八上14課教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

課題八上 14課 難忘九一八課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、 知道九一八事變的經(jīng)過(guò)，結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過(guò)。2、 理解九一八事變的原因、影響。西安事變和平解決的原因和歷史意義。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生提升講述歷史事件的能力。2、通過(guò)探討東北迅速淪亡的原因，學(xué)生提升閱讀歷史資料的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)和平解決西安事變，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變是中華民族局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。2、通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)黨的正確偉大，學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。教材分析重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。難點(diǎn)：為什么和平解決西安事變？教學(xué)方法1、情境教學(xué)法：利用多媒體，展示歷史資料、圖片、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)歷史情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重溫事件經(jīng)過(guò)，感受歷史。2、 問(wèn)題教學(xué)法：提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史思維，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究。3、 探究合作法：對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題提出探究方向，讓學(xué)生共同參與探討，合作得出結(jié)論，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、 史料教學(xué)法：通過(guò)提供的史料，客觀真實(shí)的反映歷史，學(xué)生提升閱讀材料的能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：播放歌曲松花江上，歌曲非常悲傷，催人淚下。東北同胞為什么這么悲傷？（東北人民流離失所，家破人亡）。是什么事件使東北同胞有家不能回？整日價(jià)在關(guān)內(nèi)流浪？ 展示九一八紀(jì)念圖片，忘記歷史就意味著背叛，今天我們學(xué)習(xí)難忘九一八讓我們一起了解那段苦難的歲月，走近那段讓國(guó)人恥辱的歷史。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新授：一、九一八事變播放九一八事變視頻，展示自主學(xué)習(xí)表格。（自主學(xué)習(xí)，完成表格）1、九一八事變經(jīng)過(guò)學(xué)生結(jié)合視頻并閱讀課文第一目完成表格內(nèi)的問(wèn)題。事變名稱時(shí)間地點(diǎn)起因和經(jīng)過(guò)結(jié)果九一八事變活動(dòng)探究一：日本為什么要侵略中國(guó)？從三則材料可以看出：哪些因素促成日本侵略中國(guó)？根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥并展示正確答案：（1）日本的目標(biāo)是稱霸世界，征服滿蒙和中國(guó)是其中的關(guān)鍵步驟，-日本侵華蓄謀已久；（2）為擺脫國(guó)內(nèi)危機(jī) ；（3）國(guó)際形勢(shì)和中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)給日本創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。九一八事變標(biāo)志著日本侵略中國(guó)東北的局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了探究二：日本侵略軍侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件呢？展示九一八事變形勢(shì)圖，教師補(bǔ)充展示原因。探究三：東北為什么迅速淪亡？展示材料：無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。 1931年8月16日蔣介石給張學(xué)良密電探究四：蔣介石為什么推行不抵抗政策？展示材料1931年8月22日，蔣介石在南昌講話時(shí)說(shuō)：“中國(guó)亡于帝國(guó)主義，我們還能當(dāng)亡國(guó)奴，尚可茍延殘喘；若亡于共產(chǎn)黨，則縱肯為奴隸亦不可得?！苯處燑c(diǎn)撥：實(shí)行，攘外必先安內(nèi)政策。過(guò)渡：因此東北軍未放一槍，撤入關(guān)內(nèi)，東三省淪陷。展示圖片：日本在東北犯下滔天罪行。合作探究五面對(duì)日本的侵略和蔣介石的不抵抗政策，中國(guó)人民和中國(guó)共產(chǎn)黨是怎么做的呢？2、九一八事變的影響中國(guó)人民的 局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了過(guò)渡：展示圖片日本策劃華北五省自治圖及田漢、聶耳和義勇軍進(jìn)行曲圖片問(wèn)題展示：中國(guó)共產(chǎn)黨提出什么主張和要求？中國(guó)人民強(qiáng)烈的抗戰(zhàn)情緒，感動(dòng)著許多人，也感動(dòng)了張學(xué)良和楊虎城，于是震驚中外的西安事變爆發(fā)了。二、西安事變（張學(xué)良和楊虎城圖片）1、經(jīng)過(guò)：展示表格事變名稱時(shí)間地點(diǎn)簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)結(jié)果西安事變西安事變的背景 合作探究六 張學(xué)良和楊虎城為什么“以下犯上”扣押蔣介呢？（從中華民族危機(jī)，中共呼聲，張、楊二人 自身的品質(zhì)，蔣介石的態(tài)度等方面分析）播放視頻:西安事變救亡之路針對(duì)西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)，如何解決西安事變？殺還是放？合作探究七：為什么要和平解決西安事變？感悟歷史：中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變，你能體會(huì)到中共是一個(gè)怎樣的政黨？2、西安事變和平解決的歷史意義緬懷愛(ài)國(guó)者：張學(xué)良以個(gè)人之失，換來(lái)民族之得，雖是個(gè)人的不幸，卻是民族的大幸，他是偉大的愛(ài)國(guó)者，是中華民族的“千古功臣”時(shí)事鏈接-以史為鑒展示當(dāng)今日本政府的表現(xiàn)資料。小結(jié)： 結(jié)合板書(shū)小結(jié)（板書(shū)附后）鞏固練習(xí)學(xué)生閱讀材料思考探究：哪些因素促成日本侵略中國(guó)？材料一：東方會(huì)議后，日本首相向天皇密奏；按明治大帝遺策，第一期征服臺(tái)灣，第二期征服朝鮮，皆已實(shí)現(xiàn)。第三期之滅亡滿蒙尚未實(shí)現(xiàn)。如欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那。材料二：1929-1933年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾激化，日本統(tǒng)治階級(jí)利用侵略中國(guó)東北的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)擺脫國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)。材料三：20世紀(jì)30年代初，歐美資本主義國(guó)家忙于應(yīng)付本國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，無(wú)暇東顧，中國(guó)內(nèi)部蔣介石重兵“圍巢”紅軍，無(wú)心北顧，這給日本帝國(guó)主義以可乘之機(jī)。學(xué)生提升閱讀材料的能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。學(xué)生根據(jù)形勢(shì)圖及課文內(nèi)容合作解決。1、為了給侵略戰(zhàn)爭(zhēng)制造借口，欺騙世界輿論.2、柳條湖距離東北軍駐地北大營(yíng)和東北重鎮(zhèn)沈陽(yáng)很近，便于日軍在軍事上迅速對(duì)這兩個(gè)戰(zhàn)略要地進(jìn)行攻擊，進(jìn)而占領(lǐng)中國(guó)東北。學(xué)生閱讀材料結(jié)合課文內(nèi)容合作探究。蔣介石推行不抵抗政策學(xué)生從材料中獲取有效信息，得出結(jié)論：把主要精力對(duì)付共產(chǎn)黨。學(xué)生通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)日本在中國(guó)的野蠻掠奪和屠殺。認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義的兇殘本性。學(xué)生據(jù)課文合作探究：全國(guó)人民-反對(duì)蔣介石的不抵抗政策，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本的侵略東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)-組織抗日義勇軍，抵抗日本的侵略。中國(guó)共產(chǎn)黨-派楊靖宇等在東北組織抗日游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生體會(huì)：中國(guó)人民的 局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻”回答中共的主張：建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)生（自主學(xué)習(xí)，完成表格）學(xué)生合作探究能夠體會(huì)到原因：1、日軍侵略華北，使中華民族處于亡國(guó)的危急關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。2、中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，感召了張學(xué)良、楊虎城3、張學(xué)良、楊虎城的愛(ài)國(guó)情懷是西安事變爆發(fā)的個(gè)人因素。4、蔣介石一意孤行、堅(jiān)持“剿”共是西安事變爆發(fā)的直接原因。學(xué)生觀看視頻，了解西安事變后的復(fù)雜形勢(shì)。學(xué)生感悟和平解決西安事變的重要性。學(xué)生交流感悟，結(jié)合事變后的復(fù)雜形勢(shì)，得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)和平解決西安事變，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。中國(guó)共產(chǎn)黨代表整個(gè)中華民族的利益。最終，我們的黨從全民族利益出發(fā)，從全國(guó)抗日大局考慮，不計(jì)宿怨，不計(jì)前嫌，以博大的胸襟，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，并派周恩來(lái)等人到西安去調(diào)停。通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)黨的正確偉大。讓學(xué)生共同參與探討，合作得出結(jié)論，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。由西安事變的結(jié)果學(xué)生總結(jié)出西安事變和平解決的歷史意義。1. 十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束2. 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成通過(guò)前國(guó)家主席江澤民的話,學(xué)習(xí)張學(xué)良的愛(ài)國(guó)主義情懷體會(huì)西安事變?cè)跉v史上的重要地位。學(xué)生通過(guò)資料認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義的對(duì)和平的威脅，堅(jiān)決反對(duì)日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃附鞏固練習(xí)：一、選擇題：1、右圖中的建筑物位于沈陽(yáng)北郊柳條湖地區(qū)，它記錄了日本侵略中國(guó)的史實(shí)，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基地。與該建筑物直接相關(guān)的歷史事件是A.七七事變 B.九一八事變 C.西安事變 D.南京大屠殺 2、歌詞：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚在一堂？！”反映的歷史事件標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了 A局部抗戰(zhàn)階段 B全面抗戰(zhàn)階段 C局部反攻階段 D全面反攻階段3、 九一八事變后，在東北組織抗日游擊隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo) 人是 A、吉鴻昌 B、楊靖宇 C、佟麟閣 D、趙登禹4、1931年?yáng)|北淪陷后，東北人民和未撤走的東北軍 部隊(duì)組織起 A、抗日義勇軍 B、抗日救國(guó)軍 C、八路軍 5、1936年12月13日，西北文化日?qǐng)?bào)登載了一則重要新聞，標(biāo)題為：“爭(zhēng)取中華民族生存，張楊昨發(fā)動(dòng)對(duì)蔣兵諫”。該新聞報(bào)道的事件應(yīng)是 A、黃埔軍校的建立 B、百日維新 C、重慶談判 D、西安事變6、西安事變發(fā)生后，中共派到西安調(diào)停的是 A、毛澤東 B、周恩來(lái) C、張學(xué)良 D、楊虎城 D、新四軍二、材料題1、我們?yōu)槭裁窗l(fā)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)？為爭(zhēng)地盤嗎？不是！為泄私忿嗎？也不是！我們反對(duì)政府的屈服外交！國(guó)都要亡了，還在這里出死力自相殘殺。所以才提出抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)的八項(xiàng)主張。-張學(xué)良 楊虎城全體將士書(shū)請(qǐng)回答：（1） 材料反映出張學(xué)良、楊城發(fā)動(dòng)了什么事變？（2） 從材料中可以看出，張、楊發(fā)動(dòng)這一事變的目的是什么？（3） 張、楊發(fā)動(dòng)此次事變的目的是如何達(dá)到的？2、材料一、沈陽(yáng)日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大。一切對(duì)日交涉，聽(tīng)候中央處理。-蔣介石給張學(xué)良的密電。材料二、陜變事起.值此強(qiáng)鄰壓境，國(guó)家民族危在旦夕，方謀解救之不暇，何忍再為萁豆之煎，況小漢卿（張學(xué)良）通電各項(xiàng)主張，多為國(guó)人所同情者，屢陳不納，迫以兵誎。-李濟(jì)深請(qǐng)回答：（1）是蔣介石在哪一事件爆發(fā)后發(fā)出的密電？其中心意思是什么？（2）這份密電持什么態(tài)度？這導(dǎo)致了