書法藝術(shù)欣賞之多變的字體教案.docVIP

中國書法欣賞之多變的字體 課程名稱：書法篆刻課程教學(xué)研究 班 級：09美術(shù)教育2班姓 名：梁小米學(xué) 號：20094106146指導(dǎo)教師：李雷莉 中國書法藝術(shù)欣賞 -多變的字體課程名稱：中國書法藝術(shù)之多變的字體課程類型：欣賞、評析學(xué)生年級：高一年級授 課 人：梁小米課 時：1課時一、 教學(xué)目標(biāo)1、 欣賞多樣的書法字體，主要認(rèn)識篆書、隸書、楷書、草書、行書這五種基本的書法字體；識別這五種基本字體，讓學(xué)生開始重視文字的書寫方式；2、 視頻、圖片、實際作品的欣賞與評述，了解其特點。提高學(xué)生的認(rèn)知與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好。3、 通過評述、對比，總結(jié)的課堂活動，讓學(xué)生體驗中國書法文化的多變與深遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚熱愛祖國優(yōu)秀藝術(shù)文化的思想情操。二、 教學(xué)重點1、 通過篆書、隸書、楷書、草書、行書、五種基本字體的圖片展示，實際作品展示，講述特點，比較不同，讓學(xué)生初步了解中國的基本字體形式；識別篆、隸、楷、草、行、五大就基本字體；2、 學(xué)生評價、教師引述、并且小組總結(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對五種字體的認(rèn)識，產(chǎn)生對書法藝術(shù)的興趣并進行研究；3、 引導(dǎo)學(xué)生開始重視自己的文字書寫方式，發(fā)揚熱愛學(xué)習(xí)、善于研究我國藝術(shù)美學(xué)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生一定的欣賞和評析能力。三、 教學(xué)難點1、 通過圖片，作品的欣賞，講述課程內(nèi)容，靈活多變的進行五大基本字體的欣賞與比較，提高課堂的趣味性；避免課堂枯燥無味，調(diào)動積極性，讓學(xué)生更好的吸收課堂知識。2、 引導(dǎo)學(xué)生的自主欣賞與評析能力，讓學(xué)生做為課堂的主體，發(fā)揮自主的意見，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣；接受與消化這五種基本字體的形式，特點和基本的歷史文化。四、 教具準(zhǔn)備1、 五種書法字體的實際作品各一幅；2、 多媒體；3、 課件；4、 字帖。書籍。五、 教學(xué)過程1、 組織教學(xué)，師生問好。2、 導(dǎo)入新課 -3分鐘（1）、教師問題；同學(xué)們，今天我們在上課之前老師想給大家先播放一個音樂視頻作品，這個音樂作品里有幾句歌詞是跟我們今天的課程有關(guān)的，我們看看那位同學(xué)能猜出來？（2）播放音樂視頻-龍文 （板書：寫出關(guān)于書法文化的兩句歌詞 一揮萬重山，一橫長城長，一豎字鏗鏘，一撇鵲橋上，一勾游江南，一點茉莉香！ 1分鐘）（3）今天的課程內(nèi)容是：中國書法藝術(shù)欣賞之多變的書法字體?。ò鍟}目） 3、 講授新課 （1）、講授-（3分鐘分鐘）問：同學(xué)們，我們幾百年前甚至是幾千年前的祖先們都用什么來寫字呀？他們有鋼筆嗎？有水性筆、圓珠筆嗎？述：那個時候沒有我們現(xiàn)在這么多先進的書寫工具，他們大多都是利用石板的雕刻、毛筆、竹簡、宣紙等書寫工具。但是在歷史的長河中，就是這些簡單的書寫工具卻創(chuàng)造出我了我們中華民族形式多變、特色突出、具有非常高的美學(xué)價值的書法文化！他們講究用筆的疾馳、頓挫、順逆、剛?cè)?、墨色的濃淡干濕等等，以?chuàng)造美的章法以及結(jié)構(gòu)形式，借以表達書法家的文化修養(yǎng)，品格情操。 問：同學(xué)們認(rèn)識的字體都有哪一種呢？能不能讓老師也了解了解呢？ 答：中國的在數(shù)千年的演化過程中形成了很多種字體。比如有大篆，小篆，楷書，隸書，狂草，行書呀等等，那今天我們就一起來簡單認(rèn)識其中的五種基本字體：篆書，隸書，楷書，草書，行書吧！-（板書）（2）課程活動：-（15分鐘） 1、播放五種字體的作品圖片（問：同學(xué)認(rèn)識這幾種字體嗎？ 那么我們就先帶著這樣的疑問一起來來看看之前給大家布置的小組任務(wù)作業(yè)完成得怎么樣了。隨后老師再找同學(xué)來識別這些字體） 2、課前小組活動任務(wù)：同學(xué)分為五個小組，每個小組選一種字體，通過圖片，書籍資料的觀看收集以及作品的討論研究，總結(jié)出本小組對研究的字體的特點是什么，是否喜歡，并講出原因。（3）、小結(jié)并引導(dǎo)知識。-（10分鐘）我們首先來看看第一種字體：問：第一小組欣賞這副篆書作品，說出了它的特點，非常棒！ A、篆書 解說：篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。大篆指甲骨文、金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱“秦篆”，是秦國的通用文字，大篆的簡化字體，其特點是形體勻逼齊整、字體較籀文容易書寫。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過渡。特點：其結(jié)體圓長，筆畫勻稱，藏頭護尾，圓潤優(yōu)美B、隸書隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時期達到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱字體寬扁，左右舒展，橫畫如蠶頭燕尾 C、楷書楷書，又稱正楷、楷體、正書或者真書。是漢字書法中常見的字體，其字形較為正方，不像隸書寫成扁形?？瑫允乾F(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn)，也發(fā)展出另一種手寫體鋼筆字?？瑫?jīng)南北朝到唐代發(fā)展至頂峰，其字形特點：方正、筆畫結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。王羲之、歐陽詢、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)等書法家留下的不同風(fēng)格的楷書作品， D、草書漢字的一種書體,特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。草書，是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種書體。說文解字中說：“漢興有草書”。草書始于漢初，其特點是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。 E、行書 行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。“行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕行锌?，草法多于楷法的叫“行草“。其特點：書寫簡易，流暢。行書到王羲之手中，將它的實用性和藝術(shù)性最完美地結(jié)合起來。從而創(chuàng)立了光照千古的南派行書藝術(shù)，成為書法史上影響最大的一宗。 在書寫過程中，筆毫的使轉(zhuǎn)，在點畫的各種形態(tài)上都表現(xiàn)得較為明顯，這種筆毫的運動往往在點畫之間，字與字之