數學人教版五年級下冊旋轉教學設計.docx

圖形的運動（三）旋轉哈英教學目標1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的旋轉變換。結合生活實際，能初步感知旋轉現象，探索旋轉的特征和性質；通過動手操作，使學生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90。2、初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展學生的空間觀念。3 、欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。教學重點：理解圖形旋轉變換的含義。教學難點：能探索圖形旋轉的特征和性質。教學流程：一、導學同學們，看看屏幕上這些物體是怎么樣轉動的？在生活中你還能舉出這樣的運動的例子嗎？像這些物體都是繞著一個點或一個軸運動的現象，叫做旋轉，今天我們繼續(xù)來研究圖形的運動（三）旋轉。板書課題，看了課題你有什么問題想問？請看本節(jié)課的學習目標：1、探索旋轉的特征，會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90。2、學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案。3、感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。二、自學1、通過觀察物體的旋轉，我們發(fā)現旋轉要具備的一個特征是要按一定方向旋轉。旋轉還有哪些特征呢？下面我們就從大家最熟悉的表針旋轉入手研究。請看自學提示1、轉一轉：鐘表的分針2、想一想：分針是如何轉動的?3、辨一辨：如何區(qū)別順時針方向和逆時針方向4、做一做：書中例1內容5、議一議：描述分針運動軌跡時，要說旋轉的（）、（）、（）哪個同學來交流一下你的學習收獲？問題1：誰來說一說鐘表上的指針是如何轉動的？問題2：怎樣區(qū)別順時針方向和逆時針方向問題3：通過剛才的學習，想一想怎樣就能把指針的旋轉表述清楚？小結：一定要說清“指針是繞哪個點旋轉”“是向什么方向旋轉”“轉動了多少度”這幾點。問題4：指針如果從“6”到“9”，你知道是怎么旋轉的嗎？一邊演示一邊說。問題5：指針只能從“6”順時針旋轉到“9”嗎？一邊演示一邊說。問題6：同學們又是怎么知道是逆時針旋轉270度呢？小結：當我們要表述物體旋轉的過程時一定要說清“指針是繞哪個點旋轉”“是向什么方向旋轉”“轉動了多少度”這幾點。三、合學通過剛才的自學，我們知道了要表述物體旋轉的過程時，要說清旋轉中心點、旋轉方向以及旋轉角度。那么旋轉有哪些特征呢，我們要怎樣運用這些特征呢，下面我們來進行合學1、做一做：把直角三角形固定在方格紙上，每一次按順時針方向旋轉902、看一看：三角形的位置是如何變化的、3、想一想：三角形在旋轉的過程中什么發(fā)生了變化，什么沒有變化？4、試一試：用手中的圖形，運用旋轉的特征設計一個精美的圖案5、說一說：怎樣得到自己設計的圖案四、展學1、交流匯報：2、通過剛才的合學，我們掌握了旋轉的特征是位置發(fā)生了變化，形狀、大小沒有發(fā)生改變。大家能不能試著畫出圖形旋轉后的圖形呢，請同學們試著在書上畫一畫，然后也組內同學交