語文人教版九年級上冊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計.doc

故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計訥河市學(xué)田鎮(zhèn)中心學(xué)校 李曉明教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):了解小說的特點 能力目標(biāo):學(xué)會分析人物形象 情感目標(biāo):理解文章主題 教學(xué)重點: 分析人物,評價人物,探討人物與主題的關(guān)系。 教學(xué)難點: 1、人物的肖像描寫及其作用 2、故鄉(xiāng)的變說明了什么 課時安排:兩課時 第一課時 教學(xué)步驟 一、寫作背景 本文寫于1921年1月,故鄉(xiāng)反映的時代是廣大農(nóng)民日益陷入深重災(zāi)難的年代。辛亥革命以后,并沒有改變農(nóng)村的封建土地關(guān)系,農(nóng)民仍然處于殘酷的剝削和壓迫中,同時辛亥革命后,帝國主義加快了對中國的侵略步伐,向中國大量傾銷商品,洋貨充斥市場,破壞了我國農(nóng)村自給自足的經(jīng)濟基礎(chǔ),造成了農(nóng)民經(jīng)濟的急速崩潰,加之中國軍閥連年混戰(zhàn),苛捐雜稅,強搶豪奪,都一起向農(nóng)民壓來,廣大農(nóng)民被逼傾家蕩產(chǎn),在政治上、經(jīng)濟上、精神上遭受了極大的摧殘,形成了農(nóng)村一片荒涼蕭條的景象。1919年12月魯迅曾從北京回故鄉(xiāng)紹興接家眷遷移北京居住,這次回鄉(xiāng),他親眼目睹了家農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的痛苦生活,時隔一年后,便寫了故鄉(xiāng)這篇小說。 二、有關(guān)詞語 蕭索:荒涼,冷落。 家境:家庭情況。 無端:沒有來由,無緣無故。 如許:如此。 鄙夷:輕視,看不起。 輾轉(zhuǎn):指身體翻來覆去。此指生活不安生,到處奔波。 恣睢:放縱,兇暴。 三、閱讀課文,給課文分段,歸納情節(jié)結(jié)構(gòu),列出要點提綱。 故鄉(xiāng)是一篇小說,采用的是第一人稱的寫法,注意“我”和作者不能劃等號。“我”也是虛構(gòu)的人物要表達(dá)的是魯迅的思想觀點。本文寫了“我”回故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。線索是: “我”回故鄉(xiāng)“我”在故鄉(xiāng)“我”離故鄉(xiāng),情節(jié)簡單重點分明。 四、主題思想: 本文是中國人精神的反映,人的生命和活力被扼殺,社會愚昧落后,貧窮的輪回,渴望純真的人與人的關(guān)系?？傊?揭露了現(xiàn)實社會的腐朽與黑暗,希望有新的生活的強烈感情。 第二課時 教學(xué)步驟 師:本文寫了三個故鄉(xiāng)記憶中的故鄉(xiāng)是鮮明美麗的現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)是蕭索荒涼的理想中的故鄉(xiāng)是美麗的想象中的,不那么真實。 重大問題研討: 一、本文利用什么手法來突出主題的?對比。通過對比看出變化,由“變”提示出重大的社會主題。 (一)人物之“變” 閏土的變化 人物 外貌 動作語態(tài) 對“我”的態(tài)度 對生活的態(tài)度 少年閏土 健康壯實 有智有勇熱情純真 友好熱情 天真活潑無憂無慮 中年閏土 飽經(jīng)風(fēng)霜 遲鈍麻木苦不堪言 可悲的厚障壁 悲苦無奈寄希望于神靈 楊二嫂的變化 20年前:豆腐西施、安分守己 20年后:活像圓規(guī)、潑悍放肆、尖酸刻薄 (二)環(huán)境之“變” 記憶中的故鄉(xiāng)是鮮明美麗的,現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)是蕭索荒涼的,理想中的故鄉(xiāng)是美麗的想象中的,不那么真實。 (三) “我”的心情之“變”(結(jié)合習(xí)題三) 對記憶的故鄉(xiāng)無限向往、無限懷念,對現(xiàn)實的故鄉(xiāng)無限悲涼、無限悵惘,理想的故鄉(xiāng)需要需要追求、需要創(chuàng)造。 二、人物性格分析 閏土:是生活在重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦大眾的代表。是辛苦麻木的人。 楊二嫂:是庸俗的小市民的典型代表。是辛苦恣睢的人。 “我”:追求新生活,心懷希望的知識分子。是辛苦輾轉(zhuǎn)的人。 三、學(xué)習(xí)小說的三要素:生動的人物形象,完整的故事情節(jié),人物活動的具體環(huán)境 (一)、景物描寫的作用 1、第二段展示了故鄉(xiāng)的蕭條景象,是舊中國農(nóng)村日益凋敝的真實寫照。此段景物描寫,既烘托了“我”的悲涼心情,又提示了帝國主義、封建主義統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟帶來的災(zāi)難。 2、第六段的景物描寫,寫出了“我”的老屋的破落,起著烘托人物悲涼心情的作用。 3、第十二段的景物描寫,展示了“我”記憶中美好故鄉(xiāng)的景色及少年閏土機智勇敢的形象,與眼前衰敗的景象形成鮮明對比,突出了故鄉(xiāng)的變化,啟發(fā)人們思考故鄉(xiāng)每況愈下、日趨破產(chǎn)的社會根源。 4、第八十八段的景物描寫,展示了對未來故鄉(xiāng)的美好憧憬,表現(xiàn)了“我”創(chuàng)造新生活的愿望。 (二)、議論的作用 1、第84段的議論,表達(dá)了我對社會現(xiàn)實的不滿和悲憤。 2、第86段的議論,是對舊生活的否定,對新生活的向往。 3、第88段的議論,富有哲理性,給人以深刻的啟迪和鼓舞,它告訴人們新的生活要靠奮斗。 (三)、關(guān)于小說中的“我” 有作者的影子,但不等同于作者?！拔摇憋h泊在外,對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶,看到故鄉(xiāng)的衰敗,冷漠的現(xiàn)實,深感悲哀與失望,但內(nèi)心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。“我”對閏土