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寫人作文教學設(shè)計學習目標：1練習寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。2內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。3交流、講評作文，學生修改自己的習作。學習重難點：通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點；指導學生練習修改自己的習作。學習準備：多媒體課件學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話引入師：走進第二單元，我們認識了很多名人，有（尊重和愛護兒童的）的列寧，（ 關(guān)愛兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠實守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個個個性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢？2、學生交流反饋。3、教師總結(jié)。不錯，作者他抓住人物特點來寫。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開31頁的習作二。二、明確要求，指導審題小黑板出示習作要求：（1）選擇身邊的一個人來寫。（2）通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點。（3）自己擬題，內(nèi)容要具體，語句要通順。三、開啟思路，指導選材（一）說自己熟悉的人1、學生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？2、引導學生思考：自己準備寫誰？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點？（學生思考三、四分鐘）3、學生在學習小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個問題自由暢談。4、全班交流介紹自己熟悉的人（二）指導寫熟悉的人1、師：同學們可真是有心人哪！別看你們年紀小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點在文章中表現(xiàn)出來呢？你能教同學們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）2、指導學文師：這樣吧，讓我們再到老師準備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準備好的兩篇范文）。請同學們認真閱讀文章，這里有我們無聲的良師益友。3、學生認真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機指點學生有效地自學。4、師：如何才能把人物的特點寫出來？同學們找到答案了嗎？誰來給大家說說？（1）指導學生進行外貌描寫生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。師：寫人物外貌特點，要抓住人物的哪些方面？（學生交流，此時教師針對學生的回答有針對性的板書。）教師指導學生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學生動筆寫，教師巡視指導。）指生讀習作，師生評議。（2）指導進行語言描寫、動作描寫。生：應當注意刻畫人物的語言和動作。師：可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動作呢？（學生交流怎樣寫人物的語言） 教師總結(jié)：寫人物的語言，不能只寫某某說，要輔以恰當?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象，要符合人物的身份和個性特點?？晌覀冊鯓硬拍芸坍嫼萌宋锏膭幼髂?？（學生交流怎樣寫人物的動作）教師總結(jié)：準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動作細節(jié)，反映出個性風采。（3）指導學生寫事生：寫人，沒有典型事例可不行。師小結(jié)：人物的思想品質(zhì)、個性特點，必須用事實說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)?！暗湫汀?，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。師：下面就請同學們按本次習作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。學生動筆習作，教師巡視指導。指名讀自己的習作，師生共同評議。四、課堂總結(jié)：要想寫出人物的特點，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語言、動作、神態(tài)和心里活動；要表現(xiàn)人物的思想感情。同學們，我們寫完作文以后認真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！蔽覀儗懞米魑囊院?，