通過“聽”可以接受15，“看”可以增加到25；如果“聽”“看”結合起來就能達到65。所以，編寫的多媒體教案，要結合新課標和教學目標，盡可能多的提供視聽素材供老師選擇。另外，作為選用多媒體教案的老師，若能用語言表達清楚的，不可盲目追求媒體、圖片效果，教學實踐證明多媒體課件的畫面、色彩過于繁雜，會干擾對主體內容表現。教師要精選課件內容，突出重點，為我所用（可能是一部分或某個片段），不可求全。精不等于少，對抽象概念則需要一定數量的直觀素材，因此，可供選擇資料的面不妨寬一點?？偠灾鳛榻處熅帉懡贪甘且豁椞旖浀亓x的常規(guī)工作，是教學工作的重要組成部分，并非多此一舉。但多媒體教案的形式將會是一次革命，與當前正在深入推進的素質教育和課程改革相適應，百花齊放、推陳出新，把教師從繁重的死板的教案寫作中擺脫出來。每個老師都能在多媒體教案的基礎上真正編出有個性、有風格、有活力的好教案，努力開創(chuàng)中學新教改的新局面。參考資料