人教版語文8年級下教案第2課我的母親.docVIP

2.我的母親教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會(huì)母愛，學(xué)會(huì)用截取法來表現(xiàn)人物。2.過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。【教學(xué)重點(diǎn)】 目標(biāo)2、3【教學(xué)難點(diǎn)】 目標(biāo)1【教學(xué)安排】二課時(shí) 第一課時(shí)一、借助工具書，掃除文字障礙,積累成語： 躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動(dòng)聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂二、 導(dǎo)入：1.多媒體播放滿軍的歌曲懂你，創(chuàng)設(shè)情境。2.朗讀散文：母親（朗讀略），世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親母親是天底下最神圣的一個(gè)稱呼。今天我們要來學(xué)習(xí)一位百年前的母親，她以自己的仁愛，寬厚，感染造就了中國文壇上的一位巨匠胡適。今天，我們就隨著胡適的文筆，來了解胡適的母親。由于這篇文章的年代比較久遠(yuǎn)，在上課之前，我們首先要先了解一下相關(guān)的資料。 （參考略。） 通過介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統(tǒng)的中國婦女，年輕守寡，在一個(gè)傳統(tǒng)的封建家庭中，這樣一個(gè)女人要承受的苦痛和壓力是很難得一想象的。在閱讀時(shí)，我們必須要把握住這個(gè)要素來把握文章。本文是一篇傳記散文，人物如何的刻畫得飽滿應(yīng)該是作者要考慮的前提條件。請你迅速的閱讀文章，說說作者是從幾個(gè)方面來刻畫人物的。三、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。（配以蘇格蘭搖籃曲）（一）速讀課文，整體把握：教師點(diǎn)播，落實(shí)文章的整體結(jié)構(gòu)。第一部分：回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫母親做鋪墊。（1）交代自己性格的主要成因來自自身原因和母親原因（社會(huì)環(huán)境）（2）寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲。（3）寫兩次失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。（4）自然過渡。第二部分：寫母親。（1）母親對我的“教之嚴(yán)，愛之慈?！保ˋ、罰跪嚴(yán)師B、治眼疾）（2）母親的寬容隱忍、仁慈溫和。（A、對大哥B、對嫂子的無理取鬧）（3）母親很剛氣的一面。第三部分：寫母親對自己的深遠(yuǎn)影響。（二）分析課文第一部分：課文分析可以結(jié)合旁批。思考1、傳統(tǒng)的教育希望孩子是怎樣的？你認(rèn)為好不好？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評。不需要有標(biāo)準(zhǔn)的答案。（可以聯(lián)系到魯迅的從百草園到三味書屋，私塾教育對孩子的天性無疑是一種壓抑式的教育，因?yàn)檫@那個(gè)時(shí)代里，只有讀四書五經(jīng)，做八股文，考科舉，才是讀書人的正途。但是如魯迅，胡適這些經(jīng)歷私塾教育的學(xué)者在中國文壇上的影響卻是深遠(yuǎn)的。所以要指導(dǎo)學(xué)生辨證的來看待這個(gè)問題。但我們今天是一個(gè)多元的社會(huì)，需要各種各樣的人才。每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，今天的教育應(yīng)該要能夠發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人的優(yōu)點(diǎn)。）2、母親對我的影響教育。（包括主體部分。）（教師點(diǎn)評：母親是一個(gè)封建社會(huì)的婦女，在文章中，她又是一個(gè)年輕的后母，有比他的年紀(jì)小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個(gè)家庭中的處境是很尷尬的，要想在這樣一個(gè)家庭能夠生存下去，唯一的途徑就是讓自己的親生兒子有出息，將來才能夠有所依靠。）3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?解答：文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自四十自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。四、布置作業(yè)：1.莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候?！闭埬阒v一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛的故事或者收集自己母親常說的飽含母愛的話語或一些最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛的故事。2熟記本文的字詞，完成詞語手冊相關(guān)練習(xí)。3.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空）讀了_，我看到了一位_的母親。參考答案：讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識(shí)大體的母親。讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。4.作者抒發(fā)了怎樣的情感？懷念、贊美(總:第22課時(shí),時(shí)間:08年3月18日，星期二) 教學(xué)目的1理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。2了解胡適及其母親身上代表的文化意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。2理解文章中關(guān)鍵語句的含義第二課時(shí)一導(dǎo)入“我”的母親是一個(gè)把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會(huì)埋沒的普通婦女。作者抒發(fā)了對母親的懷念、贊美之情，也表達(dá)了對舊社會(huì)婦女的同情?，F(xiàn)在我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)本文。二分析主體部分：課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)?解答概括地說，寫了母親三個(gè)方面的事：（一）是對我的管教；（二）是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；（三）是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點(diǎn)寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴(yán)格又慈祥及她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：()如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質(zhì)。(3)寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。1、分析（結(jié)合）略2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?解答：在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的嚴(yán)師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言傳”，更寫了母親對我的“身教”。3、句子分析：（1）但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。這一段在全文中既起過渡的作用，又起點(diǎn)明題目的作用。“究竟”是“到底，畢竟”的意思，在這里強(qiáng)調(diào)了母親對作者在品行方面的教育讓作者感到彌足珍貴，作者將這一點(diǎn)銘記在心。母親既是“恩師”又是“慈母”，“恩”與“慈”字飽含著作者對母親的感激與熱愛之情。（2）我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?？催^作者的身世，我們知道胡適先生三歲多時(shí)父親就去世了，只與母親相依為命。但母親并沒有對他嬌慣，而是擔(dān)任起子“嚴(yán)父”的職責(zé)，對兒子管束得近乎苛刻，“每天天剛亮，我母親就把我喊醒”，“對我說昨天做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書”，“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下”，行罰時(shí)，不許“我哭出聲音來”雖然母親對作者管束非常嚴(yán)厲，但是她注意保護(hù)孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出氣叫別人聽的，她是希望孩子能像他父親一樣有出息。在孩子得眼翳病時(shí)，“真用舌頭舔我的病眼”，可見母親對兒子的疼愛之深。因此，母親既是嚴(yán)父又是慈母。（3）我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母；這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。母親23歲做了寡婦，23歲正是風(fēng)華正茂時(shí)，剛剛在人生的道路上邁開幾步，嘗到了一點(diǎn)生活的甜蜜，便喪夫做了寡婦，這大概可算是個(gè)中國婦女的人生中最大的不幸!而她又要擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，；不僅要帶好自己的兒子，還要“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，撐起這個(gè)八、九口的大家庭。況且家中經(jīng)濟(jì)并不寬裕，大哥又是“敗子”，“吸鴉片煙，賭博”。為了能讓家庭平靜而和睦地過下去，母親在家庭中忍辱負(fù)重，對待大哥、大嫂、二嫂多寬容隱忍、仁慈溫和，“從來不罵他一句”，“從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴”。兒子那時(shí)還年紀(jì)尚小，做母親的受盡了人生痛苦和折磨，也無從訴說。所以作者說“我的笨筆寫不出萬分之一二”、（4）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。作者寫此文時(shí)，年已四十，而且已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混”了二十多年，用詞極為謙遜，講究分寸。而且在說到自己的“美德”時(shí)，還用了“如果”、“學(xué)得”、“一絲一毫”、“一點(diǎn)點(diǎn)”等限制詞，這些都體現(xiàn)了胡適先生的謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度、風(fēng)格，而胡適先生的文風(fēng)正是母親潛移默化的影響的結(jié)果。三文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面?解答：這“極大極深的影響”正如作者白道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成丁寬容、善待、體諒的品性。