數(shù)學(xué)人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖.docx

折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊，p104-105頁，單式折線統(tǒng)計圖。二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)；2.能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。 3能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出簡單的推測。 （二）過程與方法 1通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。2通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。 （三）情感態(tài)度價值觀 1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。2進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 五、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 談話：同學(xué)們五一節(jié)出去玩了嗎？五一假期，老師去做了一個小調(diào)查，調(diào)查什么呢？請看大屏幕。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表）我去統(tǒng)計了昆明市某地區(qū)4月第三周最高溫度，并且把數(shù)據(jù)制作成了統(tǒng)計表?！驹O(shè)計意圖】選取富有生活意義的，學(xué)生切實經(jīng)歷過的情境，更容易激發(fā)學(xué)生興趣。（二）復(fù)習(xí)舊知條形統(tǒng)計圖 1師：請同學(xué)們思考，除了使用統(tǒng)計表之外，我還能用其他的方式展示這些信息嗎？ 師：我們之前學(xué)過什么統(tǒng)計圖？ （條形）2根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計圖。（課件演示） 3師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，4月的這一周哪一天的溫度最高？哪一天溫度最低？回憶一下，條形統(tǒng)計圖具有什么優(yōu)點？ 【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖做好準(zhǔn)備。 （三）探索新知 1認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其優(yōu)勢和特點 （1）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。 師：從條形統(tǒng)計圖我們可以看出，這一周的溫度的多少是不一樣的，那么大家能不能用手比劃一下溫度的高低變化呢。師：根據(jù)大家的比劃，我把這張條形統(tǒng)計圖換了一個樣子。 課件出示：折線統(tǒng)計圖師：你見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？知道它的名字嗎？這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。板書：折線統(tǒng)計圖師：從折線統(tǒng)計圖上我們可以看到明顯的點和線，那么這些點和線有什么意義呢。課件演示：從條形統(tǒng)計圖轉(zhuǎn)化為點的過程。師：如果我把條變成了點，你還能看出數(shù)量的多少嗎？學(xué)生回答板書：點 數(shù)量的多少師：既然點就能表示出數(shù)量的多少，為什么我們還要連上線呢課件演示：點與點之間依次連線師：那么如果把點與點之間連接起來，仔細(xì)觀察，現(xiàn)在你還能從圖中看出些什么？先思考，再個別說。根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)。板書：線 數(shù)量的變化（2）體會折線統(tǒng)計圖的特點師：這張統(tǒng)計圖不僅能讓我們看出數(shù)量的多少，還能讓我們直觀的看出數(shù)量的變化情況，。課件演示：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比。強調(diào)：折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是，能讓我們更直觀地看出數(shù)量的變化情況。練習(xí)：想想看，哪一個更適合條形統(tǒng)計圖，哪一個更適合折線統(tǒng)計圖？出示不同學(xué)生體重調(diào)查表和陳東0至10歲身高調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生分析，同一事物不同時期的變化更適合制作折線統(tǒng)計圖。2繪制折線統(tǒng)計圖（1）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。 教師：那么，這樣一張統(tǒng)計圖，我們要怎么繪制呢呢？出示105頁做一做折線統(tǒng)計圖的掃描圖片，首先引導(dǎo)學(xué)生確定橫縱軸的信息。 教師：確定了橫軸和縱軸的信息后，我們該？根據(jù)學(xué)生回答，請一位學(xué)生上來操作，其他同學(xué)通過觀察和補充，感受制作折線統(tǒng)計圖的基本步驟?！驹O(shè)計意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計圖的形成過程，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計圖的步驟和方法，為后面獨立繪制折線統(tǒng)計圖做好準(zhǔn)備。（2）獨立繪制折線統(tǒng)計圖。 a.教科書105頁做一做要求學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計圖b.展示學(xué)生的統(tǒng)計圖，并請同學(xué)通過根據(jù)剛剛經(jīng)歷過的制作折線統(tǒng)計圖的過程板書要點。3對數(shù)據(jù)進行分析，并結(jié)合實際做出合理的推測。仍然使用陳東身高統(tǒng)計圖，觀察后解決以下問題（1）從圖中你能看出陳東5歲半時有多高嗎？11歲呢？（2）幾歲到幾歲時，陳東身高增長最快？（3）你能看出陳東身高的變化趨勢嗎？（4）這個增長是無限的嗎？總結(jié)：推測時不僅要對數(shù)據(jù)進行分析，還要考慮客觀事實和科學(xué)規(guī)律。4.感受折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用（1）出示一張沒有數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生猜測，這張統(tǒng)計圖可以用在什么地方。（2）出示生活中一些折線統(tǒng)計圖的運用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。5.知識遷移，點出下節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的主題將剛才出示的沒有數(shù)