作文教案(三年級下).doc

第一次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 寫一寫家鄉(xiāng)的景物教學(xué)目標(biāo)： 寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。指導(dǎo)要點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∵@次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 二、指導(dǎo)構(gòu)思1、確定目標(biāo)。選好你要介紹的景物。你的家鄉(xiāng)一定有年許多美麗謎人的風(fēng)景，但是在一次習(xí)作練習(xí)中你不可能面面俱到，一個一個去介紹。所以只要把你印象最深的一處寫下列即可。2、抓住景物的特點介紹。就是要寫出景物與其他景物的不同之處，“特點”就是他自己所獨有的。只要你平時注意觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)景物的特點。3、按一定的順序來寫。寫景物的順序有觀察順序，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。4、注要適當(dāng)運用平時積累的好詞好句，寫作后認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。三、自主習(xí)作四、 師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時講評習(xí)作講評內(nèi)容： 寫家鄉(xiāng)的景物講評目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點、難點：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽聽這是什么地方？看誰聽得最仔細。二、新授1、師：從剛才的朗讀中，你覺得那是什么地方？是怎么知道的？你認為小作者的那些句子寫得好？為什么？2、師生評價3、指名讀習(xí)作，師生評議。 評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象（1） 選各具特點的習(xí)作，讓學(xué)生比鉸，談?wù)勛约旱囊娊?。從中找出自己認為最滿意的地方。 （2）學(xué)生小組合作，共同探討，評價。 （3）師小結(jié) 三、老師范讀不好的習(xí)作。 （1）學(xué)生評價 （2）師小結(jié)四、修改習(xí)作 第二次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 寫有關(guān)環(huán)境保護的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境保護環(huán)境的意識指導(dǎo)要點：習(xí)作中怎樣表達思想感情命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？1、各小組交流2、指名匯報3、師小結(jié)二、新授本次習(xí)作就來寫一寫身邊的環(huán)境明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。三、自擬題目，自主習(xí)作1、提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。2、師巡視個別指導(dǎo)。3、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。4、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。四、總結(jié)五、學(xué)生習(xí)作第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時 講評習(xí)作講評內(nèi)容： 寫家鄉(xiāng)的環(huán)境講評目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點、難點：學(xué)會自己修改習(xí)作。講評過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)正在受到污染。我們的大地正在發(fā)出呻，你們聽聽他們都說了些什么？二、 新授 自讀習(xí)作，初步修改1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。（1） 選各具特點的習(xí)作，讓學(xué)生比鉸，談?wù)勛约旱囊娊?。從中找出自己認為最滿意的地方。 （2）學(xué)生小組合作，共同探討，評價。 （3）師小結(jié)指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示四、修改習(xí)作第三次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 說說我自己教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己指導(dǎo)要點：要說出自己的愛好，優(yōu)點，缺點。命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程：一、談話引人 師：同學(xué)們，你愿意向別人介紹自己嗎？，你愿意讓別人更多的了解你嗎？這次習(xí)作讓我們來向別人介紹自己我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？ 二、讀提示，明白習(xí)作要求 1、可以寫自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。 2、說真話，說實事。 3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。 三、認真思考，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點？4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，開拓思路。討論：（1）讀讀這一段，你覺得作者自我介紹寫得怎樣？ （2）你準備怎樣介紹自己？ （3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作四、學(xué)生習(xí)作 第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時講評習(xí)作講評內(nèi)容： 我的自畫象講評目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點、難點：如何抓住重點介紹。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽聽他是什么誰？看誰聽得最仔細。二、新授1、師：從剛才的朗讀中，你覺得他是誰了嗎？是怎么知道的？你認為小作者的那些句子寫得好嗎？為什么？2、師生評價3、指名讀習(xí)作，師生評議。 評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了自己最突出的特點、是否有自己的想象。（1） 選各具特點的習(xí)作，讓學(xué)生比鉸，談?wù)勛约旱囊娊狻闹姓页鲎约赫J為最滿意的地方。 （2）學(xué)生小組合作，共同探討，評價。 （3）師小結(jié) 三、老師范讀不好的習(xí)作。 （1）學(xué)生評價 （2）師小結(jié)四、修改習(xí)作 第四次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己最拿手的本領(lǐng)。指導(dǎo)要點：要寫出自己是怎樣學(xué)到的。在學(xué)的過程中遇到了哪些有趣的事。命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入本次習(xí)作是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。二、新授1、教學(xué)前，詳細布置習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準備工作，如道具、作品或展示的材料。 2、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣。 （1）讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。 （2）說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。 3、示范 （1）一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)； （2）扮演記者，對某個學(xué)生進行采訪。 （3）然后引導(dǎo)學(xué)生對示范活動進行評議，明確本次習(xí)作的中心內(nèi)容： 在自由扮演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了”，也可以自擬。 三、學(xué)生構(gòu)思后進行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作進行有針對性的指導(dǎo)。四、小組交流，互相評議五、對自己的習(xí)作進行修改、謄抄。 第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時講評習(xí)作講評內(nèi)容： 習(xí)作四講評目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點、難點：如何寫清楚自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們都有哪些拿手本領(lǐng)？能告訴大家嗎？你是怎樣學(xué)到的。學(xué)的過程中有沒有發(fā)生有趣的事。看誰講得最仔細。二、新授1、師：從剛才的講述中，你覺得他們的本領(lǐng)是什么？是怎么知道的？你認為小作者的那些句子講得好嗎？為什么？2、師生評價3、指名讀習(xí)作，師生評議。 評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了自己最突出的本領(lǐng)、是否有自己的想象。（1） 選各具特點的習(xí)作，讓學(xué)生比鉸，談?wù)勛约旱囊娊?。從中找出自己認為最滿意的地方。 （2）學(xué)生小組合作，共同探討，評價。 （3）師小結(jié) 三、老師范讀不好的習(xí)作。 （1）學(xué)生評價 （2）師小結(jié)四、修改習(xí)作 第五次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)細作，注意事例具體，寫出真情實感。指導(dǎo)要點：注意事例具體命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程： 一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣1.同學(xué)們，這段時間，你為父母做了什么？父母又是怎樣評價你的？這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。二、新授明確要求1.可寫1-2件事。2.只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體。3.寫完后，讀給你的爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見，再改改作文。4.習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學(xué)進行個別指導(dǎo)指導(dǎo)習(xí)作1.事例有序、具體。2.寫清人物的語言、動作、神態(tài)、心理。3.寫出真情實感。師巡視指導(dǎo)三、總結(jié) 四、學(xué)生習(xí)作第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時講評習(xí)作講評內(nèi)容： 習(xí)作五講評目標(biāo)：注意事例具體，寫出真情實感。教學(xué)重點、難點：事例具體，寫出真情實感教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來對習(xí)作5進行學(xué)習(xí)把自己認為不理想的地方修改一下。二、新授1、出示一兩篇佳作（1）自由讀（2）評價注意圍繞幾點平：（1）語句通順（2）事例清楚、具體。（3）用此恰當(dāng)、豐富，語句生動。（4）人物刻畫細致。（5）寫出真情實感。 2、出示病文，指導(dǎo)修改 （1）自由讀 （2）自由改，談?wù)勛约旱睦碛伞?（3）讀讀改后的句子、段落。 （4）前后比較，體會修改的作用大。 3、全班動手修改自己的習(xí)作三、總結(jié) 文章不厭百回改，多改出好文。四、修改作文 第六次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作六教學(xué)目標(biāo)： 完成習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生進行大膽的科技設(shè)想。指導(dǎo)要點：啟發(fā)學(xué)生進行大膽的科技設(shè)想。命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字好嗎？2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。1、題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評價。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。六、總結(jié)七、學(xué)生習(xí)作第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時講評習(xí)作講評內(nèi)容： 習(xí)作六講評目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。教學(xué)重點、難點：學(xué)會欣賞好文章。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來對習(xí)作6進行學(xué)習(xí)把自己認為不理想的地方修改一下。引導(dǎo)互評。二、新授1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。3、出示一兩篇佳作（1）自由讀（2）評價注意圍繞幾點平：（1）語句通順（2）事例清楚、具體。（3）用此恰當(dāng)、豐富，語句生動。（4）人物刻畫細致。 2、出示病文，指導(dǎo)修改 （1）自由讀 （2）自由改，談?wù)勛约旱睦碛伞?（3）讀讀改后的句子、段落。 （4）前后比較，體會修改的作用大。 3、全班動手修改自己的習(xí)作三、總結(jié) 文章不厭百回改，多改出好文。四、修改作文 第七次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)： 完成習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生進行大膽寫作，祛除學(xué)生畏懼作文的情緒。指導(dǎo)要點：啟發(fā)學(xué)生進行大膽寫作。命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程： 一、談話激趣同學(xué)們，也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？小組交流1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。三、總結(jié)四、學(xué)生習(xí)作第二課時 學(xué)生習(xí)作第三課時講評習(xí)作講評內(nèi)容： 習(xí)作七講評目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。教學(xué)重點、難點：學(xué)會欣賞好文章。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來對習(xí)作7進行學(xué)習(xí)把自己認為不理想的地方修改一下。引導(dǎo)互評。二、新授1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。賞析優(yōu)秀片段每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進行賞析。修改習(xí)作1.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。（1）自由讀（2）評價注意圍繞幾點平：（1）語句通順（2）用詞恰當(dāng)、豐富，語句生動。 全班動手修改自己的習(xí)作三、總結(jié) 文章不厭百回改，多改出好文。四、修改作文 第八次習(xí)作第一課時指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)： 完成習(xí)作，編一個神話或科幻故事。指導(dǎo)要點：啟發(fā)學(xué)生進行大膽想象。命題方式：自命題參閱資料： 同步作文教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語激趣，放飛想象師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說故事中的一