元角分設計、說課、反思.doc

元、角、分教學設計【課題】 認識人民幣【教學內(nèi)容】 蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元，教科書第66-67頁?！窘滩暮單觥?本節(jié)課主要教學認識人民幣，以及元、角、分之間的進率。這些內(nèi)容學生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，因此教材充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學化。人民幣是我國法定的貨幣，讓一年級的學生結合自己的生活經(jīng)驗，學習認識人民幣，使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力。教材例1首先通過商店購物的情境，引導學生買東西要用人民幣，在購物活動中教學1元=10角，在此基礎上讓學生推想1角等于幾分。在例2中通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學生思維的靈活性?！窘虒W目標】1. 知識與技能 (1)讓學生認識人民幣的單位元、角、分，初步理解元、角、分之間的進率。知道1元=10角、1角=10分。(2)使學生初步認識商品的價格，學會簡單的購物。(3)讓學生初步了解中華人民共和國人民幣管理條例的相關內(nèi)容，教育學生要愛護人民幣。2.過程與方法 （1）通過師生談話、教師課件出示商場情境圖、讓學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識人民幣，初步培養(yǎng)學生思維的靈活性。 （2）采取小組合作學習方式，發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流的意識。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)學生對數(shù)學有好奇心，在數(shù)學活動中，用數(shù)學的樂趣及與他人合作成功的快樂，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 （2）使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育?！窘虒W重點、難點】重點：認識人民幣以及人民幣的單位元、角、分，理解人民幣單位間的進率，知道1元=10角，1角=10分。 難點：各種面值人民幣之間的簡單換算，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性,以及解決問題的能力?！驹O計理念】 數(shù)學教學活動中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，課堂上以課件、實物人民幣來展示，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，激發(fā)學生學習的興趣，利用學生已有的生活經(jīng)練，以“購物”貫穿整個教學過程，調(diào)動學生合作學習，促使學生主動探究?！驹O計思路】談話導入新課創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣自主探索，構建新知創(chuàng)建購物情景，鞏固新知總結延伸?！窘虒W準備】教師準備：多媒體課件、實物【課型】新授課【課時數(shù)】1課時 【教學過程】1、 談話導入新課故事導入。（略）剛好今天老師也要去商店買點東西，我也帶了一些錢，你們來看看，你們認識這些錢嗎？教師出示課件學生說出錢的面值后，教師問：看看誰能從這些錢中找到一個相同的圖案。(學生說，老師通過課件著重標出錢上面的“國徽”。)對，國徽代表著國家，是民族的象征。我們是中國人，我們就應該要熱愛自己的祖國，而錢幣上也出現(xiàn)了國徽，因此我們也要愛惜我們的錢，不在錢幣上亂涂亂畫，這也是愛國的一種表現(xiàn)，同學們你們能做到嗎？老師的這些錢好亂，同學們能幫我分一分嗎？這樣我們出去買東西方便一些，也不會付錯。二、分一分1按材質不同來分兩個錢包，你會怎么分？學生分，并說說你為什么這樣分？2.按單位來分三個錢包，你會怎么分？學生分，并說說你為什么這樣分？板書：元、角、分 三認識人民幣單位間的進率。（1）師：好了，錢也分好了，我們一起去買東西，老師想買點文具，我們先去文具專柜看看，你們看有三個小朋友也在柜臺前，好像有個小朋友遇到了一點困難，同學們來幫幫他。（2）提問：她去買什么？筆記本1元錢？他怎樣買的？（付10角可以嗎？）為什么？（3）學生回答。 （4）下面我們就一起來數(shù)一數(shù)：課件演示并板書：1元=10角、1角=10分。 打開課本第66頁，把1元=( )角 1角=( )分 填好，齊讀。 四、認識5角、5分、2分的人民幣。 （1）我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認識呢？（課件出示） （2）提問：誰來說說你又認識了哪些人民幣？ （3）教師出示5角人民幣，問：5角就是（ ）個1角，5個1角就可以換（ ）個5角，小青想買1元的筆記本，可她身上都是5角的，她要付幾張5角就是1元；（ ）枚1分可以換1枚5分。 4聽音樂，練一練。（1）你們已經(jīng)認識了這些人民幣，想必也有點累了，想不想聽音樂，那同學們隨著老師的音樂來完成67頁“想想做做”的1、2題，老師的音樂停，同學們的筆也要停下來?？纯凑l的動作快，老師巡視。 （2）下周二是小明奶奶的生日，小明要寫封信祝賀奶奶生日快樂，信寫好了，還要買一張1元2角的郵票。出示第3題。（指名學生拿，拿對的站到上面來。） （6）師：拿出1元2角錢有這么多種方法，同學們真了不起。奶奶收到信非常高興，她要給小明買一些學習用品（課件出示第4題）。一元錢可以買哪幾件物品？（同桌交流后指名回答）如果付出一元錢只夠買一樣東西，買什么？要找回多少錢？（指名說）如果付出一元錢買了兩樣東西還找錢，買的是什么？找回多少錢？（小組討論再回答）。五、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知，滲透法制教育。 開展“班上超市購物活動”游戲。 （1）算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物） 師：小朋友們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別 聰明。 下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？ （2） 議一議。 請小朋友們拿著錢買自己喜歡的文具。在此有意識的給學生一些被損壞的人民幣和一些假幣。 師：現(xiàn)在我們每個小朋友的手里都有人民幣，但有的人民幣被揉成一團，有的人民幣被搞破撕壞。你們覺得這樣好嗎？為什么？（設置懸念） （3）活動開始。 學生在購物過程中，有的小朋友買到了自己喜歡的文具，而拿著假幣和被損壞了的人民幣的小朋友就沒有購到物品，問學生：你們?yōu)槭裁礇]賣到商品？ 學生甲：我的人民幣損壞了。 學生乙：老師說我的人民幣是假幣。 結課點睛：小朋友們說的非常好，這節(jié)課我們不但要認識人民幣，了解人民幣在我們生活中的作用，還有知道愛護人民幣。愛護人民幣是我們每個公民的責任和義務。 （4）滲透法制教育。 第六條：任何單位和個人都應該愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣的流通。 師：你們手里的假幣和被損害的人民幣都妨礙了人民幣的流通。在實際生活中，凡是制作、使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸犯了中華人民共和國人民幣管理條例。因此，我們每個小朋友都要懂得愛護人民幣。 五、總結延伸。通過今天的學習，你們認識了哪些人民幣？還知道哪些有關人民幣的知識？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺去付錢?！景鍟O計】 認 識 人 民 幣 1元=10角 1角=10分 元、角、分說課稿一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容蘇教版一年級數(shù)學下冊第五單元的第一課時“認識人民幣”。教材的編排，在第一課時只認識一元以內(nèi)的人民幣，并進行簡單兌換。二、說教學目標及重難點知識目標：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 能力目標：通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，能對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動，在簡單的換錢、算錢、付錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實際生活問題的能力，提高社會交往和社會實踐能力。 情感目標：培養(yǎng)節(jié)約用錢的思想意識。 教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 三、說學情一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。他們對于今天我們所要認識的人民幣是認識的，著重點是讓學生知道1元=10角、1角=10分，并會進行簡單的購物。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我沒有拘泥于教材，而是結合學生已有的經(jīng)驗，對教材作了深層次的挖掘：精心創(chuàng)設生活情境，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑的材料與環(huán)境，讓學生利用已有的購物經(jīng)驗認識人民幣，通過“認一認分一分換一換買一買”等形式使學生進一步掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。這堂課的設計理念是力求體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，在有限的課堂空間里，設計有效的學習活動，發(fā)揮個性，自主探究，力求“真正做學習的主人”。 現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”數(shù)學，而不是用耳朵“聽”數(shù)學。有一句名言是：我聽了，我忘了，我說了，我記住了，我做了，我理解了。在數(shù)學課堂上我努力去改變以往那種學生聽，教師講的教學模式。在學生充分的交流中，動手操作中，使學生理解了元、角、分的關系，提高學生的實踐能力。 在上述理念的指引下，我設計了以下的幾個教學環(huán)節(jié)： 四、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，讓生活進入課堂 課的開始，通過談話提問：到超市里買東西，需要帶什么？ 這一環(huán)節(jié)的設計是從生活情境出發(fā)，喚起學生生活中自己使用人民幣的例子。學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識的生長點。 （二）探索新知，關注學生的生活經(jīng)驗 1.分一分創(chuàng)設即將要去購物，老師身上帶的錢有點亂，讓學生來幫我分一分。不同的分法，讓學生知道人民幣的種類以及單位。2. 探索元、角、分之間的關系去到商店，來到文具專柜，發(fā)現(xiàn)有個小女孩遇到了困難，請同學們幫幫忙，她付10角錢買一個練習本可以嗎？通過學生的思考與回答，以及電腦的展示，得出1元=10角，1角=10分。之后讓學生填寫在書上，并齊讀。3認識5角、5分、2分這個環(huán)節(jié)的側重點是通過孩子換錢的過程，鞏固復習元、角、分之間的進率。4.欣賞一分錢音樂，做練習。在課間播放優(yōu)美動聽的兒歌，對于一年級的兒童來說，有利于調(diào)節(jié)學習心理，喚起注意力的再次集中。一年級兒童的注意力時間在20分鐘左右，需要教師在課堂上用合適的方法對之進行調(diào)節(jié)，兒歌非常符合他們的心理特點。同時這首兒歌也對學生起到了珍惜每一分錢的思想教育的作用。 5.換錢游戲，小組互評 這里我設計了一張郵票1元2角錢，可以怎樣付的問題。 這一環(huán)節(jié)尊重數(shù)學知識來源于生活的原則，引導學生進入情境，通過不同組合，既提高了學生的動手能力，又在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。同時，滲透了淺易的排列組合思想。 （三）實踐應用，解決生活中的數(shù)學問題 模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學的應用意識，使每一位學生都能獲得實踐的機會和能力。提高學生的生活能力與實踐能力。 總之，讓整個學習過程融入學生的生活世界之中，打通書本世界與生活. 世界的聯(lián)系，實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學生必將在多姿多彩的生活世界中挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。五、說教學效果通過本堂課的精心設計，學生在人民幣的種類、單位以及進率都應該能掌握，課堂有限，要將學到的知識應用到生活中，可能有一小部分學生不能很好的應用，這就需要老師在后面的教學中盡可能的創(chuàng)設更多的機會讓學生參與到購物活動中來。教學反思根據(jù)一年級小學生的年齡特征及認知水平，結合生活實際。因此，我在設計認識人民幣這課時，充分利用“激發(fā)興趣”這一手段，以“購物”為主線。課一開始談話導入，激發(fā)學生的求知欲，聯(lián)系學生生活，貼近生活，激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學習興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習。同時，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學有價值的數(shù)學。課堂中利用“班上購物活動”游戲，我還滲透教育學生要愛護人民幣，保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質，對學生進行品德教育。在模擬購物活動時，利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己認識人民幣，因為大部分學生都有購物