數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)加減簡便運(yùn)算.doc

第2課時 分?jǐn)?shù)加減簡便運(yùn)算備課人： 許惠芬教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加法(教材第9899頁的內(nèi)容及第100101頁練習(xí)二十五第510題）。教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。教學(xué)過程；復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.下面各題，怎樣簡便就怎樣算。16+25+75 1.5+3.8+6.2要求學(xué)生說說：上面各題進(jìn)行簡便計(jì)算的根據(jù)是什么？用字母怎樣表示？引導(dǎo)學(xué)生說出：整數(shù)加法交換律a+b=b+a整數(shù)加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)2.提問：整數(shù)加法交換律中，所指的兩個數(shù)的范圍是什么？整數(shù)加法結(jié)合律中所指的三個數(shù)的范圍是什么？（使學(xué)生明確都是在整數(shù)范圍內(nèi)）3.回憶學(xué)過的加法，想一想：這些運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法適用嗎？（舉例說明）揭示課題：整數(shù)加、減法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加、減法也適用，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法?！?板書課題：整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。新課講授1.研究運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法的適用范圍。教師：這些運(yùn)算定律中，用字母表示的兩個數(shù)或三個數(shù)，它的范圍都包括了什么樣的數(shù)？（整數(shù)和小數(shù)，還有分?jǐn)?shù)）使學(xué)生明確，加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)計(jì)算中都可以運(yùn)用。 一、教師出示教材第98頁例2。組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并相互交流。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說出：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。 二、 出示計(jì)算：1.下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？+ +(+)+ +(+)大膽猜想一下填什么符號說一說這兩道題應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（加法的交換律和結(jié)合律）獨(dú)立練習(xí)。訂正，說說哪里應(yīng)用了加法交換律，哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律。歸納，應(yīng)用加法運(yùn)算定律，可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算比較簡便。2.完成教材第98頁“做一做”的第1題。3.完成教材第98頁“做一做”的第2題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算，集體訂正計(jì)算過程，并說出簡算的依據(jù)。4.完成教材第100101頁第5、6、7題，學(xué)生在教材上填寫，集體訂正。5.完成教材第101頁練習(xí)二十五的第8題。學(xué)生先計(jì)算出3個算式的結(jié)果：-=，-=,-=,然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出：，再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算+，集體交流計(jì)算方法。6. 完成教材第101頁第9題。學(xué)生先利用手中學(xué)具進(jìn)行操作，看看應(yīng)該怎樣分？請學(xué)生說思路。7. 完成教材第101頁第10題，讓學(xué)生先觀察圖形特點(diǎn)，想想按什么順序思考比較簡便，讓學(xué)生先說思路，再進(jìn)行計(jì)算。8先從6個蘋果中拿出4個平均分給8個孩子，每人分得個，把剩下的2個蘋果平均分給8個孩子，每人分得個。因此每個孩子分得：+=（個）。9、思維訓(xùn)練請將 、 、 、 、 和 填在圓圈中，使每條線上的三個數(shù)的和都相等。 課堂作業(yè)1.在里填上合適的運(yùn)算符號。2.用簡便方法計(jì)算下列各題。3.有兩根繩子，第一根長58m，第二根比第一根短m。這兩根繩子一共長多少米？課堂小結(jié)