咬文嚼字導(dǎo)學案(教師).docVIP

咬文嚼字導(dǎo)學案編制：林正岳 審核： 陳國翠 批準： 【學習目標】1、了解咬文嚼字的含義，理解文學創(chuàng)作中咬文嚼字的重要意義。2、在學習本文之后，能在寫作中嘗試“咬文嚼字”【問題情境】1、作者介紹：朱光潛（18971986）安徽桐城人，我國現(xiàn)代著名美學家。清代，桐城派出了以方苞、劉大櫆、姚鼐為代表的一批文學家，稱為“桐城派”，其文章特點在于簡潔，朱光潛早年曾在桐城派古文學私塾中讀書，舊學功底很深。代表作有：文藝心理學、談文學、西方美學史等。 人生格言：“以出世的精神，做入世的事業(yè) ?！彼娜松裱哉遣挥嬅詮姴幌⒌膶懻?，而他的這篇隨筆正是被這樣的精神觸發(fā)，思考完成的。2、詞語解釋鏃：箭頭援引：引用成例。援：引用不即不離：既不親近也不疏離。付梓：把稿件交付刊印尺牘：書信。古代書簡約長一尺，故名3、“咬文嚼字”什么意思？過分地斟酌字句（多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)）。看起來“咬文嚼字”有些貶義，那么朱光潛用它來作為自己的觀點，一定有他的道理，那么，請同學在課文中找一找作者是怎樣闡述自己的觀點的？咬文嚼字，是在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。（作者在這里是貶詞褒用）【我的疑問】中國是一個詩的國度。自古至今，騷人墨客舉不勝舉,名家名篇燦若星河。可是，這些詩歌往往不是一氣呵成，而是經(jīng)過反復(fù)的雕琢，才成為千古絕唱。比如，大家熟悉的“春風又綠江南岸”的“綠”就經(jīng)過多次推敲。 這種推敲，在古詩文里稱為“煉字”，在今天，有位美學家稱之為【自主探究】第一課時一、作者在文章中用了哪幾個例子來證明咬文嚼字的重要？1、演員替郭沫若改臺詞屈原你是沒骨氣的文人！ 你這沒骨氣的文人！你有革命家的風度。 你這革命家的風度。水滸傳你這紅樓夢你是個好小子郭沫若是怎么看待“你是”，和“你這”這兩個句式的區(qū)別的？明確：“你是什么”只是單純的敘述語，沒有更多的意義。你這什么便是堅決的判斷。郭老的這個句子，是嬋娟罵屈原的學生宋玉的話，屈原當時受到誣陷，這個時候宋玉背叛自己的老師跑到子蘭公子那去享榮華富貴去了）（2）既然郭沫若覺得“你這”的句式表示堅決的判斷，所以他又對另外一個句子也做了改動，我們看看，這個句子改動如何？明確：不好。大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜。和“有” 性質(zhì)完全不同。（你是好人，你有好人） 你是你這你有雖然只改動了一個字，但是句式就不同了，在讀的時候感覺到情感的色彩就不一樣了，所以，我們只有咬文嚼字，才能準確表達情感。文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情2、王若虛改史記朱先生怎么看待王若虛的改動？ 明確：在表面上看，改得似乎簡潔了些，卻實在遠不如原文。（文字好不好，其實不在于簡潔，而在于意味） 改動的句子失去了什么意味？失去了：發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味，失望而放棄得很斬截的意味 看來，朱先生認為，文學的語言，要有文學的意味。說明的道理：文章的字數(shù)不同，意味也不同。作者從繁簡的角度說明文章的好壞，主要是意味，是表達效果。3、 “推敲”的故事（1）后人多贊美韓愈的“敲”用得好，作者對此怎么下結(jié)論的？（叫學生說） 明確：不在哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調(diào)和的 。（2）這兩個字，分別是什么樣的意境？ 明確：“推”字自掩自推，獨往獨來，自有一副胸襟氣度；冷寂 ，無聲 敲至少也有一些溫暖的人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾 看來，朱先生認為，“推”和“敲”一字之差，沒有高下之分，卻營造了兩種不同的境界。所以，文學的語言要描寫出自己想表達的意境。用推敲的例子從情境的角度說明選字的貼切與否。推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想情感。4、“煙”的直指意義和聯(lián)想意義直指意義燃燒體冒煙聯(lián)想意義燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍田日暖玉生煙 蘇軾寫詩（正面事例）惠山泉水泡小龍團 獨攜小團月來試惠山泉獨攜天上小團月來試人間第二泉（1）看了朱先生的文字，明白，為什么第一則材料比二三則材料更有文學色彩？ 有聯(lián)想意義。從茶“小龍團”想到“天上的小團月”，從水中泡清茶的清沁肺腑的意味聯(lián)想到月光照泉水的那點清新的意味。一件非常平淡的品茶一事，為什么被蘇軾寫得那么雅，這種點石成金的最大鋒力，就在于用了聯(lián)想的意義。所以，朱先生認為，文學的語言要富有聯(lián)想性。（2）.合情合理的想象，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩回答問題1）.詩中人物所處的環(huán)境： 夜晚，月影朦朧，山間泉水旁2）詩中人物所進行的活動： 品茶，賞月3）詩中表達詩人什么的情趣？ 獨處清凈，安享自然，怡然自樂。4）用的修辭手法？ 比喻，對偶蘇軾的是從文化語言的角度，說明字面的意思和字背后意義相連，善用聯(lián)想意蘊豐富。套板效應(yīng)：作詩文的人從古籍中找辭藻、乞求靈感。 事例：寫美人、才子等的用語（反面事例） 美人都是 柳腰桃面、王嬙、西施 才子都是學富五車、才高八斗 談風景必是春花秋月 敘別離柳岸霸橋 做買賣都有端木遺風 排印書籍 付梓、殺青作者從正反的角度來談，什么是陳詞濫調(diào)。字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套語濫調(diào)。文學創(chuàng)作要克服惰性，惟陳言之務(wù)去”（出自答李翊書，意思是：“一定要舍棄那些陳腐的思想和言辭”） 。遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。 既然語言跟著思想走，思想情感應(yīng)是主導(dǎo)的，為什么反過來說“你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”?明確：語言與思想情感的關(guān)系，是形式與內(nèi)容的關(guān)系，形式與內(nèi)容是相隨而變的，思想情感固然是主導(dǎo)的，但是語言也影響思想情感。語言上刻意求新，也能推動人們在思想感情上的求新，遇事朝深一層去想。寫議論文，光講道理是不行的，必須有一定的事例，“事實勝于雄辯”，這是誰也明白的道理。有了例子不典型，講得道理就不到位，舉了例子解說不到位，道理也講不好，例子不充分，道理自然也不充分。我們所學的這篇文章，例子舉了很多，而且每個例子都很典型。講解也非常精辟，道理也講得令人心悅誠服。選例、講例更是給我們以莫大的啟示。第二課時一、咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。二、請同學們談?wù)勗诖蠹业膶W習生活中，有沒有碰到過“咬文嚼字”的經(jīng)歷？試舉例說明。例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。荷塘月色其中個“瀉”字，既寫出了月光的清幽、柔和，又與“流水”相配合，加強了流動感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情例二：請根據(jù)特定的情景增加修飾的詞語，使下面的文字表現(xiàn)特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠方。早晨，太陽發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快熾烈地叫著，樹下的流水叮叮當當奏著樂曲地流向遠方。要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風中無言地流向遠方。早晨，太陽發(fā)出冷清的光芒，樹上那只孤寂的鳥兒悲哀地鳴叫著，樹下寂寞的流水默默地流向遠方。備 注風趣小故事三個等級據(jù)傳，清代有三個胸無點墨的花花公子，在嚴父的威逼下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學問而又風趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，感到令人啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說，一日，楊國忠想出一個辦法，約李白去對三步句。李白一進門，楊國忠便道：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？”“鋸”諧“句”，“猴兒”暗指李白。李白聽出一步，了，微微一笑，說：“請宰相起步，三步內(nèi)對不上，算我輸。”楊國忠想趕快走完三步，李白便指著楊國忠的腳喊道： “匹馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！”“蹄”諧“題”，與上但剛跨聯(lián)對得很工。楊國忠本想占便宜，卻反被李白羞辱了一通，剛抬腳就被譏為“畜生出蹄”，弄得十分尷尬。、有三位作家聚在一起吃飯，甲說：“吃在中國?！币艺f：“在中國吃?！北麆t長嘆一聲：“在吃中國。” 體會這三個人所說的話得不同意味。食文化在中國。 想吃美食，到中國去! 作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意揮霍國家財富，吃窮了中國 【課堂檢測】早 梅齊 己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜（ ）枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。你認為填入哪個字能準確地體現(xiàn)詩題中的“早”字？ “一” 梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常，從而傳達出準確的詩意。詩人鄭谷把齊己詩中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師”。 【回標反饋】備 注 【鞏固練習】一、選擇填空1、明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對聯(lián)以表彰他，后來洪承疇變節(jié)降清，有人在此對聯(lián)上各加一個語氣詞來諷刺他。怎么加呢？皇恩浩蕩（矣?。┏脊?jié)如山（乎？）2、(林沖) 帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得( C ) 。A大 B快 C緊 D密 二、煉字玉樓春 宋 祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。詩人為何用“濃”二字來描述紅杏，而用“鬧”字呢？“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲，王國維在人間詞話中說：“著一鬧字而境界全出?！甭靡箷鴳讯鸥毑菸L岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。