《聞一多的說和做》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱聞一多先生的說和做執(zhí)教者課時(shí)所屬教材目錄人教版七年級下冊第三單元第12課教材分析聞一多先生的說和做是人教版七年級語文下冊第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。文章用詩一般的語言生動地記敘了作為學(xué)者和革命家的兩方面說和做，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國家為民族為民主的獻(xiàn)身精神。文章人文內(nèi)涵豐富，感情充沛，語言精警，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，充滿感人的力量。學(xué)情分析初一年級的學(xué)生正處在青春期，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對社會生活有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和看法，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望強(qiáng)烈。由于受到外來文化的影響，他們關(guān)注時(shí)髦、偶像、網(wǎng)絡(luò)游戲等話題，而對于傳統(tǒng)文化，對周圍的人和事卻漠然視之。所以，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)就顯得尤為必要。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內(nèi)容；品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。過程與方法目標(biāo)在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感知課文內(nèi)容，品味重要語句，從中分析聞一多先生的形像。難點(diǎn)把握聞一多先生的品格和精神，了解課文寫法。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟，有所思考。 七年級下學(xué)期的學(xué)生對寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對名人有強(qiáng)烈的興趣。聞一多先生的說和做生動地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚(yáng)了聞先生的革命精神。學(xué)習(xí)本文，旨在潛移默化地陶冶學(xué)生情操，效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)為榜樣，力爭做一名對國家對人民有用的人。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入3分鐘。二整體感知課文。5分鐘。三分析人物形象10分鐘。四質(zhì)疑問難2分鐘。五拓展延伸3分鐘。（一）視頻導(dǎo)入： 播放電視劇熱土中聞一多最后一次講演片斷。 師：同學(xué)們，大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？ 生：聞一多 師：看了短片,你的心，你的血會有什么變化？ 生：熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。我們能感受到聞一多先生面對兇殘的敵人,表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概 師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰來介紹一下聞一多？ 明確：聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩人，1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動，直到犧牲生命。 師：聞一多由于反對獨(dú)裁,爭取民主被國民黨殺害的，今天我們只能從他的畫像（課本中的插圖）中去感受聞一多先生的特點(diǎn)? 不愛修飾,把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡子。抗戰(zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅(jiān)毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他紅燭一樣燃燒自己。 對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學(xué)習(xí)聞一多先生的高足臧克家寫的課文聞一多先生的說和做來進(jìn)一步了解吧。 （二）整體感知課文 1、聽課文朗誦,請學(xué)生談感受。 2、指名學(xué)生朗讀課文，讀后評議，正音。（多媒體顯示） shui h di qi 衰微 赫然迭起 鍥而不舍 l jing 瀝盡心血 迥乎不同 Kngkilnl ki q du 慷 慨 淋漓 小楷 氣沖斗牛 3、自讀課文后，分組合作探究（多媒體顯示） （1）課文從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說” 和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答） （2）據(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？有何作用？ 學(xué)生自主合作探究問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥： （1）課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說” 和“做”的？圍繞這兩個(gè)方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義；起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威共六件事。課文最后評價(jià)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 （2）兩個(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。 4、學(xué)生有感情地朗讀課文，并交流感受。 （三）分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格 1、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個(gè)什么樣的人？（多媒體顯示重要語句，學(xué)生自主合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 1）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 點(diǎn)撥：對比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。 2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍?點(diǎn)撥：刻苦鉆研學(xué)術(shù) 3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 點(diǎn)撥：治學(xué)目的是救國。藥方是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰？魯迅。 4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃。 點(diǎn)撥：治學(xué)專心刻苦，廢寢忘食。 5）一個(gè)又一個(gè)大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。 點(diǎn)撥：一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 6） 先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 點(diǎn)撥：用心極專 7）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主! 點(diǎn)撥：為祖國而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。 8）你們站出來，你們站出來！ 點(diǎn)撥：為人民講話，無所畏懼，視死如歸。 9） 在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 點(diǎn)撥：形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義，又充滿著對聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。 小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。 文中是怎么高度評價(jià)聞一多先生的？ 點(diǎn)撥：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 2、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺得兩個(gè)階段，聞一多先生在“說和做”方面表現(xiàn)出來的特點(diǎn)一致嗎？為什么？ 點(diǎn)撥：不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息；后期投身于民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。 一致：愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。 3、探究了聞一多先生這位英雄，我們會等到怎么樣的啟示呢？ 點(diǎn)撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。 4、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。 點(diǎn)撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士；口的巨人。行的高標(biāo)；生當(dāng)作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國為民鞠躬盡瘁，死而后已等。 （四）質(zhì)疑問難 1、鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。 2、課文中的寫法值得學(xué)習(xí)的地方很多，如“精于剪裁”，“語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美”，“夾敘夾議的寫法”，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點(diǎn)撥予以解決。 （五）拓展延伸 1、學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？ 點(diǎn)撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人，行的高標(biāo)?！?2、欣賞歌曲七子之歌 1999年12月20日，是澳門回歸的日子里，當(dāng)時(shí)大家都在傳唱聞一多先生的七子之歌 澳門,因?yàn)檫@首歌充分表達(dá)了澳門被侵略者強(qiáng)占后對祖國的深深眷戀之情，體現(xiàn)了中國人民強(qiáng)烈的愛國情感。下面我們就來欣賞這首歌，再次感受聞一多先生真摯的愛國情懷。 觀看視頻 ，根據(jù)圖像 解讀人物 。自主學(xué)習(xí) ，表達(dá)交流 。合作探究 ，思維碰撞 。分析感悟 ，情感認(rèn)知 。生活體驗(yàn) ，勵(lì)志人生 ?；柣ゴ穑?善于總結(jié) 。歌曲欣賞， 感受情懷。視頻震撼人心，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力 多媒體容量大，直觀性強(qiáng)，易調(diào)動學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；合作探究，相互啟迪，共享成功的喜悅。 通過比較，思想交流，加深對聞先生的認(rèn)識，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。 學(xué)以致用 。 加深對聞先生的認(rèn)知,引領(lǐng)學(xué)生理性追星，學(xué)習(xí)榜樣。 學(xué)習(xí)文章的精彩寫法。 學(xué)生愛唱歌。此環(huán)節(jié)能更進(jìn)一步讓學(xué)生再次感受聞先生的愛國情懷課堂小結(jié)2分鐘通過學(xué)習(xí)本課，我們領(lǐng)略了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！ 布置作業(yè)1分鐘課外閱讀聞一多先生的詩文，了解聞一多先生的主要事跡。板書設(shè)計(jì)三本書 做了再說