《速度改變快慢的描述加速度》教學設計案例.doc

速度改變快慢的描述 加速度教學設計河北省邢臺市第一中學 張惠波【教學目標】一、知識與技能a =vtv0t1、理解加速度是表示速度改變快慢的物理量，它等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時間的比值，掌握公式 及公式中各物理量含義，加速度單位m/s2，會運用公式計算物體的加速度。2、理解加速度是矢量，加速度大小在數值上等于單位時間內速度的改變；知道勻加速直線運動的加速度a與速度v方向相同；勻減速直線運動的加速度a與初速度v方向相反，會判斷變速運動中加速度的方向。3、知道勻變速直線運動是加速度不變的運動，勻變速直線運動的vt圖像中直線的傾斜程度表示了加速度的大小，會運用速度圖象分析運動的加速度。二、過程與方法1、通過概念的比較，建立新概念和前知識的聯系。2、運用控制變量法研究物理量關系。3、利用現代化手段進行實驗，分析數據。4、運用圖象研究物理問題。三、情感、態(tài)度與價值觀1、學習由淺入深，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。2、具有腳踏實地，實事求是的科學研究態(tài)度。3、實踐是檢驗真理的唯一標準，物理規(guī)律面前人人平等。設計思路一個新概念要呈現以下四個方面的特點，才能容易被學生接受和學習：1、（dissatisfaction）對現有概念的不滿。速度改變的快慢用速度概念無法解決的問題。2、（intelligible）容易被理解。把加速度概念按照從簡單到復雜，特殊到一般的順序進行探究，并從公式和圖像兩個方面加以理解。3、（plausible）有道理而可信的。通過分析生活中和實驗室中的加速度，和速度概念進行對比，加深理解加速度的物理意義。4、（fruitful）有應用價值和前景。加速度使得比較速度改變快慢變得容易，并且在以后將運用加速度來研究勻變速直線運動的規(guī)律。本節(jié)的教學重點是加速度的概念和物理意義，教學難點是加速度的矢量性，加速度和速度的區(qū)別?！窘虒W過程】教師活動學生活動活動資源活動評價活動一：引入1、提問：有則新聞說飛機、汽車，摩托車一起賽跑時，摩托車跑在了前面。你覺得可信嗎？如果你來組織，應該如何比賽？2、播放視頻3、說明：三個物體都做加速運動，但是速度增加的快慢不同。討論視頻片斷創(chuàng)設情境，引出前概念和情境的矛盾，激發(fā)學生學習新知的欲望（dissatisfaction）活動二：描述速度改變的快慢依次展示三個速度表格，分析比較速度改變的快慢。表一：時刻（s）051015甲v（m/s）20253035乙v（m/s）10305070丙v（m/s）35302520丁v（m/s）5035205說明：在所用時間一樣的情況下，速度改變大的物體速度改變的快。表二：初速度（km/h）末速度（km/h）所用時間（s）轎車啟動205075噸貨車啟動20503810號貨車啟動205050說明：在速度改變相同的情況下，所用時間越短，速度改變的越快。表三：初速度（m/s）末速度（m/s）所用時間（s）A自行車下坡2114B公共汽車出站063C火車出站020100D飛機在空中飛行30030010說明：利用單位時間內速度的改變來比較速度改變的快慢。分析討論表格數據通過計算說明這四個物體哪個速度改變的快。數據表格從簡單到復雜，從特殊到一般，正是物理學探究規(guī)律的順序（intelligible）根據數據表來概括總結規(guī)律鍛煉學生的分析能力（plausible）活動三：加速度概念講授：1、定義加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時間的比值。2、表達式a =vtv0taccelerate加速（動詞）acceleration加速度（名詞）3、單位及符號米/秒2 m/s2（國際單位制）厘米/秒2 cm/s2生活中的加速度材料一：高級跑車 克萊斯勒 ME4120-100km/h 加速時間2.9秒發(fā)動機：V12雙頂凸輪軸48氣門4 Turbo排量：6.000c.c.最大馬力：850/bhp/5,750rpm 峰值扭力：117.3kgm/2,500-4,500rpm 車重：1,310kg急速：400km/h以上汽車性能知識參考網址：/mantan.htm/材料二：死亡加速度西方交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度500g （g=10m/s2） 這一數值，以醒世人。意思是如果行車加速度超過此值，將有生命危險。那么大的加速度，一般情況下車輛是達不到的，但如果發(fā)生交通事故時，將會達到這一數值。因為，一般車輛碰撞的時間短，大多為毫秒級。例如，兩輛摩托車時速20km相向而行發(fā)生碰撞，碰撞時間毫秒級，能產生多大加速度？學習比值法定義物理量閱讀并體會啟動加速度閱讀并計算加速度板書板書投影汽車圖片清楚的呈現概念的定義和公式，（intelligible）利用英文單詞詞性變化幫助理解加速度含義利用學生感興趣材料幫助理解概念鍛煉學生使用已有知識辨析實際問題的能力（plausible）列出參考網址，拓展課外學習空間聯系生活，了解交通安全知識（fruituful）活動四：深入理解加速度加速度不但有大小，而且有方向，是矢量1、理解加速度的大小實驗：測定直線運動的加速度給定器材，學生設計測量加速度的方法數據采集器，軌道小車，光電門，數字實驗軟件通過實驗對加速度的大小有直觀認識，并學會運用現代化儀器（plausible）2、vt 圖象中的加速度說明：速度圖象中直線的傾斜程度表示速度的大小，傾斜程度越大，加速度越大。3、理解加速度的方向視頻：汽車先加速后減速過程說明：加速度是矢量，有方向。物理做加速運動和減速運動中a與v 的方向關系不同：物理加速：a與v 的方向相同，物理減速：a與v 的方向相反。4、加速度和速度分析：課本列表“物體運動的加速度”說明：速度大的物體加速度不一定大，速度小的物體加速度不一定小。5、勻變速直線運動是加速度不變的運動小結布置作業(yè)大致畫出引入錄像中三個物體的速度圖象大致畫出汽車速度圖象討論學生舉例視頻片斷運用圖象分析運動是本章的一個重要方法。通過動手畫圖，鍛煉運動圖象分析物理問題的能力（intelligible）通過對比，進一步澄清概念物理意義（plausible）勻變速直線運動規(guī)律的研究