仿照課文,學(xué)寫(xiě)議論文學(xué)案.doc

仿照課文，學(xué)寫(xiě)議論文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1利用學(xué)過(guò)的課文，學(xué)寫(xiě)議論文 2 重在學(xué)習(xí)議論文的結(jié)構(gòu)，論證方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議論文的結(jié)構(gòu)，論證方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何結(jié)合具體的寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文六國(guó)論 六國(guó)論第一部分（1）提出中心論點(diǎn) ： 第二部分（2，3）用 個(gè)分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)2段 從 面論述分論點(diǎn)一： 3段 從 面 論述分論點(diǎn)二： 第三部分（4,5）結(jié)論 歸納本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及本文所用的論證方法： 小結(jié)：可以借鑒課文的這些寫(xiě)法來(lái)學(xué)寫(xiě)議論文 二 作文指導(dǎo)閱讀下面材料，按要求作文。在一次追思“文化昆侖”錢鐘書(shū)先生的活動(dòng)中，清華大學(xué)一位老師這樣說(shuō)：“修身齊家治國(guó)平天下前面還有兩句是格物致知、誠(chéng)意正心，這便是讓我們心有所止，心在焉。錢先生學(xué)問(wèn)做的如此出色，就是因?yàn)樾脑谘伞?。但是看看我們周圍，看看我們今天這個(gè)社會(huì)，有多少人則是“心不在焉”請(qǐng)以“心要在焉”為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。1 “心不在焉”現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是：心思不在這里。指不專心，精神不集中。2 如何解讀“這里”？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻? 如何確立這篇議論文的中心論點(diǎn)？4 如何設(shè)計(jì)這篇作文的結(jié)構(gòu)？ 5 分組討論：14組 討論如何采用正反對(duì)比手法寫(xiě)。列舉一些正面的事例和反面事例，或者道理論據(jù) 5-8 組 討論如何采用分論點(diǎn)的方法來(lái)寫(xiě)作。如何把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)，并且找找一些事例和道理論據(jù)。 請(qǐng)組長(zhǎng)把討論結(jié)果先寫(xiě)在學(xué)案上，再展示到黑板上1-4組：正面論證 可以列舉的事實(shí)和道理論據(jù)：5-8組：分論點(diǎn)一： 列舉的事實(shí)和道理論據(jù)：分論點(diǎn)二： 列舉的事實(shí)和道理論據(jù)： 分論點(diǎn)三： 列舉的事實(shí)和道理論據(jù)：作業(yè)：寫(xiě)一篇議論文 一個(gè)路人發(fā)現(xiàn)路旁有一堆泥土散發(fā)出芬芳的香氣，就把這堆土帶回了家，一時(shí)之間，他家竟香氣滿室。路人好奇而驚訝地問(wèn)這堆土：“你是從大城市帶來(lái)的珍寶泥，還是一種稀有的香料，或是價(jià)格昂貴的材料？”泥土說(shuō)：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已?！甭啡擞謫?wèn)：“那么你身上濃郁的香味是從哪兒來(lái)的？”泥土答：“我只是曾和玫瑰園的玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間?！薄咀⒁狻扛鶕?jù)材料，考生自己確立話題，規(guī)定寫(xiě)作范圍。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。寫(xiě)作導(dǎo)引土是有氣味的，人們平常不去思考這個(gè)問(wèn)題，至于泥土是芳香的就感到奇怪，因而路人好奇、驚訝地發(fā)出一組選擇問(wèn)就不足為怪，當(dāng)泥土道出“我只是曾在玫瑰園和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間”的原委后，人們恍然大悟，這是一個(gè)極普遍的道理：近朱者赤，近花者香。進(jìn)一步概括，就有“環(huán)境對(duì)人的影響”的話題產(chǎn)生。但環(huán)境有好有壞，從材料看，當(dāng)然是指“好的環(huán)境”，材料更準(zhǔn)確的解讀應(yīng)為“好的環(huán)境對(duì)人的積極的影響”。這樣這就抓住了材料的中心。材料的中心思想（主旨）是最好的“話題”。作為一個(gè)剛接觸材料的學(xué)生，要對(duì)材料作全方位的面面觀，這樣才能從理性上“十拿九穩(wěn)”地找到“最佳角度”，和“自己擅長(zhǎng)寫(xiě)的角度”。上述材料，是一則“故事”。對(duì)于故事類材料，若要分析它的思想，可以從人物角度，可以從情節(jié)角度，也可以從環(huán)境（主要指社會(huì)背景）角度，最主要是從材料的“字里行間”體會(huì)作者所流露的思想的傾向性，進(jìn)而去把握作者的寫(xiě)作意圖。而分析材料中的各個(gè)要素，就可以得出不同的立意。從路人角度分析，不難得出“愛(ài)美”（芳香）的意思，以及“獵奇”的意圖。從泥土角度看，有“跟好人，學(xué)好人”的思想。從情節(jié)角度看，芳香的泥土被人重視可以推出“具有美德的人容易受人愛(ài)護(hù)”的結(jié)論。從社會(huì)背景角度分析，可以看出“學(xué)習(xí)和接受熏陶能夠提高人的素質(zhì)”的最重要的意思?？傊瑢?xiě)作時(shí)一定要“化大為小”， 要變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，選擇其中一個(gè)來(lái)寫(xiě)，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。審題誤區(qū)1.“近朱者赤”是一個(gè)經(jīng)常訓(xùn)練的邏輯命題，并且高考中曾出現(xiàn)過(guò)相關(guān)命題，所以選擇最佳立意角度并不難，但，仍存在審題不準(zhǔn)的問(wèn)題，如“傳遞美好”-玫瑰將芬芳傳遞給泥土，泥土將芬芳傳遞給人類-我們也要傳遞美好。2.最佳角度是“好的環(huán)境對(duì)人的積極影響”，泛泛談“環(huán)境影響人”，就屬過(guò)于寬泛了。3.將筆墨更多地傾注于“反面批駁”上，文章重點(diǎn)應(yīng)該是“向他人學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”。4.不可以寫(xiě)“反向立意”，如寫(xiě)成“近朱未必赤”。因?yàn)榉穸ㄔ掝}的意思與材料的中心格格不入。若寫(xiě)成“否定話題”的答卷屬于“走題作文”。素材積累1、交游之間，最宜審擇。大凡敦厚忠信，能攻吾過(guò)者，益友也；諂諛輕薄，傲慢褻狎，導(dǎo)人為非者，損友也。 -梁章鉅2、絲色隨染異，擇交士所貴。 -陳與義3、人伴賢良，譬如紙一張；以紙包蘭麝，因香而得香。 -金纓4、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。-顏之推5、君子之交人也，歡而不謀，和而不同，好而不佞詐，學(xué)而不虛