數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)3的倍數(shù)的特征.doc

3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì) 董立軍教材分析：3的倍數(shù)的特征五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還是學(xué)習(xí)約分、通分知識(shí)的必要前提，因此，掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征，具有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確迅速的判斷一個(gè)數(shù)是否能被3整除。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、探究、交流等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀(guān)察、分析、概括、歸納等能力。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知的興趣和獨(dú)立思考的能力，在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：研究能被3整除數(shù)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。想一想，填一填，說(shuō)一說(shuō)：43 65 21 12 50 75 48 27 16 2的倍數(shù) 5的倍數(shù) 3的倍數(shù) 2.猜想特征。 我們知道了2和5 的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想。（板書(shū)課題）3.推翻猜想。初步淘汰明顯錯(cuò)誤的猜想，引起新的探究問(wèn)題。二、觀(guān)察思考，再次猜想1.在課本百數(shù)表中按從小到大的順序找出3的倍數(shù)。學(xué)生回答，課件出示： 3、 6、 9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、992.觀(guān)察數(shù)據(jù)，嘗試分組。說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，小組討論。3.匯報(bào)交流，形成共識(shí)。4.再次猜想，探究規(guī)律。三、學(xué)生舉例，驗(yàn)證猜想。剛才這只是我們的猜想，它是否完善，還需要我們進(jìn)一步地去驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們，舉出一些大數(shù)，驗(yàn)證猜想。（師生互動(dòng)）得到驗(yàn)證了嗎？說(shuō)明我們的猜想是正確的！恭喜大家探索成功！你能用語(yǔ)言概括一下能被3整除的數(shù)有什么特征嗎？（指名說(shuō)）現(xiàn)在老師就把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上，齊讀。（教師在結(jié)論下標(biāo)出關(guān)鍵的字）總結(jié)：一個(gè)數(shù)，各位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。4、 鞏固練習(xí) 下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？ 135 531 649 222 1031 6666 9999 2550 32123 10005 87654 74251 五、課下作業(yè)完成課本第