盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(表格式).docVIP

5、盧溝橋烽火教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3、了解“盧溝橋事變”的史實，認(rèn)清日寇侵略罪行。教學(xué)重點、難點：課文的二五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團(tuán)結(jié)、機智與英勇。教學(xué)時間：兩課時。 第一課時學(xué)生活動預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語?；顒右唬撼踝x感知，讀通詞句。1、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？帶著問題讀課文。2、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞讀詞語質(zhì)疑。活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)1、分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。2、交流畫出的詞語3、練習(xí)有感情朗讀。活動三：1、思考：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？2、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。3、交流。一、導(dǎo)入新課。1今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課盧溝橋烽火。看老師寫課題：盧溝橋烽火。（1）“烽”是本課的一個生字（紅筆寫 “烽火”），烽火是什么意思？（2）對于“烽火”這個詞，你知道哪些與之相關(guān)的詩句或故事嗎？2.那關(guān)于盧溝橋，同學(xué)們對它有了哪些了解呢？指名說。二、檢查預(yù)習(xí)：（一）讀準(zhǔn)字音1.指名讀第一自然段。讀多音字。2. 同學(xué)互讀互查課文二到五自然段。3. 指名讀六到八段。4. 齊讀課文的最后一個自然段。如火如荼，點字音“荼”。（二）教學(xué)詞語1出示詞語。氣勢洶洶 人仰馬翻 猝不及防 哭爹喊娘 抱頭鼠竄嚴(yán)詞拒絕 暫時退守 同仇敵愾 奮起還擊 兩面夾擊2.理解“同仇敵愾”，復(fù)習(xí)解詞方法。3讀詞，品味詞語的感情色彩。二、整體感知課文內(nèi)容，了解文章敘述順序。1.再讀課文，小組交流課文主要內(nèi)容。2.課文主要敘述的是哪件事情呢？哪幾個自然是寫盧溝橋事變的經(jīng)過的呢？瀏覽課文，找一找。（板書：經(jīng)過）3.在寫盧溝橋事變的經(jīng)過中，作者又是按照什么順序來寫的呢？ 4.找到在寫盧溝橋事變經(jīng)過的前后還有兩個表示時間的詞語。5.那由此可見，本文是按照什么順序來敘述的？（板書：時間）三、學(xué)習(xí)第一自然段1.詞語中感受到日寇的侵略行徑和狼子野心。預(yù)設(shè)：（侵占 蠶食 妄圖 魔爪）2.從三個時態(tài)體會日軍蓄謀已久。3.日本帝國主義為什么會選擇在盧溝橋打響全面侵華戰(zhàn)爭的第一槍呢？繼續(xù)讀第一自然段的第二句話，你會找到一個關(guān)鍵詞。4. 咽喉要道（板書：咽喉要道）教學(xué)生字“喉”，理解意思。5.“要道”已經(jīng)能說明重要性了，為什么要加上“咽喉”？6.通過地圖，感受盧溝橋之重要。7.盧溝橋就是通往平津的咽喉要道，日寇妄圖侵略全中國，就必須奪下盧溝橋，其實這也就是日寇發(fā)動盧溝橋事變的原因。8.體會課題中“烽火”發(fā)出的警報。（全面侵華）9.再讀讀這個句子，感受盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位。四、學(xué)習(xí)課文68自然段引讀課文，了解盧溝橋事變造成的影響。五、學(xué)習(xí)第9自然段1. “如火如荼”什么意思？“荼”是茅草的白花。聯(lián)系第八自然段，再品“如火如荼”。2. 行動起來的遠(yuǎn)不止書上所例舉的這些，你還能想到哪些人的抗戰(zhàn)舉動呢？看圖片，和你的同伴交流交流。3. 所以課文這樣說：（課件末段）一起讀！4. 這也是盧溝橋事變的歷史意義！（板書：意義）5. 現(xiàn)在再來看課題，這盧溝橋的烽火只是在向我們中國人拉響警報嗎？6.滿懷著激情，再讀最后一個自然段。7.這烽火的雙重警報也讓我們讀出了作者取題之妙啊，再讀課題！六、理清課文脈絡(luò)。1.剛剛老師和同學(xué)們一起又讀了課文，了解了盧溝橋事變的起因、經(jīng)過、影響和意義，這又是按照什么順序來敘述的呢？ （板書：事情發(fā)展）2.是的，本文是按照時間的先后和事情發(fā)展的順序來敘述的，這種敘事的方法叫“順敘”。（板書“順敘”）這也是我們寫敘事性文章最常用的一種方法。七、總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師和大家一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，去翻開了那段悲壯而又令人自豪的歷史篇章。課文采用順敘的方法，運用許多精彩的詞語，為我們再現(xiàn)了戰(zhàn)爭的場面，讓我們了解了盧溝橋事變的來龍去脈，課后請大家完成這樣的作業(yè)：1、抄寫本課生字、新詞2、.熟讀25自然段，試著按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第二課時學(xué)生活動預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、體會本課比喻句的含義及其作用。2、理解為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天，感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。3、領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體?；顒右唬壕x課文，暢談體會（1）自讀，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？（2）交流。（很多孩子；談笑、休息、游玩。）（3）交流，品讀。這幾棵海棠開得怎么樣？ 提問：看著這些海棠花，冰心奶奶忍不住贊嘆。她贊嘆什么？指導(dǎo)朗讀。這兩句話，用了兩個感嘆號。怎樣讀，才能表達(dá)冰心奶奶發(fā)自肺腑的贊嘆之情呢？活動二：（1）自讀第7自然段。（2）分小組分角色朗讀。（3）分角色朗讀。（要讀出冰心的慈愛，女孩的忸怩，男孩的爽朗。）活動三：（1）指名朗讀第8自然段。（2）交流，并進(jìn)一步討論：花兒和兒童有哪些共同點？（3）學(xué)生自由選擇朗讀方式，朗讀7、8兩段?；顒铀模?、學(xué)生讀第三段。2、討論這話是什么意思?；顒恿?、有感情地朗讀課文，并背誦5至9自然段。2、讀一些冰心的文章，進(jìn)一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學(xué)，體會她對兒童誠摯的愛。3、完成書后4回答問題。一、復(fù)習(xí)侵占原因，導(dǎo)入新課：1.上節(jié)課，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。通過學(xué)習(xí)，你知道了這次事變真正的原因了嗎？2.用上“侵占、吞食、妄圖、咽喉要道”說說事變的原因。過渡：所以，敵人對此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國的障礙。美麗祥和的盧溝橋再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。二、學(xué)習(xí)2-5段，了解事變經(jīng)過。1.過渡：同學(xué)們，讓我們一起回到1937年7月7日那個不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義的侵略本質(zhì)。2.默讀課文第二五自然段，圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句，從中又感受到什么，簡要寫寫你的體會。3、合作，完成表格。（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）時 間日 寇我 軍7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上4、各組就所圈畫的具體詞句說說各自的感受，并展示朗讀。5、交流，指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)（7月7日深夜：2-3段）(1)讓我們首先把目光聚焦到那個深夜，對于日軍的偷襲，文中有一句話是這么說的：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為?！敝该x，結(jié)合理解：挑釁、蓄謀已久。這指的是什么？ “挑釁”的本意是借理由生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。你覺得在文中敵人借了什么理由來生事的呢？你從哪些具體的詞句可以看出這是一個蓄謀已久的挑釁行為？“深夜”， “全副武裝” “偷偷”“嗒嗒嗒”“密集”的機關(guān)槍子彈“傾瀉”在橋面上可見敵人是早有預(yù)謀的，他們做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，侵略準(zhǔn)備！師：是啊，這是一種“挑釁”，一種侵略，一種對中國的欺凌！那我軍又是怎樣面對的呢？（2）在這場戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍？敵人：蠻橫無理，不可一世。守軍：不畏強敵，開槍還擊。讓我們再一次認(rèn)清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。預(yù)設(shè)：(四五小節(jié)，體會日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀)過渡：面對敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？交流：（1）日寇的瘋狂：“日寇吃了虧，撲來”體會：想像，用詞語描述日寇的“撲”：（ ）地?fù)?。體會讀。（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中狼狽而逃”，“日寇猝不及防尸橫橋頭”，“打得日寇”。體會讀。（3）在體會讀的基礎(chǔ)上出示描寫日寇的詞語：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄（4）請同學(xué)們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（5）文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國守軍的英勇無畏呢？：A、“早有防備同仇敵愾、奮起還擊”（說明了什么？）B、“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個連續(xù)動作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽到了什么？（6）在體會讀的基礎(chǔ)上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊 (7)為了歌頌這些大刀隊員們的斗志，有人譜寫了一首大刀進(jìn)行曲，有人說這是抗戰(zhàn)歌曲中最過癮、最解恨的一首歌曲。我們來聽一聽，感受一下。（播放大刀進(jìn)行曲）同學(xué)們，讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：英勇的中國守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對他們的無比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。 6、感悟?qū)Ρ葘懛ǎw會詞的褒貶情感色彩。都寫晚上，都寫進(jìn)攻，作者寫敵軍和我軍的表現(xiàn)有什么不同？同樣是寫失利，作者又是怎樣寫的呢？找出文中的句子，體會詞的色彩?！?937年7月7日深夜，星光暗淡摸來?！薄爱?dāng)天晚上，大刀隊員進(jìn)發(fā)?！薄爸袊剀娏⒓撮_槍宛平縣城?！薄叭湛茆Р患胺?，尸橫橋頭。”三、對照表格，簡單復(fù)述事變經(jīng)過，銘刻歷史史實。1、出示中國守軍的誓言：（“愿與盧溝橋共存亡”、“日軍要求我軍撤出盧溝橋，則有死而已，盧溝橋可為吾人之墳?zāi)??！?、“寧為?zhàn)死鬼，不做亡國奴?！保﹩枺哼@是一組中國守軍的話語，讀了后你有什么感想？2、我們應(yīng)該為中國守軍的英勇頑強感到驕傲，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！3、對照表格，練習(xí)講述事變經(jīng)過。4、組內(nèi)互相練習(xí)講述事變經(jīng)過、各組推薦代表講述事變經(jīng)過。5、 評議，給講述精彩的小組加分。四、總結(jié)拓展課文向我們介紹了盧溝橋事變前因后果，讓我們更清楚的認(rèn)識了