歷史高考選擇題的解題方法及技巧.doc

歷史高考選擇題的解題方法及技巧歷史高考選擇題中，近三年命題者常會(huì)給考生提供相關(guān)歷史情境材料和示意圖或圖，然后問(wèn)“表明”什么？問(wèn)“原因”是什么？問(wèn)“這一現(xiàn)象”、“這一論述”、“這一文件”、“這一論斷”、“這一趨向”是什么？問(wèn)“目的”、“意圖”是什么？問(wèn)“反映出”、“反映了”、“反映了當(dāng)時(shí)”、“反映出當(dāng)時(shí)”、“說(shuō)明當(dāng)時(shí)”什么？等等，考查考生對(duì)歷史材料和示意圖或圖的閱讀理解、仔細(xì)觀察、信息篩選、知識(shí)遷移、分析概括、問(wèn)題探究等諸方面的綜合能力，以上類型的選擇題都有各自的特點(diǎn)，我們可以根據(jù)它們的特點(diǎn)，尋找解題的方法及技巧。（一）求“表明”方法及技巧：1.揣摩命題人的命題意圖，找出所考查的知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置。高考選擇題尤其是材料型選擇題，選材大多新穎獨(dú)特，但無(wú)論怎樣變化，都可以在教材上找到它的“身影”。因此，審題中回歸教材，先確定其在教材中的位置，對(duì)解題大有裨益。2.閱讀題干后自己命正確選項(xiàng)。3.要結(jié)合時(shí)代背景或階段特征，從宏觀上把握材料核心意思（中心思想），看選項(xiàng)是否符合史實(shí)及材料本意。4.選出表述最完整的選項(xiàng)。 5.選項(xiàng)之間的對(duì)比。例題：1（2013年第24題）在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無(wú)明顯等級(jí)差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國(guó)地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級(jí)差別明顯。這表明A經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級(jí)規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國(guó)率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國(guó)仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度解析:考點(diǎn)：中國(guó)古代的政治制度。 能力：史料閱讀與分析的能力。 解題關(guān)鍵：本題存在三個(gè)關(guān)鍵要素：分封制下墓葬分等級(jí)，秦國(guó)除君王墓葬規(guī)模宏大外其余墓葬等級(jí)差別不明顯，但東方六國(guó)級(jí)差明顯。東方六國(guó)墓葬等級(jí)明顯，是符合分封制規(guī)定的（分封制下的金字塔結(jié)構(gòu)）；秦國(guó)除君王墓葬規(guī)模宏大，其余無(wú)明顯差別，顯然集中彰顯了“君王”的地位（水平面上的一枝獨(dú)秀）。A項(xiàng)，東方六國(guó)嚴(yán)格執(zhí)行分封制并非因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而是因?yàn)檫@樣做符合分封制的規(guī)定；秦國(guó)君王之下級(jí)差不明顯，說(shuō)明秦國(guó)沒有嚴(yán)格執(zhí)行分封制。知識(shí)面寬的同學(xué)應(yīng)該知道，秦國(guó)地處西戎，對(duì)中原文化“學(xué)習(xí)”的不好（類似的還有南蠻楚國(guó)），較早實(shí)行“縣”制。B項(xiàng)分封制凸顯了君主集權(quán)，與史實(shí)及材料本意不符（秦國(guó)與六國(guó)不一樣）；D項(xiàng)東方六國(guó)遵循分封制度是不是“嚴(yán)格”姑且不論，從解題的角度看，本項(xiàng)以偏概全，沒有從宏觀上把握材料核心意思，忽略了秦國(guó)，不是材料的核心意思。 答案：C 建議：開好選修課。對(duì)學(xué)過(guò)選修一商鞅變法的同學(xué)，做對(duì)本題的概率會(huì)增大。2.（2011年第27題）蘇格拉底在受審時(shí)申辯說(shuō)：“打一個(gè)可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到處叮住你們不放，喚醒你們、說(shuō)明你們、指責(zé)你們我要讓你們知道，要是殺死像我這樣的人，那么對(duì)你們自己造成的損害將會(huì)超過(guò)對(duì)我的殘害。”這段話表明蘇格拉底A.維護(hù)公民生存權(quán)利 B.捍衛(wèi)思想自由原則C.抗議雅典司法不公 D.反對(duì)貴族專權(quán)暴政解析：答案:B 本題考查蘇格拉底的人文主義思想。從材料中的相關(guān)信息：“喚醒、說(shuō)明、對(duì)你們自己的損害超過(guò)對(duì)我的損害等可以看出，蘇格拉底強(qiáng)調(diào)人的思想自由，重視個(gè)性。A在材料中不能體現(xiàn)，CD與當(dāng)時(shí)雅典的史實(shí)不符。(人民版必修三專題六西方人文精神的起源與發(fā)展第一目蒙昧中的覺醒)3.（2012年第24題）漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容，各地財(cái)產(chǎn)達(dá)300萬(wàn)錢的豪族被遷到長(zhǎng)安附近集中居住。這表明：A政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族 B政治權(quán) 力與經(jīng)濟(jì)勢(shì)力出現(xiàn)嚴(yán)重分離C抑制豪強(qiáng)是緩解土地兼并的重要措施D經(jīng)濟(jì)手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式解析：答案：C。考點(diǎn)：古代中國(guó)土地制度。關(guān)鍵信息：將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容?！氨贿w到長(zhǎng)安附近集中居住”的原因是“各地財(cái)產(chǎn)達(dá)300萬(wàn)錢”、“田宅逾制”，說(shuō)明漢武帝的做法是要抑制豪強(qiáng)，其目的是緩解土地兼并，C項(xiàng)正確；“經(jīng)濟(jì)支柱”說(shuō)法錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除；B項(xiàng)無(wú)從反映；題干的是政治手段，D項(xiàng)排除。（二）求“原因”方法及技巧：1.求“表明”的方法。2.“直接原因”類：直接原因是最直接、最顯而易見的引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等），對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展起最直接的推動(dòng)作用，并決定某一歷史事件是什么時(shí)候、在什么地點(diǎn)發(fā)生。3.“主要原因”類：主要原因是指在引發(fā)事件的諸多原因中最重要的那一個(gè)，它對(duì)歷史事件的發(fā)展變化產(chǎn)生著重大影響。如果問(wèn)的是具體事物，那主要原因也應(yīng)該是具體的而非抽象的因素。4.“根本原因”類：根本原因往往隱藏在事件發(fā)生的背后，是導(dǎo)致歷史事件發(fā)生變化的本質(zhì)原因（哲學(xué)上說(shuō)的內(nèi)因），根本原因一般是抽象的，體現(xiàn)歷史趨勢(shì)（經(jīng)濟(jì)因素、生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）和主觀需要等。例題： 1（2013年32題）1950年，法國(guó)提出歐洲應(yīng)該超越國(guó)家的藩籬聯(lián)合起來(lái)。這一建議得到聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)家的支持，但英國(guó)等一些國(guó)家反對(duì)成立超國(guó)家的機(jī)構(gòu)，只有法、德、意等六國(guó)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合。六國(guó)率先實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國(guó)家A屢遭戰(zhàn)爭(zhēng)重創(chuàng) B社會(huì)制度相同C發(fā)展水平相近 D歷史上關(guān)系緊密解析：考點(diǎn)：人民版必修二第二目當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化（1967年建立歐洲共同體）。 能力：基礎(chǔ)知識(shí)的廣度。 解題關(guān)鍵：1950年，法國(guó)提議得到聯(lián)邦德國(guó)支持，法、德、意等六國(guó)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合，直接原因。 答案：A 2.（2011年第30題）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后的“公車上書”與巴黎和會(huì)時(shí)的五四運(yùn)動(dòng)都是愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，但兩者的規(guī)模與影響差別甚大，其主要原因在于A. 民族覺醒程度與群眾基礎(chǔ)不同 B. 外交失利導(dǎo)致的損害程度不同C. 大眾傳媒發(fā)展水平與方式不同 D.列強(qiáng)攫取中國(guó)利權(quán)的手段不同解析：A 本題考查“公車上書”和五四運(yùn)動(dòng)。公車上書時(shí)西方民主思想影響有限，而參與的也僅僅局限于上京應(yīng)考的知識(shí)分子，而五四運(yùn)動(dòng)是在民族危機(jī)進(jìn)一步加深和新文化運(yùn)動(dòng)的思想沖擊之下各階層廣泛參與的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。由此看出導(dǎo)致二者差別的主要因素是民族覺醒與群眾基礎(chǔ)的不同。BCD雖然也是影響因素但不占主要地位。（初中“公車上書”）3（2013年新課標(biāo)全國(guó)卷第34題）19世紀(jì)晚期德國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)與政治民主發(fā)展滯后形成巨大反差。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于A皇權(quán)與貴族結(jié)盟掌握政權(quán) B國(guó)家分裂阻礙政治民主化C經(jīng)濟(jì)發(fā)展消解政治改革訴求 D對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)影響國(guó)內(nèi)民主進(jìn)程解析：人民版必修一，專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展，第三目民主政治的擴(kuò)展。（三）求“這一”是什么？方法及技巧： 1.求“原因”的方法。2. 求“表明”的方法。3. 從多維視角（全球化史觀、近代化史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀、革命史觀）分析材料。例題：1（2013年第26題）有學(xué)者說(shuō)，在古代雅典，“政治領(lǐng)袖和演說(shuō)家根本就是同義語(yǔ)”。這一現(xiàn)象是雅典A政治體制的產(chǎn)物 B社會(huì)矛盾緩和的反映C頻繁改革的結(jié)果 D思想文化繁榮的體現(xiàn)解析：考點(diǎn)：古代雅典的民主制度。 能力：考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深度理解、史料閱讀與分析的能力。解題關(guān)鍵：“政治領(lǐng)袖”是“演說(shuō)家”，或者“演說(shuō)家”容易成為“政治領(lǐng)袖”。這顯然與演說(shuō)家口才好，善言辭，具有煽動(dòng)性，容易得到大家的選票有關(guān)。而這些都與雅典的“直接民主制”相關(guān)聯(lián)。本題貌似考查必修一，但需要調(diào)動(dòng)必修三的知識(shí)。 答案：A （“直接原因”類的方法）2（2012年第32題）1958年，美國(guó)一份評(píng)估中國(guó)“二五”計(jì)劃的文 件認(rèn)為，中國(guó)雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口增長(zhǎng)的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時(shí)減少糧食出口，中國(guó)可以解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。這一文件的判斷A對(duì)中美關(guān)系的急劇變化估計(jì)不足 B低估了蘇聯(lián)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助的作用C符合中蘇兩國(guó)關(guān)系的基本走向 D與中國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符考點(diǎn)：人民版必修二，專題三中國(guó)社會(huì)主義道路建設(shè)的探索，第一目社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展解析：從時(shí)間信息入手，結(jié)合時(shí)代背景分析。50年代末中國(guó)開展大躍進(jìn)與人民公社運(yùn)動(dòng)，這是錯(cuò)誤的探索，帶來(lái)嚴(yán)重的后果，因此，D項(xiàng)正確；ABC都與史實(shí)不符。答案：D3（2013年第29題）現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個(gè)趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌政變清末新政 B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命C鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng) D太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)辛亥革命解析：考點(diǎn)：中國(guó)邁向近代化的歷程。 能力：考查基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)（現(xiàn)代化）的含義。 解題關(guān)鍵：現(xiàn)代化的含義，主要指經(jīng)濟(jì)工業(yè)化，政治民主化，思想自由化。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)工業(yè)化（機(jī)械化）；戊戌變法倡導(dǎo)君主立憲，辛亥革命主張民主共和，屬于政治民主化范疇。C項(xiàng)屬于戰(zhàn)爭(zhēng)，D項(xiàng)太平天國(guó)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)從整體上阻礙了中國(guó)近代化。AB比較，辛亥革命顯然優(yōu)于清末新政。 答案：B了解相關(guān)術(shù)語(yǔ)（現(xiàn)代化）的含義、突出對(duì)理解歷史概念的考查（四）求“目的”、“意圖”方法及技巧： 1.結(jié)合歷史研究動(dòng)態(tài)的信息。 2.“目的”是要達(dá)到什么，“意圖”是要得到什么等。 3.用求“原因”、求“表明”、 求“這一”的方法。例題：1（2013年第27題）1688年，英國(guó)議會(huì)迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國(guó)王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是A加強(qiáng)英國(guó)與荷蘭的友好關(guān)系 B否定王位世襲男性優(yōu)先原則C通過(guò)雙王相互牽制防止獨(dú)裁 D為光榮革命披上合法的外衣解析：考點(diǎn)：人民版必修一，專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展，第一目英國(guó)代議制的確立和完善，第一子目光榮革命。 能力：史料閱讀與分析的能力。 解題關(guān)鍵：趕走國(guó)王，擁立國(guó)王的女兒。女兒接替父親，屬于“繼承”關(guān)系，具有“合法”性（英國(guó)王室繼承無(wú)男女之別）。 答案：D（要結(jié)合時(shí)代背景、結(jié)合歷史研究動(dòng)態(tài)的信息）2（2011年第28題）1871年4月，巴黎公社發(fā)布文告稱：“你是高利貸者、承租戶、莊園主和農(nóng)場(chǎng)主折磨的一個(gè)鄉(xiāng)下勞動(dòng)者，貧窮的短工和小所有主你們的勞動(dòng)最好的一部分產(chǎn)品要給什么都不干的人巴黎愿意把土地給農(nóng)民，把勞動(dòng)工具給工人”。發(fā)布該文告的主要意圖是A. 號(hào)召工農(nóng)群眾迅速起義B. 進(jìn)一步鞏固工農(nóng)革命聯(lián)盟C. 宣布徹底廢除財(cái)產(chǎn)私有 D. 希望得到農(nóng)村群眾的支持解析：D 本題考查巴黎公社運(yùn)動(dòng)。從材料信息看，文告是要鼓勵(lì)農(nóng)民參與革命，因此正確的答案選D。AC 信息在材料中不能體現(xiàn)。B巴黎公社運(yùn)動(dòng)中沒有建立工農(nóng)革命聯(lián)盟。（五）求“反映”、“符合”、“說(shuō)明”什么？1.“圖片”類：以圖片所給信息為基礎(chǔ)，提取信息；對(duì)所提取信息進(jìn)行甄別，去偽存真，排除無(wú)用和干擾信息；將有用信息和所學(xué)知識(shí)結(jié)合。2.求“目的”、“意圖”的方法。3.求“原因”、“表明”、“這一”的方法。例題：1（2012年第35題）圖5為世界貿(mào)易中國(guó)家和地區(qū)所占份額示意圖。它反 映出在A關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定B率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國(guó)家貿(mào)易量增加C20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì) D多極化趨勢(shì)取代了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局考點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)格局的演變解析：從圖中可知，亞洲發(fā)展中國(guó)家所占比重急劇增加，日本所占比重也有所增加，而其他工業(yè)國(guó)、非洲和拉美等呈減少的趨勢(shì)，說(shuō)明世界貿(mào)易集中于亞洲地區(qū)，因此，C項(xiàng)正確；ABD項(xiàng)題干無(wú)從反映。答案：C2.（2011年第25題）下圖是依據(jù)隋書食貨志等制作的南北朝時(shí)期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出 A.長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B.河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快C.黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D.長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定解析一：D 本題考查南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。意在考查讀圖和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。貨幣的使用反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。紙幣只是一種貨幣符號(hào)，不具備保值價(jià)值，只有在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的情況才能作為一種流通交換的符號(hào)使用，在動(dòng)蕩不穩(wěn)的時(shí)期，紙幣的使用會(huì)受阻。因此從圖中我們獲得正確信息是D.ABC在圖中不能獲取該信息。解析二：長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域應(yīng)該在宋代以后。河西走廊地區(qū)金銀貨幣的流通主要是受絲綢之路外來(lái)影響。嶺南地區(qū)金銀貨幣的流通是建立在本地金銀普遍生產(chǎn)基礎(chǔ)之上。東晉太元三年（376年）因“錢荒”等原因發(fā)布詔令，禁止銅錢流入嶺南，南朝各代基本沿用這一政策，直接后果是促進(jìn)了嶺南金銀的開采和金銀作為貨幣的流通。直到唐朝，嶺南仍然以金銀為主要貨幣，且是金銀進(jìn)奉的重要地區(qū)。黃河流域以絹、帛作為貨幣，主要是商品經(jīng)濟(jì)衰落，特別是鑄造錢幣所用的銅的減少，一方面由于銅礦產(chǎn)量的銳減（原因：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于銅礦生產(chǎn)的破壞；此前礦業(yè)本身的過(guò)渡開采導(dǎo)致產(chǎn)量大減），另一方面佛寺大量的用銅鑄像。所以谷、絹、帛作為貨幣。長(zhǎng)江流域一直以銅幣為主，與秦漢時(shí)期一致，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定。3（2013年第34題）圖6中分別是不同時(shí)期的歐洲局部圖。符合德國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程的是 A B CD解析：考點(diǎn)：選修二20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。 能力：基礎(chǔ)知識(shí)的廣度。 解題關(guān)鍵：根據(jù)德國(guó)疆域及鄰國(guó)的變遷判斷。 答案：C （考通史知識(shí)）人民版必修一，專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展，第三目民主政治的擴(kuò)展。P131有圖。4（2012年第34題）古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過(guò)一個(gè)案例：有人砍伐鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎?。原因是原告在法庭辯 論中把“葡萄樹”說(shuō)成了“葡萄”而十二銅表法只規(guī)定了 非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說(shuō)明當(dāng)時(shí)在羅馬A不重視私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù) B法律具有形式主義特征C審判程序缺乏公正性 D審判結(jié)果取決于對(duì)法律的解釋考點(diǎn)：古羅馬法。人民版必修一，專題六第三目羅馬人的法律。P112早期的羅馬法的內(nèi)容，公民法（前509年羅馬共和國(guó)建立到前3世紀(jì)中葉羅馬產(chǎn)生的法律統(tǒng)稱為公民法，十二銅表法于前449年頒布）注重形式。解析：題干反映依據(jù)十二銅表法規(guī)定致使原告正當(dāng)利益沒得到法律的保護(hù)，說(shuō)明法律具有形式主義特征，B項(xiàng)正確；AC與史實(shí)不符，D項(xiàng)容易錯(cuò)誤，原因在于題干材料的表象認(rèn)識(shí)。答案：B。（六）求“共同點(diǎn)”方法：1.聯(lián)系所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，找出其共同點(diǎn)。2.用以上的方法。例題：1（2013年第35題）有俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)20世紀(jì)80年代的改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策。這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是兩者都A處于相似的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境 B面臨著處理計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系問(wèn)題C鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟(jì) D促進(jìn)了社會(huì)主義工業(yè)化【解析】考點(diǎn)：多極化趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)區(qū)域化（歐盟）。 能力：基礎(chǔ)知識(shí)的廣度。 解題關(guān)鍵：中國(guó)改革，蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策，相同點(diǎn)。 答案：B2. （2011年第35題）哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來(lái)最偉大的科學(xué)家，其理論的共同之處是A得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證 B改變了人類對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)C推動(dòng)了技術(shù)的重大突破 D科學(xué)地概括出物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的定律解析：B 本題考查近代科學(xué)理論。題干三個(gè)人物的理論雖然在當(dāng)時(shí)都具有進(jìn)步意義，但哥白尼、牛頓的理論都具有一定的局限性，哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)誤的，故A 錯(cuò)誤。C只符合牛頓和愛因斯坦的理論， D只符合牛頓的理論。 人民版必修三，專題七第一目近代物理學(xué)的奠基人和革命者。哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)在初中有。三、小結(jié)歷史高考選擇題的解題方法及技巧1.對(duì)題干要“三看”一看時(shí)間、空間，界定答題范圍。這些有效信息一般包括材料中所涉及到的事件，即事件發(fā)生的時(shí)間（公元、世紀(jì)、年月、朝代等）；發(fā)生的空間（某大洲、國(guó)家、地區(qū)、流域、城市等）；事件所包含的層次、觀點(diǎn)；揭示的規(guī)律，以及材料中暗含的歷史事件或歷史人物。二看否定、肯定，確定答題方向。材料型選擇題有時(shí)會(huì)附加一些與解題無(wú)關(guān)的信息來(lái)增加試題的難度，轉(zhuǎn)移注意力，干擾正常思維，考生