代路《散步》教學設(shè)計.doc

課題散步單元主題親情課型問題解決課試卷講評課實踐整合課綜合復習課素養(yǎng)目標分解基礎(chǔ)素養(yǎng)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文,引導學生在朗讀中整體感知課文，體會三代人濃濃的親情；整體把握文章內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象；指導學生學會本文以小見大的寫法，學會選取獨特的角度來寫作；學會賞析語言，體會語言中所富含的情感；閱讀時，學會圈點勾畫，作批注。延展素養(yǎng)目標學習尊老愛幼、熱愛生命、珍愛親情的傳統(tǒng)美德。重點1、體會一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學會品析語言美。2、指導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美，在語句中感悟美。難點能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象；學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。 教學策略講授法、合作法、練習法。教學過程教師導學預設(shè)、學生活動設(shè)計 （教研組集備）個性化備課（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導入各位同學們，一看見這個題目，你們會有什么疑問呢？生1：都有誰在散步？生2：為什么散步？生3：散步都發(fā)生了什么？生4：結(jié)果如何？師：大家都有這么多的疑問，那么就讓我們帶著這些問題跟隨莫懷戚一家一起散步。（板書課題：散步）（二）、默讀課文，初步感知課文（標出自己不懂得字詞）嫩芽 霎時 拆散 熬過 分歧 水光粼粼 各得其所委屈：受到不應有的指責和待遇，心里難過。粼粼：這里形容水的明凈。各得其所：每個人或者每個事物u得到恰當?shù)奈恢煤桶才?。分歧：（意見、思想）不一致，有差別。粼（波光粼粼） 拆（拆散）鱗（魚鱗） 折（折了）（三）、課件給出作者的簡介，讓學生讀莫懷戚，作家。1951年生于重慶，1982年畢業(yè)于四川大學文學系，現(xiàn)任重慶師范大學新聞學院教授。從事文學創(chuàng)作二十余年。主要作品 : 透支時代、陪都舊事、小說集大律師現(xiàn)實錄。其中篇小說詩禮人家曾獲四川文學獎。（四）、整體感知、把握情節(jié)1、師：大家自由朗讀課文，根據(jù)提示，并用一句話概括文章內(nèi)容。（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。）（師明確: 時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。） 2、 第一、散步的時間？初春 第二、散步的地點？田野 第三、散步的人物我、母親、妻子、兒子 第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）分歧 第五、什么分歧？母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 第六、誰來解決分歧？我 第七、為什么我來解決？我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。第八、我要如何解決呢？我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路?！钡诰拧⒆詈笫侨绾芜x擇的呢？最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第十、為什么選擇了小路？母親改變了主意。師：好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？再讓學生具體復述本課故事情節(jié)。（給出板書：散步和分歧）（五）、整體感知、把握情節(jié)師：跳讀課文，體會各個人物形象，說說在“我”、妻子、母親、兒子四個人物中，你最喜歡誰？為什么？ (用原文回答)生：我喜歡文中的“我”，因為“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣。”師：那這句話體現(xiàn)出了作者的什么品質(zhì)呢？生：體現(xiàn)了作者關(guān)心、孝敬他的母親。（給出板書：孝敬）師：非常好，其他還有同學喜歡作者的嗎？生：“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！薄拔衣?，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。（給出板書：體貼）生：“決定委屈兒子”就是要顧老一頭。因為陪伴兒子的時間還長，但父母風燭殘年，盡孝心的時間不多。師：看看課文的第四段的景物描寫表現(xiàn)了他珍愛生命，七段的景物描寫表現(xiàn)了他熱愛生活。師：有喜歡妻子的么？生：“在外面，她總是聽我的”，從這句話中，我體會到了他妻子的賢良。（給出板書：賢良）師：其他同學還有么？生：“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”，體現(xiàn)了他的家庭責任感；還有當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著，表現(xiàn)了她的明事理。師：有喜歡作者的母親的么？生：“但是母親摸摸孫子的小腦袋，變了主意：走小路吧！”，從中我感受到了作為奶奶的慈祥和對孫子的包容。（給出板書：慈祥）生：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣” 信賴兒子，尊重兒子。師：最后是作者兒子，有沒有同學來給大家說說你喜歡他的理由。生：“兒子要走小路，小路有意思”，表現(xiàn)了兒子的活潑可愛。（給出板書：聰明活潑）生：當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解，表現(xiàn)了兒子的聽話。（六）、通過分析人物形象，你認為這是一個什么樣的家庭？生：這是一個和睦溫馨、幸福美滿（給出板書：和睦、幸福）（七）、拓展練習散步這個題目主要是從文章的主要事件去確定的，你覺得這個題目好么？請換一個角度為本課擬寫一個題目，并說說你的理由。（八）、品讀語句師：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話中的“整個世界”有什么意義？生：母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成?！拔摇焙推拮蛹缲撝星皢⒑蟮呢熑危宰髡哒f背起的是整個世界。（九）、課堂小練筆請同學根據(jù)學習體會和自己的生活體驗，以“家”為主題進行仿寫句子。家，是一個幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂；家，一副沉重的擔子，需要我們每個人用責任來擔當；家，一根生命的鏈條，老年、中年、幼年，生命就像永遠也達不到終點的接力棒，代代相傳，繁衍不息。（十）、名人名言英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！保ㄊ唬?、談一談(讓學生自由暢談)1、在你的家里，誰的擔子最重，為什么？2、作為年幼的一代，你又該怎么做呢？課標陳述能用普通話，正確流利有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。朗讀是為了讀懂課文，邊讀邊想，通過讀解決問題，逐步養(yǎng)成讀書動腦的習慣。“正確”指的是用普通話讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻；“流利”指的是不斷讀，不讀破句，不重復字句；有感情”指能把從課文中理解的東西正確的運用語調(diào)、速度、重音、停頓等手段表達出來；“體會”是學生在讀的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用，結(jié)合文章寫作背景，理解作者深沉、真摯的故國之思，故園之戀。學情分析根據(jù)語文課程標準的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，教學中將通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫