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文檔簡介
課 題口語交際 習(xí)作一基于學(xué)情與課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心問題習(xí)作中是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象?核心練習(xí)(作業(yè))進(jìn)行習(xí)作核心板書口語交際 習(xí)作一成為大自然中的一員走進(jìn)音響世界回顧暑假生活教學(xué)過程(內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià))第一課時(shí)口語交際一、揭題導(dǎo)入這一組,我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。二、自讀提示,明確要求1自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?;仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論,組內(nèi)交流1學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 2同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。四、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。第二、三課時(shí)習(xí)作一、交流談話,激趣導(dǎo)入在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。二、選材命題,明確要求1、選擇話題,確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思,精巧命題。簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵樹;小樹與鳥的對(duì)話;雪的自述;大自然的聲音;蟋蟀在唱歌;聽雨;游3、習(xí)作要求。(投影出示)學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語句通順,感情真切。三、試寫初稿,進(jìn)行修改1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。四、朗讀賞析,交流評(píng)議1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評(píng)議。3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。(五)、再次修改,謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。教學(xué)反思:“ 我手寫我心”,看似很瀟灑的道理,做起來卻不易。一說起作文,從同學(xué)們的神態(tài)中,便知習(xí)作對(duì)于他們是件最頭疼但又無法逃避的事。他們的痛苦在于他們無話可說,無事可寫。試看他們的一日生活,從家里到學(xué)校,又從學(xué)校到家里。業(yè)余時(shí)間除了作業(yè)就是電視。平時(shí)在學(xué)校的集體活動(dòng)不多,實(shí)踐的機(jī)會(huì)又
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