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Unit 4 at the farm戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳領(lǐng)變知識目標(biāo)：1.借助圖片，幫助學(xué)生正確理解本課的對話大意。2.培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能力目標(biāo)：1.在情景中運用所學(xué)句型問答是否是某種蔬菜以及是何種蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? Theyre tomatoes.2.在情景中恰當(dāng)運用句型Theyre good. Theyre so big! 來描述蔬菜特點。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作交往，并知道贊美身邊的物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。2.教育學(xué)生從小養(yǎng)成多吃蔬菜、水果的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1.在情景中運用所學(xué)句型問答是否是某種蔬菜以及是何種蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? Theyre tomatoes.2.在情景中恰當(dāng)運用句型Theyre good. Theyre so big! 來描述蔬菜特點。教學(xué)難點：在語境中理解carrot和tomato的漢語意思，并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：錄音機、多媒體課件教學(xué)過程：一、熱身 （Warm up）:Sing:Mary Had A Little Lamb1【設(shè)計意圖】課上，利用多媒體課件播放英文歌曲Mary Had A Little Lamb1,在優(yōu)美的樂曲中拉開本節(jié)課的序幕,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、新課展示 (Presentation)（一）觀察圖畫，激趣導(dǎo)入1、 What are these ?2、 Do you like? Why?3、Are these apples ?【設(shè)計意圖】運用多媒體課件，教師因勢利導(dǎo)，出示本課的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的對話內(nèi)容，從而更加激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，探究新知1、觀察圖畫，導(dǎo)入新知（1）西紅柿圖片提問：Whats this? Its a tamato.What are these ? Theyre tomatoes. (板書句型)（2）胡蘿卜圖片提問：Whats this ? Its a carrot.What are these ? They are carrots.Are these carrots ? Yes, they are. (板書句型)（3）情感滲透：Tomatoes and carrots are vegetables. Please remember: Every vegetable is healthy for our body.【設(shè)計意圖】巧用多媒體課件，引出本課的主要句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過仔細(xì)觀察圖片，幫助學(xué)生在語境中正確理解名詞復(fù)數(shù)的用法及讀音。教師因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生從小養(yǎng)成多吃蔬菜的好習(xí)慣。2、鞏固操練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)Please take out your English study guides. Lets do some exercises.choose the right answer (看圖選擇)1、（一個蘋果圖片） （ ）A、Whats this ? B、What are these?2、（二個豆角圖片） （ ）A、Whats this ? B、What are these?3、（三個西紅柿圖片）（ ）A、Is this a tomato? B、Are these tomatoes?4、（四個胡蘿卜圖片） （ ）A、Are these carrots ? B、Is this a carrot? 【設(shè)計意圖】課前布置英語學(xué)習(xí)指南，課上檢測，當(dāng)堂考查學(xué)生對句型的應(yīng)用程度，加深學(xué)生記憶，同時開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自由運用英語的能力。3、游戲教學(xué)，拓展句型（1）Lets play a game 教師請學(xué)生自己提問，讓學(xué)生自己回答。Pratice the pictures in groups.（西紅柿、綠豆角、胡蘿卜、土豆圖片）Which group would like to say?【設(shè)計意圖】精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注句型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到事半功倍的教學(xué)效果。4、感知會話， 檢測目標(biāo)（1）點擊課件，傾聽會話。Listen to the tape quietly.（傾聽錄音）（2）出示PPT: I have 3 questions.Answer my questions.1、What can they see? They can see and .2、How are the carrots? They are .3、How are the tomatoes? They are .【設(shè)計意圖】在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，教師引導(dǎo)學(xué)生再次感知會話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。教師讓學(xué)生帶著問題聽音，既落實了本課的教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5、善于發(fā)現(xiàn)，敢于提問What questions do you have about this dialogue?【設(shè)計意圖】運用“問題導(dǎo)學(xué)法”，用問題啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）賞讀入境，合作操練：（1）Listen and repeat.（2）Practice the dialogue in groups.（3）出示PPT: After reading, please finish“ I can read” in groups.（4）Read the dialogue in groups.【設(shè)計意圖】進(jìn)一步強化學(xué)生的語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成跟讀、模仿朗讀會話的好習(xí)慣。通過反復(fù)傾聽及朗讀語言材料，強化學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。（四）演讀升華，展示提升：You can read the dialogue very well. Lets act the dialogue. OK?表演對話。Play the dialogue .【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了英語的工具性，給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進(jìn)行交際的能力。通過“改編、創(chuàng)編對話”這一活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力與綜合語言運用能力