小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案《語文百花園》(諺語).doc

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：語文百花園（諺語）設(shè)計者姓名曾繁歡所在學(xué)校紫金縣水墩中心小學(xué)所教年級研究學(xué)科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：小學(xué)語文每一個單元都有一個語文百花園，當(dāng)中的讀讀背背不乏出現(xiàn)民間諺語，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村的城市化、工業(yè)化以及外來民工情況，新一代的小學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)文化，特別是農(nóng)業(yè)方面接觸得越來越少，利用這一次的研究性學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生知道我們祖輩的偉大智慧。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：讓學(xué)生學(xué)會更多的諺語，懂得諺語的內(nèi)容和意思。讓學(xué)生不但學(xué)會讀懂諺語的基本方法，而且學(xué)會在日常生活中運用諺語。學(xué)生在資料搜集的過程中，學(xué)會向別人請教，學(xué)會自主查找，學(xué)會與人合作。3、課題介紹本課題目的是讓學(xué)生知道除了在課堂上能學(xué)習(xí)到諺語外，也可以通過自學(xué)，自已在課外找到有關(guān)的諺語，并通過這次研究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生自主進行研究，讓學(xué)生有一個從小學(xué)會從細(xì)處研究的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）（一）知識與技能： 1、 讓學(xué)生學(xué)會更多的諺語，懂得諺語的內(nèi)容和意思。 2、 學(xué)生學(xué)會讀懂諺語的基本方法，并學(xué)會在日常生活中運用諺語。 3、 學(xué)生在資料搜集的過程中，學(xué)會向別人請教，學(xué)會自主查找，學(xué)會與人合作。（二）過程與方法： 1、利用身邊的資源，教給學(xué)生運用多種方式途徑收集資料，并能對各種資源進行初步的選擇和整理。 2、初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能把自己搜集的資料作整理。 3、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作。 4、在資料搜集中，學(xué)生學(xué)會讀懂諺語的基本方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、體會我國人民的智慧結(jié)晶，感受到作為中國人的驕傲。 2、收集整理的諺語，是對我國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。 3、通過對不少農(nóng)諺的整理，感受我國農(nóng)業(yè)為主的五千年文化的自豪感。 4、促進學(xué)生之間相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的集體精神。思維導(dǎo)圖如下：三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生特征：（1）、對于三年級的學(xué)生，自學(xué)能力還很有限，而且收集信息的能力也很有限，他們在小組合作上還不太有經(jīng)驗，再加上沒有多接觸這樣的活動，所以有點難度。(2)、很多學(xué)生由于家庭條件的限制不能完成網(wǎng)絡(luò)上的資料查找，而且也沒有太多的輔助資料。（3）、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有點呆板，需要教師來引導(dǎo)。（4）、這些學(xué)生都積極上進，渴望有好的方法指導(dǎo)，靈活學(xué)校語文。 四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）（一）、課題研究要解決的問題： 通過本次學(xué)習(xí)主要是為了交給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，將語文學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加有效，更加靈活，從生活中來到生活中去。 （二）、通過下面內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)： 1、如何激發(fā)學(xué)生積極探索未知的積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點的研究。2、 如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握研究性學(xué)習(xí)的技巧。3、如何讓學(xué)生將自學(xué)、將自主收集信息成為一種能力，成為一種學(xué)習(xí)的技巧。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的預(yù)期成果：1、要求學(xué)生在每一個研究訓(xùn)練階段都寫一篇總結(jié)。2、每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求收集一些民間諺語和俗語，以及相關(guān)故事或者文章，最好整理成文，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。4、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲。借助博客平臺發(fā)布小組活動成果和體會，提高信息技術(shù)運用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。六、資源準(zhǔn)備1、 有關(guān)諺語的圖書書籍，可上互聯(lián)網(wǎng)的電腦。 2、 發(fā)動學(xué)生訪問有經(jīng)驗的長輩，調(diào)查詢問口頭流傳的諺語，以及讀懂諺語意思的方言。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、 通過學(xué)會語文園地中有關(guān)諺語的讀讀背背后，讓學(xué)生明白諺語的內(nèi)容、形式。 2、 明確課題的目的和意義。 3、 分好學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生進行搜集和研究。1、 準(zhǔn)備好一些諺語，為學(xué)生點明研究方向。 2、 對諺語進行短小的分析理解，讓學(xué)生有目的地在搜集過程中，學(xué)會記錄，學(xué)會自己先理解諺語的意思。1課時第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題根據(jù)自己小組的愛好確定搜集研究的內(nèi)容及時對學(xué)生出現(xiàn)的難題進行指導(dǎo)，增強學(xué)生完成研究的信心。3課時成立課題組分好各小組，確立組長注意每小組的搜集進程。形成小組實施方案小組長進行匯總，組員分工協(xié)作，整理搜集到的材料，為展示成果作準(zhǔn)備。為學(xué)生設(shè)計好“調(diào)查登記表”，為學(xué)生展示自己的成果作好準(zhǔn)備。第三階段：課題實施階段小組長進行匯總，組員分工協(xié)作，整理搜集到的材料，為展示成果作準(zhǔn)備。為學(xué)生設(shè)計好“調(diào)查登記表”，為學(xué)生展示自己的成果作好準(zhǔn)備。小組長進行匯總，組員分工協(xié)作，整理搜集到的材料，為展示成果作準(zhǔn)備。八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）課后總結(jié)：本課題采用分組搜集資料的方式研究，根據(jù)學(xué)生的能力先由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再由學(xué)生分組進行，幫助學(xué)生擬訂好課題，并誘導(dǎo)學(xué)生順利進入研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，教師起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中，增長知識，學(xué)會與人合作，與人相處。 課后反思：學(xué)生能根據(jù)老師的